上海市科協(xié)申請課題，如何申報(bào)科技廳軟課題

來源：整理時(shí)間：2023-09-12 03:37:58 編輯：上海生活手機(jī)版

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1，如何申報(bào)科技廳軟課題
2，申請課題需要哪些程序手續(xù)
3，怎樣申報(bào)課題
4，如何申報(bào)課題

1，如何申報(bào)科技廳軟課題

到科技廳的相關(guān)部門領(lǐng)取申報(bào)表，進(jìn)行申報(bào)。

如何申報(bào)科技廳軟課題

2，申請課題需要哪些程序手續(xù)

申請課題需要以下幾步程序;1. 接到課題申報(bào)通知，擬定課題名稱，填寫課題立項(xiàng)申請書；2. 撰寫開題報(bào)告，闡述課題提出的背景和意義，以及國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀等；3. 學(xué)校簽字蓋章，上交課題管理部門審核，等待立項(xiàng)。課題發(fā)行的單位和地方不同，所需程序略有差異。下面是全規(guī)辦專項(xiàng)課題申報(bào)通知：全國教育科學(xué)十三五規(guī)劃專項(xiàng)課題申報(bào)通知

不能以個(gè)人名義申辦，要以學(xué)校為單位申辦，如果你要找課題的話呢可以找我，在我的空間留言

申請課題需要哪些程序手續(xù)

3，怎樣申報(bào)課題

1、怎樣選擇課題　　課題的選擇不是空想出來的，自己主觀想什么樣的課題好，什么課題能被評上。這是押寶式的選題，很難評上。　　申報(bào)課題應(yīng)有三個(gè)條件：　　第一，你對申報(bào)的課題已經(jīng)開始或正在研究的課題，應(yīng)有前期成果。我們在評審時(shí)是先看申報(bào)者是否有前期成果。這是一個(gè)很重要的條件。　　除了自己的前期成果外，還應(yīng)了解國內(nèi)對這個(gè)領(lǐng)域的研究情況。如華中師范大學(xué)農(nóng)村問題研究基地，把國內(nèi)發(fā)表的有關(guān)農(nóng)村問題的文章全部收集起來，然后把這些文章按內(nèi)容分成幾類，掌握這些情況，對申報(bào)這個(gè)領(lǐng)域的課題非常有利。　　第二，對申報(bào)的課題有實(shí)地調(diào)查的資料，或總結(jié)人民群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)資料。也就是說，申報(bào)的課題要有特點(diǎn)，沒有實(shí)地調(diào)查的資料就沒有特點(diǎn)，如湖北省一個(gè)單位申報(bào)的一個(gè)課題：《山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)建設(shè)研究》，他們除調(diào)查了湖北省山區(qū)的情況外，又調(diào)查了四川、湖南、江西等省的山區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府情況，有這些實(shí)際資料，誰也拿不到，只有這個(gè)單位才能拿到，這就說明有特點(diǎn)，必須批。西北師范大學(xué)王宗禮申報(bào)的《西北地區(qū)少數(shù)民族政治意識研究)，他把西北牧民的政治觀念、意識資料情況掌握了，就評上了。此外，廣東中山大學(xué)及一些教學(xué)科研單位有關(guān)“珠江三角洲”各個(gè)方面的研究；江蘇省的教學(xué)科研單位關(guān)于“蘇南模式”的研究等課題都容易被評上。　　這些都說明，申報(bào)課題，要有實(shí)際調(diào)查。到實(shí)際中去，有實(shí)際調(diào)查的資料才能申報(bào)出你所報(bào)課題的特點(diǎn)，否則你的課題就不能打動人。　　第三，申報(bào)的課題要符合“課題指南”的要求。當(dāng)然不是說，我們申報(bào)課題，要用“課題指南”題目作為課題，而是說，申報(bào)的課題要符合“課題指南”的范圍。　　全國社科基金是每年制定一次指南，教育部的課題是每個(gè)五年規(guī)劃，委托各學(xué)科學(xué)者制定五年規(guī)劃的咨詢報(bào)告，提出五年內(nèi)各學(xué)科應(yīng)研究的主要問題。　　為什么必須符合“課題指南”的要求呢?因?yàn)椤罢n題指南”所提出的題目都是當(dāng)前需要研究的基礎(chǔ)理論問題和現(xiàn)實(shí)中的重要問題。特別是重點(diǎn)課題是國家急需研究的問題。如我們政治學(xué)科提出的“行政體制改革”問題，因?yàn)槭粚萌腥珪詠恚覈M(jìn)行過幾次行政機(jī)構(gòu)改革，但哪次也不徹底，原因是沒有正確的符合國情的行政體制改革的理論做指導(dǎo)。　　所以我們申報(bào)的項(xiàng)目一定要不脫離指南，不是說必須和指南上的一模一樣，但也要圍繞指南來選題。　　2、課題論證　　課題論證非常重要，論證好壞是決定你能不能被評上的前提條件。因?yàn)橥瑯诱n題申報(bào)者有幾家甚至幾十家，哪個(gè)能評上，哪些評不上，主要看論證。　　怎樣論證?我們看論證的主要幾點(diǎn)：　　第一，你為什么要研究這個(gè)課題；　　第二，你所研究的課題，主要解決什么問題；　　第三，解決主要問題的難點(diǎn)是什么，怎樣解決，如何突破；　　第四，前期成果。　　所以在論證的時(shí)候一定要考慮周到，能讓評委很清晰地知道你這個(gè)課題所要解決的是什么，難點(diǎn)是什么，表明你可以解決。　　3、課題組成員　　課題組成員的材料是衡量課題組成員的水平能否完成課題任務(wù)。有過這種情況，課題組只有申報(bào)者一個(gè)人，或者成員水平不高而被拿掉。　　為什么對課題組成員這樣重視?因?yàn)楫?dāng)前的課題研究應(yīng)當(dāng)是集體研究，一個(gè)人或兩三個(gè)人，很難研究出精品的。只有大家合作，互相討論，發(fā)揮集體智慧才能出精品。如我們組織幾位博士研究符合中國國情的公共管理理論。經(jīng)過初步合作討論，都覺得收獲很大。一個(gè)人單獨(dú)研究是不行的。我們曾經(jīng)碰到過這種情況，論證得非常好，課題組成員僅一兩個(gè)人被拿掉的。　　課題組成員要很好地搭配。　　第一，研究實(shí)際問題的課題，成員中除理論工作者外，應(yīng)包括一些實(shí)際部門的工作人員，這樣便于調(diào)查。　　第二，研究基礎(chǔ)理論的課題，成員中應(yīng)有這方面造詣較高的教授，還要有從事這領(lǐng)域理論研究的具有博士學(xué)位的青年學(xué)者。　　最后，講一下教師的課題觀念問題。我們要樹立課題觀念。我是經(jīng)常到國內(nèi)一些學(xué)校去，遇到很多教師同我交談，主要談他們現(xiàn)在做什么課題。有的是國家、教育部或省、市被評上的課題，多數(shù)是在從事自己學(xué)科領(lǐng)域自立的課題，無論問哪位教師，特別是青年教師，他們都有課題，課題觀念很強(qiáng)。　　我希望，我們文科教師要增強(qiáng)課題觀念。把課題研究作為一項(xiàng)重要職責(zé)，這對有國家、教育部或省、市課題的教師完成課題是必要的；對沒有課題的教師，應(yīng)自立課題，這對今后申報(bào)課題是重要的。　　同時(shí)，還應(yīng)認(rèn)識到教師進(jìn)行課題研究是提高我們科研能力的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)研究生所需要的。如果教師自己沒有進(jìn)行過課題研究，怎么會指導(dǎo)好研究生?因此，我衷心希望我們文科教師特別是青年教師，增強(qiáng)課題觀念，多拿課題，多做課題，根據(jù)課題進(jìn)行研究，推動教學(xué)與科研工作的發(fā)展。

怎樣申報(bào)課題

4，如何申報(bào)課題

學(xué)校一般到了可以申報(bào)的時(shí)候就會通知你們進(jìn)行申報(bào)，把準(zhǔn)備好的課題按要求吧申報(bào)書之類的填好就可以了，不是很難，比你寫論文還簡單些

1、怎樣選擇課題課題的選擇不是空想出來的，自己主觀想什么樣的課題好，什么課題能被評上。這是押寶式的選題，很難評上。申報(bào)課題應(yīng)有三個(gè)條件：第一，你對申報(bào)的課題已經(jīng)開始或正在研究的課題，應(yīng)有前期成果。我們在評審時(shí)是先看申報(bào)者是否有前期成果。這是一個(gè)很重要的條件。除了自己的前期成果外，還應(yīng)了解國內(nèi)對這個(gè)領(lǐng)域的研究情況。如華中師范大學(xué)農(nóng)村問題研究基地，把國內(nèi)發(fā)表的有關(guān)農(nóng)村問題的文章全部收集起來，然后把這些文章按內(nèi)容分成幾類，掌握這些情況，對申報(bào)這個(gè)領(lǐng)域的課題非常有利。第二，對申報(bào)的課題有實(shí)地調(diào)查的資料，或總結(jié)人民群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)資料。也就是說，申報(bào)的課題要有特點(diǎn)，沒有實(shí)地調(diào)查的資料就沒有特點(diǎn)，如湖北省一個(gè)單位申報(bào)的一個(gè)課題：《山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)建設(shè)研究》，他們除調(diào)查了湖北省山區(qū)的情況外，又調(diào)查了四川、湖南、江西等省的山區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府情況，有這些實(shí)際資料，誰也拿不到，只有這個(gè)單位才能拿到，這就說明有特點(diǎn)，必須批。西北師范大學(xué)王宗禮申報(bào)的《西北地區(qū)少數(shù)民族政治意識研究)，他把西北牧民的政治觀念、意識資料情況掌握了，就評上了。此外，廣東中山大學(xué)及一些教學(xué)科研單位有關(guān)“珠江三角洲”各個(gè)方面的研究；江蘇省的教學(xué)科研單位關(guān)于“蘇南模式”的研究等課題都容易被評上。這些都說明，申報(bào)課題，要有實(shí)際調(diào)查。到實(shí)際中去，有實(shí)際調(diào)查的資料才能申報(bào)出你所報(bào)課題的特點(diǎn)，否則你的課題就不能打動人。第三，申報(bào)的課題要符合“課題指南”的要求。當(dāng)然不是說，我們申報(bào)課題，要用“課題指南”題目作為課題，而是說，申報(bào)的課題要符合“課題指南”的范圍。全國社科基金是每年制定一次指南，教育部的課題是每個(gè)五年規(guī)劃，委托各學(xué)科學(xué)者制定五年規(guī)劃的咨詢報(bào)告，提出五年內(nèi)各學(xué)科應(yīng)研究的主要問題。為什么必須符合“課題指南”的要求呢?因?yàn)椤罢n題指南”所提出的題目都是當(dāng)前需要研究的基礎(chǔ)理論問題和現(xiàn)實(shí)中的重要問題。特別是重點(diǎn)課題是國家急需研究的問題。如我們政治學(xué)科提出的“行政體制改革”問題，因?yàn)槭粚萌腥珪詠恚覈M(jìn)行過幾次行政機(jī)構(gòu)改革，但哪次也不徹底，原因是沒有正確的符合國情的行政體制改革的理論做指導(dǎo)。所以我們申報(bào)的項(xiàng)目一定要不脫離指南，不是說必須和指南上的一模一樣，但也要圍繞指南來選題。 2、課題論證課題論證非常重要，論證好壞是決定你能不能被評上的前提條件。因?yàn)橥瑯诱n題申報(bào)者有幾家甚至幾十家，哪個(gè)能評上，哪些評不上，主要看論證。怎樣論證?我們看論證的主要幾點(diǎn)：第一，你為什么要研究這個(gè)課題；第二，你所研究的課題，主要解決什么問題；第三，解決主要問題的難點(diǎn)是什么，怎樣解決，如何突破；第四，前期成果。所以在論證的時(shí)候一定要考慮周到，能讓評委很清晰地知道你這個(gè)課題所要解決的是什么，難點(diǎn)是什么，表明你可以解決。 3、課題組成員課題組成員的材料是衡量課題組成員的水平能否完成課題任務(wù)。有過這種情況，課題組只有申報(bào)者一個(gè)人，或者成員水平不高而被拿掉。為什么對課題組成員這樣重視?因?yàn)楫?dāng)前的課題研究應(yīng)當(dāng)是集體研究，一個(gè)人或兩三個(gè)人，很難研究出精品的。只有大家合作，互相討論，發(fā)揮集體智慧才能出精品。如我們組織幾位博士研究符合中國國情的公共管理理論。經(jīng)過初步合作討論，都覺得收獲很大。一個(gè)人單獨(dú)研究是不行的。我們曾經(jīng)碰到過這種情況，論證得非常好，課題組成員僅一兩個(gè)人被拿掉的。課題組成員要很好地搭配。第一，研究實(shí)際問題的課題，成員中除理論工作者外，應(yīng)包括一些實(shí)際部門的工作人員，這樣便于調(diào)查。第二，研究基礎(chǔ)理論的課題，成員中應(yīng)有這方面造詣較高的教授，還要有從事這領(lǐng)域理論研究的具有博士學(xué)位的青年學(xué)者。最后，講一下教師的課題觀念問題。我們要樹立課題觀念。我是經(jīng)常到國內(nèi)一些學(xué)校去，遇到很多教師同我交談，主要談他們現(xiàn)在做什么課題。有的是國家、教育部或省、市被評上的課題，多數(shù)是在從事自己學(xué)科領(lǐng)域自立的課題，無論問哪位教師，特別是青年教師，他們都有課題，課題觀念很強(qiáng)。我希望，我們文科教師要增強(qiáng)課題觀念。把課題研究作為一項(xiàng)重要職責(zé)，這對有國家、教育部或省、市課題的教師完成課題是必要的；對沒有課題的教師，應(yīng)自立課題，這對今后申報(bào)課題是重要的。同時(shí)，還應(yīng)認(rèn)識到教師進(jìn)行課題研究是提高我們科研能力的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)研究生所需要的。如果教師自己沒有進(jìn)行過課題研究，怎么會指導(dǎo)好研究生?因此，我衷心希望我們文科教師特別是青年教師，增強(qiáng)課題觀念，多拿課題，多做課題，根據(jù)課題進(jìn)行研究，推動教學(xué)與科研工作的發(fā)展。