上海市小學(xué)生托管利弊，孩子全托有什么利弊

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-06-05 01:05:17 編輯：上海生活手機(jī)版

本文目錄一覽

1，孩子全托有什么利弊
2，一年級(jí)孩子托管班利弊
3，孩子上托日托跟周托有甚么利弊呢
4，學(xué)生托管的上托管利弊
5，小學(xué)生托管好嗎
6，如何看待小學(xué)階段學(xué)生寄宿對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的利弊

1，孩子全托有什么利弊

全托父母省心，孩子與父母的關(guān)系會(huì)疏遠(yuǎn)。

獨(dú)立早、但吃苦多

孩子全托有什么利弊

2，一年級(jí)孩子托管班利弊

對(duì)于很多家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)雖然想自己輔導(dǎo)孩子，但是就現(xiàn)在的學(xué)業(yè)來(lái)看很多家長(zhǎng)都是有心無(wú)力，同時(shí)工作也不允許隨時(shí)輔導(dǎo)孩子，因此家長(zhǎng)們會(huì)考慮把一年級(jí)孩子送到托管班。那么對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，到托管班的利弊是什么呢？很多就讀一年級(jí)的孩子送到托管班，相對(duì)來(lái)說(shuō)可以減輕家長(zhǎng)們很多負(fù)擔(dān)，也能讓孩子順利完成每天的作業(yè)。就一年級(jí)孩子來(lái)講，他們參加托管班的利與弊具體如下，大家可以參考一下： 1、托管班的好處。托管班對(duì)于一年級(jí)的孩子參加還是有一定益處的，如老師們可以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，而對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)習(xí)慣是非常重要的；孩子們?cè)谕泄馨嗫梢缘玫綄I(yè)的輔導(dǎo)，高質(zhì)量的完成作業(yè)；孩子們可以在一個(gè)良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，自我的學(xué)習(xí)效率可以得到提升。 2、托管班的弊端。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)參加托管班還是有一定壞處的，如家長(zhǎng)們陪伴孩子的時(shí)間變少了，親子之間的距離產(chǎn)生了；孩子們很難養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)非常依賴?yán)蠋?；孩子?a href="/tag/988.html" target="_blank" class="infotextkey">學(xué)校呆的時(shí)間太長(zhǎng)，缺少個(gè)人的空間等。因此家長(zhǎng)們需要考慮到兩個(gè)方面，最后再?zèng)Q定是否要讓孩子參加托管班。

一年級(jí)孩子托管班利弊

3，孩子上托日托跟周托有甚么利弊呢

可以請(qǐng)個(gè)保姆回來(lái)，孩子最好不要周托，可能會(huì)影響孩子的心理健康！

不用想這么多

孩子上托日托跟周托有甚么利弊呢

4，學(xué)生托管的上托管利弊

托管班不僅讓家長(zhǎng)們免去了接孩子之苦，也帶來(lái)了諸多積極的現(xiàn)實(shí)意義。好處之一：對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。學(xué)生來(lái)到托管班之后，老師通過學(xué)生的作業(yè)情況就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，老師會(huì)及時(shí)有效進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，把學(xué)生的不足彌補(bǔ)上來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好處之二：功課可以得到溫習(xí)。有些學(xué)生回到家里之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，自主性不強(qiáng)，邊玩邊做作業(yè)，或看電視，注意力不集中，導(dǎo)致寫作業(yè)馬虎出錯(cuò)，寫完作業(yè)就得九十點(diǎn)鐘，有的時(shí)候老師留的作業(yè)多，就得寫到十一多鐘，導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。好處之三：提高了學(xué)習(xí)效率，改變學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生回家第一件就是吃飯和看動(dòng)畫片然后在做作業(yè)，再加之學(xué)生的寫字速度慢，導(dǎo)致很晚很晚才寫完，家長(zhǎng)和學(xué)生一起累，第二天6點(diǎn)多就起床上學(xué)，學(xué)生的睡眠時(shí)間較少，直接導(dǎo)致第二上課打盹和不認(rèn)真聽講。造成惡性循環(huán)。來(lái)到托管班之后，大部分學(xué)生7點(diǎn)多就都做完了，節(jié)省了大部分時(shí)間，老師會(huì)利用剩余時(shí)間進(jìn)行思維拓展和英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)。好處之四：提高學(xué)習(xí)成績(jī)快。有些同學(xué)在沒來(lái)托管班之前，各門成績(jī)都不理想，家長(zhǎng)不能對(duì)學(xué)生做出合理的輔導(dǎo)，家長(zhǎng)說(shuō)話孩子也不聽，到了托管班之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣也改變了，成績(jī)也提高了，自信心也增強(qiáng)了，各門功課考試都是優(yōu)秀。好處之五：家長(zhǎng)們免去了接孩子之苦。有許多家長(zhǎng)都是雙職工家庭，為接孩子犯愁，每天還要跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，很不方便。有了托管班，那里有專人負(fù)責(zé)接孩子，家長(zhǎng)就不用愁了。大多托管班多為私人設(shè)立（尤其是退休教師），因而各項(xiàng)服務(wù)比較便利，可以有效解決家長(zhǎng)的各種實(shí)際問題，節(jié)省家長(zhǎng)的時(shí)間。好處之六：培養(yǎng)時(shí)間觀念。在托管班中,完成作業(yè)都會(huì)有時(shí)間時(shí)間限制,能夠讓孩子在平時(shí)就有時(shí)間觀念,不會(huì)出現(xiàn)考試時(shí)做不完的現(xiàn)象，做事具有條理性。好處之七：培養(yǎng)責(zé)任感、學(xué)會(huì)自己做計(jì)劃。每天孩子到托管班后，老師都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行課程檢測(cè)。不理想的話，老師會(huì)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)，并讓孩子自己做出一個(gè)合理計(jì)劃給老師看。好處之八：托管班的主要任務(wù)是輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，一般孩子回到托管班就會(huì)先寫作業(yè)，老師還會(huì)就不會(huì)的問題給予解答，作業(yè)完成后還會(huì)組織學(xué)生自查或由老師檢查，因此孩子的作業(yè)在托管班就能完成，家長(zhǎng)可以省去很多麻煩。同時(shí)也讓孩子樹立了自信。孩子不會(huì)因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)上的困難而再苦惱，相反會(huì)在校表現(xiàn)的更好。好處之九：利用培養(yǎng)良好的性格與心理、提高情商。現(xiàn)如今，都是獨(dú)生子女,(自控能力差,嬌生慣養(yǎng)，唯我獨(dú)尊,家里說(shuō)一不二的小公主,小皇帝)，隔代溺愛比較嚴(yán)重,不利于孩子(心理)健康成長(zhǎng)。再有孩子放學(xué)之后，沒有了跟兄弟姐妹相處的機(jī)會(huì)，孤僻、自私的性格在他們身上經(jīng)常顯現(xiàn)出來(lái)。到了托管班之后，有許多同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)氣氛，大家在一起交流溝通，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與情商。使學(xué)子“德智體美”全面發(fā)展。（1）由于現(xiàn)有的孩子多為獨(dú)生子女，在家享受的多是特殊待遇，因而他們更加需要同伴的氛圍。但學(xué)校里以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，學(xué)生自由受較大拘束，而托管班里則更加生活化，更能磨煉性格、改善個(gè)性，去除獨(dú)生子女身上的“嬌矯”二字。（2）在無(wú)特殊關(guān)照的同伴氛圍里，兒童可以通過互相教育從而產(chǎn)生較好的生活習(xí)慣。很多在家挑食的孩子在托管班中都會(huì)胃口大開；在家不好好寫作業(yè)的孩子，在托管班中受同伴影響反而會(huì)自覺地完成作業(yè)。正因?yàn)槿鄙倭思议L(zhǎng)過分關(guān)注帶來(lái)的壓力和排斥，反而令孩子的各項(xiàng)行為更加自發(fā)地進(jìn)行。什么才是好的托管班呢？安靜優(yōu)雅的自習(xí)環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)豐富的開創(chuàng)英才教育中心的教師答疑。每天放學(xué)后至晚八點(diǎn)半前及周六、日全天提供作業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。但是由于沒有正規(guī)注冊(cè)的托管班，大多托管班可謂良莠不齊。一些不負(fù)責(zé)任的托管班會(huì)給學(xué)生的安全和教育帶來(lái)很大問題。由于學(xué)生托管市場(chǎng)沒有得到規(guī)范治理，大多還存在各種問題，具體表現(xiàn)在：首先，一些小家庭式的托管班從教育師資力量和安全食品方面都存在很多問題。比如家庭作坊托管根本沒有師資力量來(lái)教育孩子，在這里托管根本得不到良好的教育，反而會(huì)給孩子不好的影響。其次，家庭作坊托管環(huán)境一般為居民樓，條件簡(jiǎn)陋，沒有教學(xué)設(shè)施，環(huán)境惡劣，不利于孩子身心健康，甚至?xí)蚵╇?、漏水造成學(xué)生人身生命安全。再有，就是在這里食宿更沒有安全保障，學(xué)生在校吃飯都有衛(wèi)生部門定期檢查學(xué)校食堂衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，家庭作坊托管根本就沒有得到有關(guān)部門的檢查，萬(wàn)一發(fā)生食品中毒事件，悔之晚矣。住宿條件更不用說(shuō)了，住宿衛(wèi)生和安全沒有保障，也不具備學(xué)生住宿條件。網(wǎng)上很多學(xué)生托管新聞，大多數(shù)是托管機(jī)構(gòu)和人員素質(zhì)不合格造成惡劣影響，在帶給學(xué)生孩子身心傷害的同時(shí)，也攪亂了學(xué)生托管市場(chǎng)。所以我們建議家長(zhǎng)在選擇學(xué)生托管機(jī)構(gòu)的時(shí)候，千萬(wàn)不要貪圖便宜，應(yīng)該考察托管機(jī)構(gòu)是否具備教育背景和托管環(huán)境。大多數(shù)校外教育機(jī)構(gòu)都有托管項(xiàng)目，它們?cè)趯W(xué)生教育輔導(dǎo)這塊有著多年的教育背景和師資力量，能更好的輔導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣以及人格培養(yǎng)上具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。

5，小學(xué)生托管好嗎

我還是不太建議孩子托管，畢竟孩子也不是很大，托管還是會(huì)有很多意向不到的地方。

如果時(shí)間允許的話，自己花時(shí)間和精力帶孩子還是會(huì)更好吧。weixiao

6，如何看待小學(xué)階段學(xué)生寄宿對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的利弊

一，寄宿有利于小學(xué)生的成長(zhǎng) 　　第一，寄宿能培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立自主的精神。這里所言的獨(dú)立自主，不僅指生活的飲食起居能夠很好的自理，還包括一些問題上的判斷、決策能力。有些孩子一直被家長(zhǎng)庇護(hù)到大學(xué)畢業(yè)，一碰到關(guān)鍵時(shí)刻，就拿不定注意，優(yōu)柔寡斷?！　〉诙艽龠M(jìn)小學(xué)生同伴之間的交往。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，我們的孩子缺少了很多兄弟姐妹間的情感體驗(yàn)。因此，同伴在他們的人生中就顯得十分重要。在不寄宿的的學(xué)校里，孩子們一下學(xué)都回家了，同學(xué)之間的交往就比較缺乏?！　〉谌?，寄宿能發(fā)展小學(xué)生的自控能力。任性是獨(dú)生子女的一大通病，因?yàn)槲覀兊募視?huì)不惜一切的去盡量滿足孩子的各種需求，他們沒有太多地方需要控制自己的欲望，控制自己對(duì)不滿情緒的宣泄。但是在寄宿制學(xué)校，一個(gè)教師會(huì)同時(shí)管三四十個(gè)孩子，因此，每個(gè)孩子都不同程度的控制自己?！　?、寄宿給小學(xué)生務(wù)工家長(zhǎng)帶來(lái)了便利　　寄宿制學(xué)校能夠解決農(nóng)村務(wù)工人員的后顧之憂，在農(nóng)村有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)要到外地務(wù)。讓孩子在寄宿在學(xué)校里，省去了家長(zhǎng)接送、輔導(dǎo)和平時(shí)孩子回到家里的管教。使得家長(zhǎng)打工與孩子上學(xué)兩不誤，何樂而不為呢！　　二、小學(xué)生寄宿的弊端　　1、對(duì)心理行為發(fā)展的影響　　小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了這個(gè)階段的孩子不適合遠(yuǎn)離父母，而正是培養(yǎng)孩子良好情感的關(guān)鍵期，就好象嬰兒哺如期必須用母乳喂養(yǎng)一樣重要。在這個(gè)關(guān)鍵期孩子缺少了最基礎(chǔ)的情感環(huán)境培養(yǎng)是非常遺憾的，更是無(wú)法彌補(bǔ)的。　　2、對(duì)感情發(fā)展的影響　　寄宿生往往在周末才能和家長(zhǎng)見面。他們很少和父母進(jìn)行親密接觸，特別是身體接觸。兒童在寄宿學(xué)校待上一段時(shí)間后，往往會(huì)形成孤僻、對(duì)別人缺乏信任、缺少和別人建立親密關(guān)系的能力，在生活中也不容易體會(huì)到積極、愉悅等感情。小孩一年級(jí)上寄宿學(xué)校還是早了點(diǎn)，畢竟小孩小，依賴大?！　?、對(duì)生活習(xí)慣的影響　　讀小學(xué)的孩子正是開始懂事的階段，而周圍環(huán)境對(duì)他的影響非常重要，“近朱者赤，近墨者黑”。　　小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了這個(gè)階段的孩子不適合獨(dú)立生活，而正是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。在這個(gè)關(guān)鍵期孩子缺少家庭教育在關(guān)鍵的一環(huán)是非常遺憾的，也是無(wú)法彌補(bǔ)的。

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