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1，求自創的現代詩急
2，自創一首現代詩
3，自創的現代詩急
4，現代詩自創

1，求自創的現代詩急

寫好可以,寫爛挺難啊!爛一段樓主“欣賞”一下吧。蘆花飄飛的時候在那蘆花飄飛的時候，我搖動我的雙手。藍天上飛過一行大雁，仿佛要把我的希望捎走。我的希望像那朵朵白云，從秋飄到冬，從冬又飄到春。那和平的鴿哨響徹全世界，叫醒每一個人。我的希望像那秋天的太陽，從早晨照到黃昏，從平原又照到山上。那燦爛的光線，照徹每一個黑暗的角落，溫暖失望和憂傷。我的希望像開放的蘆花，從江河開到湖泊，從黑土開到黃沙。那銀色的絨朵，飄向寒冷的地方，裝點海角和天涯。

求自創的現代詩急

2，自創一首現代詩

《冬小曲》所有味道都凍僵所有聲音，都提不起腳步走下樓梯偶爾聽見你說，好冷像是旁白，而我是主演在我這里，寒冷具有最耀眼的分布湖水太濃，不遠處，野鴨路過水波吃力地爬起橋邊幾棵草，晃動著柔軟的微光“那些鴨子好像長不大……”“嗯，老少一個樣”已經夠啦，要逍遙這就是逍遙的最佳尺寸我是說，當我們短暫停留在這里，用簡要的鏡頭打量剩下的眼睛，得留給湖水，給你我的年輕一個筆直的定義我寫的，請勿拿去發表，我已經發表過了

這是我寫給我一個很要好的同學的一首小詩，樓主要是滿意我可以發更多呢。（白開是他筆名，云義是我筆名）贈白開云義相識不知友，別后心常憂。愿君勿忘誓，重懷滿腔志。

落葉朔風亂，秋葉下，那一片飄零而下的樹葉啊，埋怨著，你這素來結實的大樹啊，為何今日，卻不挽住我？竟讓我，飄零而下····· 那葉啊，你省得什么？那樹并非未曾努力過，嘆息過······ 只是，一切徒悲，它曾努力的挽留著，挽留著，然而卻想······ 冬天快來了，為了你不用陪著我，度過那漫長蕭索的，嚴冬所以，它抖了抖枝干，你去吧，你自由地去吧······ 不必留戀什么，不必傷心什么，你可以帶著對我的恨意，自由地去了，縱使然，我也不會怨你，終于，翌夏，那滿樹的綠葉啊，是生的何其茂盛，只是，不愿再聽到，它在秋風中的悲話······

自創一首現代詩

3，自創的現代詩急

如果你要寫一首詩，一定要注重一些細節，寫出來是否能打動身邊的人，是否能使別人感到藝術的味道，這是最重要的，還有一定要自己寫的，你可以借鑒一下我的詩，但不能抄上哦，這對你不好，可以讀完我這首詩后，自己想想，也寫一首好詩！記憶的琴弦當記憶的琴弦散撥在心湖彼岸跳躍的音符落入湖中蕩起漣漪一圈又一圈是同桌之間淺淺的“三八線” 是學習進程里的你追我趕是斗嘴生氣時眼中的淚花是兒童節上的笑語如蜜甜清甜的丁香花沉醉在你我心間點點滴滴鐫刻喜樂悲歡還有多少音符閃爍不斷如繁星滿天灑落記憶的琴弦

秋風帶走了幾片落葉卻帶不時光帶走了幾分歲月卻帶不走青春的回憶沙漏呀!你細細的地漏著生活呀!你慢慢的虛度著沙漏可以重來,人生卻不能重來流星劃過天空,我錯過了許愿;浪花撲打礁石,我錯過了祝福;只講一遍的故事,我錯過了聆聽;人生的道路上,我將會錯過什么?

我剛剛寫的，自認為不錯屬于天的天每個人的頭上都有一片天，那天的天是什么樣的呢？其實和我們一樣，那個天也是湛藍的，那個天也有雪白的云，那個天也有翱翔的鳥兒，那個天也有輕柔的風——這就是屬于天的天，它并不是與眾不同的，因為天也該有屬于自己，和別人一樣的天。（如果覺得不ok再改改吧）

棒棒糖我喜歡棒棒糖，我從小就喜歡它，看見它就想起了童年美好的回憶!

風雪紅葉飛過寒川紅日落下山來寒風吹雪不住冰霜撒雪歸來北燕早飛南山大雁何時歸來風停雪與霜降雪月地滿銀川! 絕對自己想的選我啊加分啊!!!!!!!!!!!!!!

詩是隸屬于青春的。中國是一個詩的國度，而我們作為詩性民族中的一員，和詩一定有著不解之緣。然而什么是詩？如何去寫詩？卻成了我們一個打不開的謎團，特別是青少年朋友，對詩充滿向往卻又常常被它拒之門外。那么我們怎樣才能走近詩歌，怎樣讓詩歌為青春點綴光彩？這正是我下面所要講的問題。一、什么是詩？假如現在有人問起我什么是詩？也許我只有這樣回答：“我知道什么樣的文字可以算得上是詩，也知道什么樣的文字不是詩，但我卻不知道什么是詩。”詩歌是沒有定義的。但起碼得有個大概吧！是的，其實詩歌也并不神秘，凡有情而美的東西便是詩。簡單地說，心象（情）＋物象（美）＝詩。如：細細的枝條，像一根根電線；小小的黃花，像一盞盞發亮的電燈；大地，像一個春天的發電廠。（張詩筠《迎春花》）這首詩中，“枝條”、“黃花”、“大地”是心象，而“電線”、“電燈”、“發電廠”是物象，這樣美妙的詩句，是因為看到了春天里綠色的枝條和黃色的花兒后心里產生對大地之春的喜愛之情，然后通過想象，把心象比喻為物象，使情與美巧妙地結合在一起產生的。當然這不是詩固定的模式，詩是自由的，詩也是多樣的。而要真正地認識和了解詩，仍需我們在長期的閱讀和創作中去領會。二、現代詩的基本特點對于現代詩的創作，首先必須了解一下現代詩的特點，這對于我們學習創作現代詩顯得異常重要，知已知彼，方能百戰百勝。現代詩是現代人在現代生活中所感受的現代情緒，用現代的詞藻排列而成的語句群體。所以，現代詩是寫對我們所生活的這個時代的感受，并且是用現代的語言（即是現代漢語，而不是文言）來寫的——這是現代詩最基本的特點。此外，相對于初中生來說，現代詩還有以下幾個重要的特點： 1、內容上：美麗的想象，平凡中看到不平凡； 2、思想上：要寫出動人的情意。就是說，要加入個人的情感和體會； 3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依內容分行。通過對現代詩的基本特點的了解之后，我們就可以開始嘗試創作了，那么在創作中我們又必須注意些什么？三、怎樣寫詩？詩歌是美的，要讓平凡的事物放發出美的光彩，就要通過想象。想象是美的源泉，也是詩意的倉庫。一個好的想象，它本身就是一首詩。如：張開你的大嘴巴，為人民服務。（何舟《剪刀》）。只有發揮想象才能創造出鮮明的形象，詩歌的生命力是想象賦予的，沒有想象，寫出來的詩歌是干澀的。想象能使一件細小的事物顯示出驚人的魅力。如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。（冰心《繁星》）花兒長在墻角本來就平凡，且容易被人們忽視，倘若只欣賞自己的美貌，它便變得更加渺小了。詩人在這里通過想像，以花喻人，從一件平凡的事物得出了不平凡的道理。沒有想象，是寫不出這樣富有啟發性的詩句的。其次，詩的情必真，只有真的東西它才可能是美。要能從生活中找到能打動自己的內容，然后再以詩的語言，詩的形式去抒寫它。這樣才能讓人產心靈的共鳴，也使詩變得有意義。如：你是那么渺小在黑夜里奔跑 …… 可盡管是一只小小的昆蟲也要讓黑夜多一點亮光（卜聰《螢火蟲》）小詩人在詩的最后感情飽滿的一句“可盡管是一只小小的昆蟲／也要讓黑夜多一點亮光”——對奉獻者發出了深情的謳歌。但這樣的詩句是需要從心去體驗才能得出來的。如果小詩人對螢火蟲沒有進行仔細的觀察，沒有用心靈與螢火蟲進行對話，沒有把自己換位成螢火蟲來體驗螢火蟲的生命和生活，他是不能寫出這樣精警的詩句來的。有想象這張翅膀，情感的力量，詩的美也會應運而生。但我們要清楚，詩的格式也是一個必須注意的問題，除了要按內容分行來寫或按句分行來寫之外，特別是在語言的組織上。主要表現在兩個方面：一是修辭的運用；一是打破常規組合。靈活地運用各種修辭能增強詩的生命力，大膽打破常規組合（即不按語法要求搭配）更能得到意想不到的效果，但不可太過濫。修辭是詩歌的一種重要技巧。包括擬人、比喻、排比、設問、反復、頂針、對偶、夸張、象征等。可以說每一種表現手法都有其獨到之處。比的運用可以更生動，形象地表現詩歌內容。興的運用可以讓讀者自開篇就能體會詩歌的意境，使詩歌更富于深情和韻味；而夸張,象征，通感等手法的運用可以給詩歌注入更新鮮的血液，使詩歌更富于想象力和親和力，而不會讓人感覺意思朦朧曖昧，晦澀難懂，使讀者真正讀懂作者所要表達的思想感情。而象征手法，則是用具體事物來表現某種特殊意義，這是詩歌中最常用的手法。比如冰心的《紙船》象征了對母親的思念，馮至的《我是一條小河》中“小河”象征了對愛情的追求。平常我們也愛用象征，如用“梅花”來象征堅貞不屈，用“蠟燭”來象征默默奉獻。王家新的《在山的那邊》中用“海”和“山”來象征“理想”與“追求理想所遇到的困難和挫折”。下面這幾種物體的常用象征意義你知道嗎？太陽、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、雪花？（光明、無私奉獻、骯臟、剝削、純潔）。其它手法的運用，就不一一舉例詳談了，有待我們在創作過程中不斷地去學會運用。我們上面還提到詩在語言的組織上還有另一個方面，就是打破常規的組合，這種組合有時能使詩歌語言，使詩意達到跳躍性的效果。詩的語言超越一般的語法規律，它具有跳躍性、顯著性和超常性的特點。它組合靈活，比如我們可以把不同官能的修飾語進行交錯搭配，可以說“烏黑的嘆息”“浮著油沫的夢”“粉紅的回憶”“溫暖的寂靜”“乳白色的歌聲”等等，用這種常規上不可思議的表現手法，來表現現代人復雜的情緒（當然這也是修辭中的一種叫做通感的手法）。詞性的轉用也是詩歌語言的一種常規手法。如洛夫的詩中“夏也荷過了，秋也蟬過了”（《今日小雪》）“我們風過霜過”（《湖南大雪》），這兒就是把名詞用作了動詞，不僅能激起讀者相應的形象感覺，而且包含著豐富的經驗體會。“荷”字給人以熱烈與衰敗的感覺，“蟬”字給人以浮躁與凄涼的形象，“風”“霜”二字，給人磨難與成熟的人生體驗。掌握了一些創作之后，我們還得有“錘字煉句”的功夫，也是我們平時作文中的修改。這一點對我們初學者顯得尤為重要。杜甫一生追求的是“語不驚人死不休”，李白則被人稱為“才大語終奇”，詩人們大多都是錘字煉句的能手。如：你站在橋上看風景看風景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢（卞之琳《斷章》）這些“看”、“風景”、“裝飾”反復出現，造成一種回環往復的情調，令人深思。另外，如一首中學生的詩歌《教室的窗》(田欣)中有這么一節：教室的窗內外兩個樣它不允許(我那么)迷茫我要遠航在滾滾長江(中)逆流而上括號中的字是未發表前存在的，發表時被編輯刪去。小詩人為了追求形式美而損害了詩意，但刪去括號中的字之后，變得精煉優美，讀起來瑯瑯上上口。我們寫詩，在駕馭語言、推敲字詞上既要著重修辭學意義上的準確生動，也要努力站在精神體驗的高度，尋找最能體現人們情緒的字句，營造和諧的、詩意的氛圍。其實語言也是為詩的思想內容服務的，都是為了突出物象和事象，為了營造詩的意境，也就是為了表情達意。綜上所述，可以看出詩歌要寫詩必須具備三個元素：想象、情感、語言。可以這么說，想象是藍圖，情感是方向，語言是方法。四、功夫在詩外學寫詩者，掌握詩歌寫作的各種方法和技巧必不可少的，然而，要真正要把詩歌寫好，仍需通過大量的閱讀和在日常生活中留意新鮮事物，不斷積累經驗尋找靈感，方能寫出至情至美的詩歌來。青春需要詩歌，寫詩對于一個人的成長有著重要的意義。有一位詩人曾說過：一個人在年輕的時候不去寫詩，他便錯過了人生最美好的時光。現在，你可以拿起筆，用詩歌托起青春的太陽。其他的，自己寫吧！

自創的現代詩急

4，現代詩自創

4月19日 22:13 現代詩的寫作技巧 logins 發表于 2005-10-19 12:59:00 連寫詩都有技巧可尋？是的，寫詩的的確確有技巧，而且技巧也不算復雜，比起寫武俠（這個我過兩天來探討寫武俠小說的技巧）的技巧，要簡單的多了，大約5到10分鐘就可以完全領會，然后再經過一番的練習，一兩天你也許就會成為一個現代派詩人。對，現代派詩人。好了，進入正題，這里先給出一種寫現代詩的格式： 1]人物XXX地點 2]物品XXX動作 3]在XXX（地點） 4]存在（條件）XXX 初看起來會比較模糊，甚至不知道我在講什么，沒有關系，讓我來慢慢解釋： 1] 人物地點是闡述一個狀態，例如“我站在27樓樓頂的邊緣” 2]物品XXX動作：闡述一個與[1]相關的情形，例如“漫天的雪花在我腳下墜落” 3]在XXX（地點）：變幻場景，例如“在那個有風的日子里” 4]存在（條件）XXX：簡單的說就是陳述一個沒有聯系的狀態，例如“我的眼淚化作了片片的雪花” 那么將上面的四句連起來，看看像不像一首現代詩：我站在27樓樓頂的邊緣漫天的雪花在我腳下墜落在那個有風的日子里我的眼淚化作了片片的雪花很簡單吧，讓我們將技巧進行到底，我再做一首：你靜靜走在我的心里沒有告訴我你的到來在荒蕪的心靈中我一直在等待這她的到來好了，去寫現代詩吧！讓寫作的高潮來臨吧！現代詩速成 logins 發表于 2005-10-19 13:01:00 題目統一都叫“無題”。第一句：在思維的____里(中)，評：在第一句的空格中可填任何表示場所的詞，當然是用得越少的詞越好，如“廚房”、“花園”、“浴室”、“廁所”、“大衣柜”等，方能顯得深刻。第二句：我____著____…… 評：在第一個空中應用一個表示人的生理感覺的詞，如聽、看、觸、聞等，而第二個空應用能引起人感覺的詞，如色彩、味道等，但是一定要打亂這種對應關系，用得越離奇越能激起人的遐想，如“觸摸聲音”、“品嘗顏色”等，而且還可進行復雜的組合，如“我在夜色的芬芳中擁抱著你的目光”。第三句：____________, 評：第三句沒有固定的格式，一句大白話，越樸實越簡單越老土越好，當讀者被前兩句弄得云里霧里，冷不妨把他拽到地上來。如“我早上吃了一碗豆漿兩根油條”、“我要坐375路公共汽車上班”等。第四句：也許__________…… 評：最后一句也沒有固定的格式，一般要與將來有點瓜葛，語氣要平和，要有所暗示。如“也許我們明天還要見面”，“將來我會找到她”等。一個完整的例子如下：無題在思維的停車場里，在夜色的芬芳中我擁抱著你的聲音…… 晚上7:30我會坐375路離開，也許明天會有個更好的約會…… 無題在思維的天空中，我聆聽著夜空中的星星…… 今天天上有一個月亮，也許明天天上有兩個月亮…… 無題在思維的鼠標里我聽到花開的聲音春天來了也許心事也會萌發無題在思維的CPU中我隱約聞到烤鴨的味道………… 牙好,胃口就好也許明兒個真的得買盒藍天六必治………… 無題在思維的洗衣機里在純凈的水中我瞪視著襪子現在的蘋果一斤多少錢呀也許明天我會學會削蘋果無題在思維的天堂里，我在妖藍色的野云里擁抱著愛情，明兒個不吃雜醬面了，換成包子吧，興許還渴望.... 作者有點搞笑，但也算寓教于樂吧。這是轉載的,但我忘了原網址了.............

炎夏夏天的正午是怎樣熱情的呢鳴叫的蟬淋漓的汗水熱烈的心情

來也匆匆，去也匆匆，你像一只蝴蝶，一直在我身旁

懵懂的夢想啊，你究竟如何？出生之時，我的夢想，是張開雙眼仰望天上的繁星，去觸碰這個世界的星窗。學語之時，我把夢想嚼在嘴里。嚼著嚼著，它變得沒了價值，也沒了味道。頑童之時，夢想是一張張小小的紙飛機。它們飛出了窗外，也帶出了我幼稚的童年。讀書之時，夢想在筆尖插過。擦去了那般執念也抹去了那般童真的幻想。少年以后，我把夢想放在手心。默默的做，認為有一天它能如花般綻放。畢業以后，夢想可能成為，你和我都追求的向往吧，它變得不可缺，不可失了。事業以后，夢想可能變得現實了。它變得不再神圣不再在睡夢中呈現了。白頭以后，夢想可能變得滿面滄桑了，它變得麻木，無動彈垂頭而枯萎了。再后來呀，夢想就會隨風而散它會追隨那塵土做魂的魄去罷。

后現代超現實主義：幸福人類都是幸福的為了一滴水渴死在奔忙的路上

1.對抒情形象的分析回答：身份＋性格＋思想。鷓鴣天代人賦辛棄疾晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。分析：這首詞描寫了一位思婦，即一位內心充滿“離恨”與“相思”的女性。她“眼底”充滿了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠望，足見其情之癡絕。 2.對詩歌意象的分析回答：表層含義＋深層含義。題菊花（唐）黃巢颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。分析：滿院菊花在颯颯秋風中開放，似乎帶著寒意，散發著幽冷細微的芳香，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開放。而統觀全詩，詩中的菊花寓意是當時社會上懷才不遇的有志之士的化身。作者既贊賞他們迎風霜而開放的頑強生命力，又深深為他們所處的環境、所遭的命運而憤激不平，立志要徹底加以改變。 3.對所抒發情感的理解和回答：通過什么＋抒發（寄寓、揭露）什么感情。漁歌子（唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。通過雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷，也反映了他高遠、沖淡、悠然、脫俗的意趣。 4.對詩歌意境的體味回答：客觀形象＋主觀感受＋交融了什么樣的感情。山居秋暝（唐）王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。這首詩寫秋晚山景，描繪了山中秋雨過后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機地勾勒出了一幅恬靜、淡遠的秋色晚景圖。這首詩是王維晚年隱居輞川時所作，寫秋晚山景，借以表達作者對純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。 5.對關鍵字的品位回答：詞語含義＋手法＋表達作用。玉樓春（宋）宋祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。分析“鬧”字：“鬧”字以動寫靜，生動形象地寫出了春天的濃烈氣氛和春天那一派盎然春意以及生機勃勃的美妙境界。 6.對表現手法的賞析回答：手法＋表達作用。關河令（宋）周邦彥秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永？分析：這首詞表達的思想感情：融情于景。本詞上厥先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。下厥的“孤燈”與上片相呼應，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。二．區分幾個概念，明確答題的內容角度（一）“方式、手法”的區分：藝術手法，又叫表達技巧，包括三個方面： ①表達方式：記敘、描寫（虛實、動靜）、抒情、議論、鋪陳等。 ②表現手法：起興、聯想、烘托、襯托（正襯或反襯）、抑揚、照應、正側、象征、對比、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、化用、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山、含蓄蘊藉等。。 ③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問。（二）“情”、“志”的區別：在詩歌里，“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的；“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達出來的。例如，宋人楊萬里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發了作者熱愛生活及對新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質，屬于言志。（三）“情”、“景”關系區別：借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”，表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（四）描寫的角度：常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。