上海市綜合教育整合實施，外地人社保交了7年沒辦居住證孩子可以在上海上小學嗎

來源：整理時間：2023-02-26 07:30:28 編輯：上海生活手機版

1，外地人社保交了7年沒辦居住證孩子可以在上海上小學嗎

不可以。根據《上海市教育委員會關于2016年本市義務教育階段學校招生入學工作的實施意見》　　2016年，進城務工人員適齡隨遷子女需在本市接受義務教育的，需滿足：　　適齡兒童須持有效期內《上海市臨時居住證》，父母一方須持有效期內《上海市居住證》；或者父母一方持有效期內《上海市臨時居住證》滿3年（從首次發證日起至2016年6月30日），且連續3年（從首次登記日起至2016年6月30日）在街鎮社區事務受理服務中心辦妥靈活就業登記。

外地人社保交了7年沒辦居住證孩子可以在上海上小學嗎

2，上海教育新政策

上海市實驗性示范性高中50%至65%的招生計劃將采用名額分配的方式下達到有關區和初中學校，以促進初中學校均衡發展。到2022年，初步建成具有上海特點、體現科學教育質量觀，以初中學業水平考試為依據，結合初中學生綜合素質評價的初中畢業和高中階段學校招生錄取制度。根據上海市教委新發布的《上海市進一步推進高中階段學校考試招生制度改革實施意見》，此次新中考改革最大亮點是“一依據、一結合”，即依據初中學業水平考試，結合初中學生綜合素質評價。上海將優化招生錄取辦法，整合普通高中現有5種（自薦生、推薦生、零志愿、名額分配、1至15志愿）招生錄取方式，調整為自主招生、名額分配綜合評價錄取和統一招生錄取3類。上海市實驗性示范性高中50%至65%的招生計劃采用名額分配的方式下達，由市和區教育行政部門分別分配到有關區和初中學校，并明確這種招生計劃其中的70%將分配給不選擇生源的每所初中學校，并逐步擴大這一比例，以此促進本市初中學校均衡發展。【拓展資料】上海初中學業水平考試實行“全員、全考、全用”，考試結果按需求呈現和使用，計分科目總分為750分。主要變化包括：外語科目增設聽說測試，物理和化學實驗操作考試成績計入初中學業水平考試總分等；在上海市學生成長記錄冊基礎上，配套建立相關電子平臺，記錄學生綜合素質評價信息.繼續優化中職校自主招生辦法，推進中本貫通和中高職貫通試點，逐步探索中職校統一招生錄取實行招生計劃不分區、全市投檔錄取的辦法外來務工人員同住子女在上海均可免費享受義務教育孩子到了入學年齡，家長持有的還是臨時居住證，不能直接辦理就近入學持有《臨時居住證》人員的子女納入招生計劃，符合條件的孩子還可享受就近入學政策。外省市戶籍的適齡兒童在滬辦理就讀申請時，父母一方須持有上海市長期居住證，如持有《臨時居住證》，但續簽時間一年及以上的，其子女可以申請在本市接受義務教育，但需要提供在滬1年或1年以上的社會保險繳費記錄。小孩子只需臨時居住證凡需在本市接受義務教育的非本市戶籍適齡兒童、少年，均需辦理相關居住證件，由其父母持有效的居住證件、務工證明(父母一方有1年或以上的社會保險繳費記錄，社會保險項目以市人保部門公布的為準)，以及同住適齡兒童、少年的居住證件，到居住地所在區、縣教育行政部門申請就讀。無單位可找街道開證明在滬從事小商販、家政服務的務工者由于沒有掛靠單位，沒有繳納綜保，這部分人員可由街道居委、鄉鎮村委開具的相關證明來代替。

上海教育新政策

3，全國教育強省排名是什么

全國教育發展水平最高的是上海、北京、浙江、湖北等經濟發達地區，最低的是貴州、云南、西藏等經濟欠發達地區。1、北京市作為中國的首都，可想而知這里的教育是多么的發達。在北京這座大城市里，有著中國最出名的大學，那就是清華大學和北京大學，這里除了這兩所大學外，還存在著很多211、985大學，比如北京理工大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、中國人民大學等著名高校。所以這個地區的著名高校最集中，教育最牛。2、上海市上海，直轄市，國家中心城市，國際化大都市，高等教育發達。擁有44所公辦大學，其中211雙一流大學9所，985大學4所，即復旦、上交、同濟、華師。其余5所為211大學，其中上海財經更是全國頂尖財經大學，錄取分數線嚇死人系列。除此之外，上海海關、上海立信、上海應用技術等學校就業也十分好，錄取分數線均位于一本大學之列。3、湖北省湖北省在當時我們國家高等教育中的一個定位是中國教育的一個強省大省，不僅涌現出來了華中科技大學，武漢大學等知名的985學校，文理分布均衡。211大學中，華中師范實力很強，華農的一流學科數量超過一半985大學，中南財經、武漢理工、地大(武漢)都是行業領先大學。除此之外，武漢一、二本大學我數量也眾多，各級各類學校分布廣泛。

中國教育水平最強的五個省市分別是：北京市、江蘇省、上海市、湖北省和山東省。

全國教育強省排名是什么

4，如何安排小學課程表

一、各小學要根據課程目標，以先進的課程理念為指導，結合學校實際，制定2019學年度學校課程計劃，加強學校課程管理，切實貫徹落實上海市小學課程計劃。二、小學各年級全學年教學活動總時間為40周。其中，社區服務和社會實踐活動時間為2周，授課時間按34周計，復習考試、節假日及重大活動時間為4周。三、小學一、二年級每周課時總量為33節，三、四、五年級每周課時總量為34節。每節課的時間按35分鐘計。學校安排學生在校課堂教學時間不得突破規定的周課時總量。四、小學各年級每天安排15至20分鐘的晨會或午會，每周在晨會或午會時間安排一次時事形勢教育，每月在校、班會時間安排一次符合小學生年齡特點的時事教育活動。五、小學各年級每天安排時間約為35分鐘的廣播操、眼保健操等體育保健活動；每周安排兩次時間為35分鐘的體育活動，活動時間可安排在拓展型課程中，因活動場地有限等原因安排有困難的，可將一次活動時間安排在課后，活動形式和時間可由學校根據實際靈活安排。六、小學勞動技術、信息科技、專題教育、社區服務和社會實踐的課時可分散安排，也可集中安排。小學探究型課程建議以主題探究活動的形式進行。七、小學每周集中安排一個半天（建議安排在下午）用于實施“快樂活動日”。學校可根據本校和學生實際情況以及相關教育要求，系統設計活動內容和形式，具體包括班團隊活動、體育活動、社區服務和社會實踐、專題教育等限定拓展活動以及自主拓展探究、興趣活動、社會調查、參觀考察等實踐活動，做好時間安排；可全校集中統一安排活動，也可分年段、分年級、分主題進行安排。“快樂活動日”的課時安排計入拓展型和探究型課程課時，每次按4課時計，每學年安排30次，每學年課時總量為120課時。八、小學一年級入學初4周不安排“快樂活動日”，利用拓展型課程和探究型課程的課時，落實16-20課時的學習準備期綜合活動。九、各年級每周安排0.5課時用于學生閱讀活動，可安排在拓展型課程課時內，也可安排在晨會或午會時間進行。十、各校要根據學生年齡特點以及《上海市教育委員會關于印發<上海市中小學專題教育整合實施指導意見（試行）>的通知》(滬教委基〔2014〕54號)要求，開展各類專題教育，確保相應的課時。各校四年級或五年級每班每兩周有1節生命教育心理健康活動課，由專兼職心理健康教育教師執教。班主任每學期至少有1節以生命教育心理健康為主題的班團隊會，有計劃、有活動、有記錄。專題教育作為拓展型課程，一般安排在拓展型課程的課時內進行，部分專題教育的內容也可安排在晨會或午會時間進行。十一、各校要從本校實際出發做好統籌安排，每周各有一次科技活動和藝術活動，可作為“快樂活動日”的內容安排在課內，也可安排在課外。

5，外來人員沒有上海市居住證的小孩如何在上海讀書

你好，你現在的心情我非常理解，因為我也與你有過一樣的感覺和經歷。所以我特意登陸回答你的問題。我女兒是小學三年級來到上海讀書（現已經上初一），當初和你一樣也是一團糟，我什么也不懂。我這里可以先簡單的向你說一下，你可以先到你所在地附近的小學先去報名，最好你能做好一份資料，類似于咱們做的簡歷，并附上你孩子獲獎的一些證書，如果有的話。不過沒有也沒有關系，你在簡歷上做點文章，如果想去好的小學的話，是先要報名在面試的，聽說里面也有點貓膩，原來我隔壁的孩子就是這樣進的學校。因為當初我女兒在老家讀書成績非常好，其他方面也很出色，報了好幾個學校都收，最后我們選了感覺比較好的學校。其實小學也沒什么了，都相差不多，中學倒是挺重要的，現在孩子讀書真累。最后一個簡單的方法，你直接去問學校的老師，請他們給你點意見。還有現在上學根本不需要什么借讀費了，有的也是學校亂收費。我們到上海的這些年也沒有交過。如果還有不懂的地方，可以給我QQ 821745553 注明，百度

你好！我弟弟也是在是外地在上海讀書的你可能沒有了解好因為我弟弟在這里已經讀到8年紀了具了解現在還可以讀高中呢居住證在你所在的居委會就可以辦到好象是50快錢打字不易，采納哦！

先可以去民辦，但學費很貴，一年花費近2萬元，辦了居住證，直接找到區教育局基礎教育課，就可以上學，沒有其他辦法了，找學校沒用。

6，學校工作計劃怎么寫

　　工作計劃可以幫助我們少走很多彎路，下面為大家分享了學校的工作計劃，一起來看看吧！　　一、指導思想　　以《國家中長期(2010—2020)教育規劃改革和發展綱要》為指導，圍繞新區教育黨工委、教育局提出的2018年教育工作要求，堅持“多元綜合，整體優化，和諧發展”的辦學理念，以迎接浦東新區教育督導為契機，以問題為導向，優化師資隊伍建設，推進課程教學改革，進一步完善以培養核心素養為目標的學校課程架構，為每位教師成長搭建適合的平臺，為每位學生的發展提供適切的課程。加強校區之間的聯動，促進兩校區均衡發展，提升學校整體辦學水平。　　二、主要目標　　1.學校管理　　探索“剛柔相濟，寬嚴有度”的管理模式，實行規范管理、民主管理與人性化管理的有機結合；強化各部門的管理職能，真正做到事事有人管，人人有事做，逐漸形成民主決策、科學管理、人文關懷為一體的學校管理文化；加強干部隊伍自身建設，不斷提高管理者的學習思考能力、理解執行能力、溝通協作能力與解決問題能力；完善“統分式條塊交叉”管理模式，加強校區之間的協調聯動，促進兩校區的均衡發展；進一步優化資源配置，積極創建安全校園、和諧校園、書香校園，更好地為教育教學服務；以問題為導向，以求真務實態度，認真做好學校教育督導自評工作，不斷提高自我反思、自我調控、自我完善和自我發展水平。　　2.課程教學　　以核心素養培養為目標，加強三類課程整合，促進課程各要素之間的有機聯系，激發學生學習興趣，滿足學生不同需求的個性發展；繼續開展基于課程標準的課堂教學行為和策略的研究，重視學生的學習經歷和經驗、體驗與感悟，實現從教材到學材，重點培養學生動手實踐能力與創新思維能力；聚焦學科主題教學，各學科逐步形成具有學科特點的主題教學模式，或者模式化的設計方案；貫徹關于“綠色學業指標與評價”有關精神，實行多元化評價，重視評價動態生成、評價主體參與，引導學生反思自己的學習行為，從而達到自我反思、自我激勵、自我改進的目的；深化文博課程研究與文博特色教育，整體推進學校課程與教學改革。　　3.學生德育　　加強德育隊伍建設，班主任校本培訓，互助研修，促進班主任專業化成長；強化學科德育，以培育社會主義核心價值觀為重點，落實專題教育，夯實學科德育建設；以行規教育為抓手，優化德育常規，開展學生文明習慣養成教育專題活動，培養學生良好的文明素養；以“文博”教育為載體，積極開展愛國主義教育和民族精神教育，培養學生成為積極進取、友愛同伴、樂學善思的文明人，成為愛國明禮、實踐探究、活潑開朗的好少年；加強少先隊工作，優化“自主管理”，全面提升學生干部的自我管理能力和自我評價能力；探索家校合作的新機制，充分挖掘和利用社區資源，有效形成大教育格局。　　4.師資隊伍　　強化師德教育，增強職業道德的自覺性，進一步提高教師職業道德素養；以問題為導向，以項目研究為突破口，開展形式多樣的校本研修，逐漸形成科研、教研、師訓為一體的學科研修網絡；關注教師發展差異，開展分層指導，完善教師自我反思、自我評價，個性化成長的機制，充分發揮骨干教師的示范、引領作用，積極探索特色教師、名師的培養機制，讓各類教師在原有基礎上均能得到發展，使學校成為具有開放性、創新性、生成性的“校本研修學校”，促進每一位教師的專業成長。　　三、具體任務與措施　　（一）常規工作　　【學校管理】　　1.堅持校務公開，完善教師參與學校管理機制　　充分發揮黨、政、工合力，聯手開展精神文明建設，倡導“敢為人先、與時俱進、合作共享”的學校精神。加強學校民主政治建設，堅持校務公開，做到政策公開、過程公開、結果公開，保證校務信息的渠道暢通。發揮教代會作用，實施民主管理，提升教師參政、議政的意識和能力。繼續發揮工會作用，注重人文關懷，做好凝聚力工程，增強教工的歸屬感和幸福感。　　2.實行“剛柔相濟，寬嚴有度”的學校管理方式　　繼續實行“剛柔相濟，寬嚴有度”管理方式，把組織意志變為人們自覺的行為，努力提高管理的實效性。加強教師學習制度建設，增強廣大教師對制度的認同感，提高執行制度的自覺性。注重人文關懷，充分考慮人的合理需求，營造寬松民主的人文氛圍，增強領導的親和力，多一點行為的引導。建立目標責任制，增強制度管理過程中教師的參與度，引導教師自我約束，自主發展。建立形成性評價與終結性評價相結合，以過程評價為主，以人為本的學校制度實施評價體系。　　3.加強干部隊伍建設，不斷提高管理者管理水平　　打造學習型管理團隊，建立學習、對話、交流制度，加強集體反思、集體決策、集體行動，促進思維轉變、思想轉變、行動轉變。重視學校管理層對決策的理解與認同，以及決策實施過程的研究，加強管理者的責任心，以及對工作的耐心、恒心和毅力。確立全局觀念，學會換位思考，打破自我中心的思維模式，加強溝通與協作，促進部門之間相互理解與相互支持。對管理層中的年輕人，給機會、壓擔子，使他們在參與管理的過程中學習、積累管理經驗，不斷提高解決實際問題的能力。　　4.優化各類教育資源，建設安全和諧的書香校園　　加強安全意識教育和嚴格學校管理，建立和完善校園安全措施。倡導遵章守制、合作開放文化，促進班子、干群、師生、學校與社會、學校與家庭間的和諧。營造濃厚的“書香氛圍”形成良好的閱讀習慣，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。加強校園文化建設，結合“文博”特色課程和創新實驗室等項目，創建傳統和現代相結合的安全、和諧的書香校園。改善教師的辦公環境，更新學校設施設備，使學校成為師生成長的精神家園。加強師資的合理配備，針對目前教師的結構現狀，人事部門要合理安排好教師配置、教師聘用、薪酬管理、教師籌措、教師考核等日常管理工作。　　5.按照“綠色學校”、“藝術特色學校”、“心理健康學校”、“衛生工作”、“安全文明學校”、“語言文字示范學校”及“規范圖書館工作”、“陽光一小時工作”、“快樂活動日”拓展活動等的文件精神，做好相關工作的計劃制定以及落實。　　【課程教學】　　6.加強課程的多元整合，全面推進課程與教學改革　　加強態度與價值觀、過程能力與方法、知識與技能之間的聯系，學科內和學科間、課程內容與學生經歷和經驗、社會和科技發展之間的聯系，實現課程整合，促進學生素質的全面發展。以基于“課程標準”確立全新教學質量標準觀，引導教師準確把握課程標準，制定切實可行的教學計劃，保證教學質量。　　基礎型課程，要完善和落實“教學設計方案”，提煉“導學環節”，在關注“教師引導”板塊的同時，加強“學生活動”板塊的思考，引導學生自主學習。實施“以學定教”、“先學后教”的人文課堂模式，正確處理“學生自主學習”與“教師幫助發展”之間關系。關注“教學評價與教學過程融為一體”的行為研究，加快教學方式的改進，提升課堂教學效能。在深入調研的基礎上，制定各學科作業細則，減少機械性作業，在筑高底盤的同時，注重個性化作業的設計，5月上旬各學科開展一次個性化作業設計展評（方案另訂）。　　拓展型課程，繼續落實“快樂活動日”實踐體驗課程，逐步形成 “季節(節日)暢游”、“社團展示”、“歡樂運動會”等課程板塊，為學生構成一個更為真實開放的學習實踐、快樂成長環境。　　探究型課程，采用閱讀和社會實踐動靜相結合的形式，用統整的思想對“文博”這一主題教育內容進行通盤設計，優化各活動的體驗目標、實踐內容，在活動中讓學生體驗和提升。　　7.全年段全面實施“基于課程標準的教學與評價” 　　明確課程標準在教學與評價中的地位，認真研讀《各年段基于標準的教學與評價指南》，強化標準化質量管理意識，認真落實綠色質量指標，促進課堂改革。“全學段全面開展等第制評價”，進一步梳理和完善學校教學工作標準，明晰綠色質量管理鏈中每一鏈的職責。　　以等第制評價為依托，引導教師關注學生的認知結構、思維習慣與品質的培養。以督導聽課的契機，走實本學期兩輪全員全學科流程管理和過程性指導。提升課程標準意識，以三級教研（單周區級教研活動、雙周校本教研活動）為載體，以各學科好課標準為著眼點，聚焦人文性、個性化課堂教學實踐。本學期至少召開一次流程管理檢查反饋會，診斷分析教學過程中存在的問題，幫助教師及時改進教學，從而夯實教學質量的過程管理。　　落實等第制評價的標準和綠色質量驗收層級制，在教學設計中，落實教學目標中的“行為主體、行為表現、行為條件和行為程度”四要素。注重過程性評價，關注學習習慣、學習態度和學業成果評價，各學科的專項訓練，課課練，單元等練習或驗收項目，要以等第制評價替代百分制評價。各學科要基于“課程標準評價指南”，每學期進行兩次針對單元驗收內容的雙向細目表的研制。　　8.加強學校體、藝、科工作，促進學生健康成長　　發揮藝體科優勢，鼓勵教師通過不斷學習完善自身綜合素養，滿足學生個人愛好和需求，充分發展個性和才能。體育方面，積極貫徹落實“區學生體質健康促進工程”、《國家學生體質健康標準測試》工作要求，堅持每天鍛煉一小時，利用體鍛課及課余時間開展體育技能學習，從而學會并掌握一門體育運動，并在運動中培養良好的個性和意志品質，全面提高學生健康綜合素質。藝、科方面，以學生發展為本，創建校園藝術、科技氛圍，全面開展多樣化的藝術、科技活動，嘗試人人參與、體驗實踐，形成正確的審美觀和健康的審美情趣，努力培養學生樂觀的創新精神和實踐能力。　　【學生德育】　　9.加強以班主任隊伍為重點的學校德育隊伍建設　　貫徹《上海市教育委員會關于進一步加強上海市中小學班主任隊伍建設的若干意見》的要求，落實《上海市中小學班主任培訓大綱》規定，組織班主任學習“昌邑小學制度匯編”中關于班主任職責的`相關內容，落實班主任崗位職責。組織開展班主任校本實務培訓，增強班主任服務意識、責任意識和管理藝術。每月召開班主任工作例會，交流班級管理經驗、分享教育智慧，研討班級管理中共同問題，提升育德能力。期末做好班主任學期德育管理績效考核工作。組織指導班主任開展切合學生實際，有教育意義的班隊會課，主題教育課，并做好活動記錄。班主任保持與家長經常聯系，及時反饋溝通學生在學校，在家里的情況，家校合力幫助學生取得進步。做好特殊學生關愛工作，每月開展一次談心活動，平日學習生活中多關心，多關注。　　定期召開教研組長會議，傳達和學習上級相關德育工作精神，提高全員、全方位、全過程育人的意識，期末組織學生開展任課老師工作測評。　　10.優化學生行為規范教育提高行規教育實效性　　發揮升旗儀式，校班會課的作用，做到每月有重點，提高行為規范教育指導的適切性和有效性。認真學習《小學生日常行為規范守則》、《昌邑小學學生在校一日常規》、《昌邑小學行為規范教育分年級目標》、《昌邑小學行為規范每周訓練要點》，制定學期中隊行規訓練計劃，對學生進行有針對性教育。每月開展行規認知測試，通過測試督促學生將行規要求牢記于心，并將要求化為平日自我行為的準則。每周五午會課，圍繞每月行規訓練重點進行反饋，既發揚優點，又指出問題，使行規教育更貼近學生實際，提高指導實效。　　加強少先隊各級隊干部的“自主管理”能力培養，優化“紅領巾文明崗、監督崗”等職能，發揮行為規范示范員作用，形成隊員間互相監督，互相學習的良好氛圍。以大隊帶中隊，中隊帶小隊，全面提升學生自我管理和自我評價能力。以《每月流動紅旗自評表》為載體，各班針對性開展自我評價教育，查處不足，自我修正，提升行規教育的實效。學生部加強日常巡視，發現問題及時與老師溝通，杜絕安全隱患。每兩周召開一次校會課，反饋檢查情況，共性問題全校開展教育引導。學期末開展“行為規范示范班”、“優秀行為規范示范員”評比，樹立學習榜樣。　　11. 針對性開展專題教育，促進學生全面快樂成長　　根據上海市教育委員會關于印發《上海市中小學專題教育整合實施指導意見（試行）》的通知精神，以培育社會主義核心價值觀為重點，將專題教育納入本校課程計劃，按年級落實各類專題教育要求。細化校會課（班會課）、午會課、專題教育內容，做到專題明確，并根據專題分年級進行要求與訓練。結合專題教育計劃和班級實情，做到課前有教案，課內有效果，課后有反思，增強教育預設性，突現教育針對性。依托各類社會資源開展專題教育，組織學生開展實踐體驗活動，強調體驗、感悟和參與，促進學生提升綜合素養。　　12.發揮家庭社區的教育功能，三位一體形成合力　　抓實分層家庭教育指導工作。五年級重點是畢業指導，一年級重點做好“家長學校”和“家長開放日”工作，發揮家長委員會作用，積極探索家庭教育指導的新機制。豐富家庭教育的指導方式，重視家校微信群的互動作用，提升家庭教育指導的科學性與實效性，達成教育共識，形成教育合力。根據家長實際需求，擬開設 “家長講堂”，幫助家長轉變家庭教育指導觀，引導家長樹立正確的育人觀念，掌握科學的育人方法，共同促進學生健康成長。多種形式的家校合作，學校大型活動向家長開放，以滿足家長知情權。在學校大型活動中繼續落實家庭教育志愿者機制，讓家長成為學校活動的參與者。　　積極參加社區組織的各項活動，力求通過合作，獲得社區對學校工作的支持與配合。真正做到“家、校、社區”三位一體，資源整合，合作創優。　　【師資隊伍】　　13.加強師德師風建設,增強教師職業道德的自覺性　　以“敬業愛生、為人師表”為核心，以增強教師職業道德的自覺性為重點，深入開展師德師風教育活動，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業、業務精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍。圍繞新時代師德建設的新要求，從教師職業道德底線、建立新型師生關系等問題入手，引導教師自覺加強師德修養。結合形勢和師德內涵發展需求，定時間和內容開展多樣化學習活動。提升自我修養，改善考核方法，完成師德年度總結工作。開展“幫對”、“志愿者”、“評選優秀教師”等主題實踐活動，踐行職業崇高信念，升華自己的職業修養和道德水準。　　14. 以項目研究為抓手,開展形式多樣的校本研修　　以項目研究為抓手，以課堂教學為主陣地，緊密結合學校教師培訓工作，探索以學科主題為核心的校本教研模式，提升教師解決問題能力的專業素養。改進與完善“科研、教研、師訓”為一體的具有學校特色的研修網絡之路（具體方案另定）。根據學校實際和教師發展自身需要，開展多種研修活動，專家講座、教學研討、項目研究、案例交流、讀書活動等。每一位教師要認真完成研修手冊填寫工作，通過自我規劃、反思、評價，更好地促進自我完善和自主發展。　　15.發揮骨干教師作用，整體提高教師專業水平　　建立學校導師團，定期開展指導工作；以課堂教學為引領，發揮區骨干教師示范作用；要著眼學校未來，壯大優質群體，優化教師結構，重點落實后備骨干和青年教師培養，學習、磨課、研討，使活動常規、制度化。　　全力做好“十三五”教師繼續教育培訓工作，特別是信息技術提升工程，時間緊，難度大，要細化到人，尤其要幫助老教師克服困難。要不斷提升學分完成率，高效工作，力爭更多的教師提前完成達標、培訓任務。　　(特色教師、名師培養方案另定) 　　（二）重點工作　　1.完善多校區的管理模式，優化各校區的日常管理　　由校長牽頭、協調，理清學校各部門、各條線的管理脈絡，健全相應制度,完善“統分式條塊交叉”的管理模式。加強各部門管理的職能，使兩校區的日常管理工作能同步對接，使學校各項工作責任到人，管理到位。　　2.以問題為導向, 做好新區對我校的教育督導工作　　學習、明確浦東新區教育督導的各項要求及相關信息的采集辦法，通過各種途徑讓教師了解教育督導要求,提高教育督導的教師參與度。各部門各條線要深入各學科組詳細了解匯總、分析教育教學活動情況及主要存在的問題，充分挖掘優勢，抓住主要問題予以分析，提出解決方案，認真完成各部門分報告，在分報告的基礎上完成自評總報告。并根據督導相關指標，進行相關資料的分類、整理，完成教育督導的各項準備工作。根據督導報告提出的意見與建議, 結合學校實際制定切實可行的整改方案。　　3.深化“文博”特色教育，開展各類主題教育活動　　深化文博課程研究與文博特色教育，以踐行社會主義核心價值觀教育為抓手，利用重大節日、紀念日，深入開展“踐行價值觀，爭做向上好少年”、“我的中國夢”、“昌邑第六屆文博節”等主題教育活動。對學生進行愛國主義、集體主義和革命傳統教育，幫助學生牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。　　4.建立學校導師團，進一步完善青年教師培養機制　　從教師培養的針對性、實踐性、有效性出發，建立以校長為組長的導師工作團隊，編制導師學術經驗成冊，發揮導師團在指導教師教育教學實踐活動中的作用。關注青年教師成長，收集青年教師案例，匯編成冊。　　5.有計劃地全面實施“以問題為導向”的校本教研　　全面實施區級課題《以問題為導向，提升校本教研質量的實踐研究》。基于各學科教學中存在的實際問題，確立各學科教研組“教研主題”，并制定相應具體的教研活動實施方案。核心組要加強對各學科教研組圍繞主題開展教研系列活動的指導，并幫助各學科組針對研究中所積累的經驗及遇到的問題做好階段性的總結。

7，上海市計算機考試成績怎么劃分的幾分算過不同場次的考試劃分成

一、考試性質　　上海市高等學校計算機等級考試是上海市教育委員會組織的全市高校統一的教學考試，是檢測和評價高校計算機應用基礎知識教學水平和教學質量重要依據之一。該項考試旨在規范和加強上海高校非計算機專業的計算機教學工作，提高非計算機專業學生的計算機應用能力。考試對象主要是上海高等學校非計算機專業學生，每年舉行一次，當年的十月下旬、十一月上旬的星期六或星期日。凡考試成績達到合格者或優秀者，由上海市教育委員會頒發相應的證書。　　本考試由上海市教育委員會統一領導，聘請有關專家組成考試委員會，委托上海市教育考試院組織實施。　　二、考試目標　　考試的目標是測試考生掌握基本的計算機基礎知識的程度和應用計算機的能力，以使學生能跟上信息科技尤其是計算機技術的飛速發展，適應信息化社會的需求；在教學上能適應上海市教育委員會提出的計算機和信息技術學習“不斷線”的要求，并為后繼課程和專業課程的計算機應用奠定基礎。　　三、考試細則　　1．按本考綱要求的“知識點”和“范圍”，并按照認知和能力的要求制定考題，原則上滿足以下百分比要求：在認知要求方面，“知道”、“理解”和“掌握”分別占40％、40％和20％左右；在能力要求方面，“學會”、“比較熟練”和“熟練”分別占20％、40％和40％左右。　　2．考題由4個部分組成：計算機應用基礎知識、操作系統和辦公軟件、多媒體技術基礎和計算機網絡基礎。　　3．考試采用網絡環境，在計算機上以無紙化方式完成考試，考試時間為90分鐘，試卷總分為100分。　　4．考試題型分為：單選、多選、填空、操作等四種題型。　　另外，不同場次的考試劃分成績一樣

你說呢...

8，上海中考政策

上海市教育委員會關于2015年本市中等學校高中階段考試招生工作的若干意見中規定：①各初中學校須成立學生推薦工作領導小組，制訂并公布推薦生工作方案和操作程序。初中學校推薦生人數不得超過具有2015年中招報名資格的本校在籍且在讀初三學生數的7％，推薦生名額應事先公示。被推薦學生必須為本校在籍且在讀學生，其綜合素質評價各項指標應達到“優良”。獲得過“優秀少先隊員”“優秀少先隊長”“優秀共青團員”或“優秀共青團干部”等先進獎勵稱號的學生若符合推薦條件，且學生愿意被推薦的，學校應優先推薦。經公正程序產生的推薦生名單須由學校審核并公示（5個工作日），無異議后報區縣教育局審定。審定名單由區縣招生部門導入市教育考試院的提前批招生資格庫后，學生方可按規定在網上填報志愿。未被推薦的學生可根據自身特長、學業狀況和招生學校招生要求，自行向高中招生學校進行自薦。②參加市實驗性示范性高中提前招生錄取的學生應慎重選擇推薦或自薦，兩者不能兼報。③各高中招生學校須成立提前招生錄取工作領導小組，制訂并公布提前招生錄取方案。學校依據招生方案，嚴格按照程序和時間，根據學生綜合素質評價結果，經領導小組集體討論，自主擇優確定預錄取學生。預錄取學生名單應由招生學校和市教育考試院兩級公示。被高中學校預錄取的學生須參加2015年初中畢業統一學業考試，錄取總分（即語文、數學、外語、物理、化學、體育共6門科目學業考試成績和政策性照顧分數的總分，下同）須達到市統一劃定的提前招生錄取最低控制分數線后方予以錄取。未被錄取的考生自動進入統一招生錄取批次。④各區縣教育局和招生學校要建立推薦生和自薦生跟蹤反饋制度，不斷完善評價辦法，探索優秀學生培養的途徑與機制。

滿分630分，語數外各150分，理化150分，體育30分。

9，全國教育最好省份排名是什么

全國教育最好的省市是北京、上海、江蘇、湖北。這四個城市擁有211及以上大學共達到了60所，達到112所總量的一半以上，地域分別位于華北、華東、華東、華中、西北，分布整體還算均衡，但內部實力差異還是很明顯的，北、蘇、滬綜合表現遙遙領先。北京北京作為中國政治、文化中心，高等資源極其發達，遠超中國任何一個省、市、直轄市。擁有75所公辦大學，其中211及以上大學26所，985一流大學A類8所，分別是北大、清華、人大、北師大、北理工、北航、農大、民大，剩余18所為各個領域均衡分布的211大學。除此之外，北京還擁有一大批非985、211的知名全國重點大學，比如北語、外交學院、中科院大學、社科院大學、國際關系學院等等，高校知名度全國第一。上海上海作為中國經濟的橋頭堡，其高校資源也格外發達。擁有44所公辦大學，其中211雙一流大學9所，985大學4所，即復旦、上交、同濟、華師。其余5所為211大學，其中上海財經更是全國頂尖財經大學，錄取分數線嚇死人系列。除此之外，上海海關、上海立信、上海應用技術等學校就業也十分好，錄取分數線均位于一本大學之列。江蘇江蘇高教資源豐富的根基當然是民國時期奠定的，一所國立中央大學(現南京大學保留了其主體)所貢獻出的力量支撐起了整個南京的大學圈。11所211大學，其中南大、東南大兩所985，其余在綜合、醫學、師范、理工、農業、航天、水利、礦業等各分布一所211強勢大學。其中綜合類的蘇大成績耀眼。雙非高校中，江蘇大學表現也十分好。湖北湖北，中國中部高教第一大省。7所211，兩所985(武大、華科，基本均是前15名大學)，文理分布均衡，211大學中，華中師范實力很強，華農的一流學科數量超過一半985大學，中南財經、武漢理工、地大(武漢)都是行業領先大學。除此之外，武漢一、二本大學數量也眾多，各級各類學校分布廣泛。

中國教育最好的省市是北京、上海、江蘇、湖北。這四個城市擁有211及以上大學共達到了60所，達到112所總量的一半以上，地域分別位于華北、華東、華東、華中、西北，分布整體還算均衡，但內部實力差異還是很明顯的，北、蘇、滬綜合表現遙遙領先。

10，宣傳信息工作情況報告

聚焦教育發展建設信息載體提升服務效能——XX區教育局教育信息報送工作小結2009年，在市教委辦公室等關心和指導下，XX區教育局在教育信息報送工作上求規范、重整合、謀突破，始終秉承兩個堅持：一是堅持緊緊圍繞區教育事業發展的全局工作、中心工作，加強教育信息收集、編寫和上傳，加強部門統籌，努力為XX教育均衡優質發展服務；二是堅持緊緊圍繞區教育事業發展重點工作、難點工作，為局領導決策提供依據，為XX教育均衡優質可持續發展服務。一、增強宣傳意識，加強機制建設，服務教育全局根據教育黨工委和教育局年度工作重點，本著“圍繞中心，服務大局，貼近實際”的工作要求，我局進一步加大XX教育信息報送的力度，大力報送教育行政部門推進教育改革發展的重要部署和工作安排，及時反映基層單位在推進優質教育資源建設、努力辦好XX人民滿意教育的具體舉措和典型經驗，廣泛宣傳全區廣大干部教師扎實工作、開拓進取的精神風貌和先進事跡，充分呼應人民群眾和社會各界對教育熱點、難點問題的意見和關注，積極為教育改革發展營造良好的社會輿論環境。為了進一步加強教育信息制度建設，我局以把握方向、落實環節、統籌全局、協調整合為要求，制定下發了《教育局關于教育信息工作管理規定》、《教育局關于機關計算機網絡信息安全保密工作管理規定》等文件，明確要求各基層學校及時反映工作的重點、熱點、焦點、難點和疑點，相應形成基層單位“經驗成果經常報送、突發事件立即報送、后續情況及時報送”等信息報送制度，為加強教育信息工作提供了組織保證、制度保證。在教育信息報送工作上，教育局黨政領導高度重視，成立了由教育局局長任組長，局辦公室牽頭，各科室成員組成的教育信息工作領導小組，以教育信息報送績效考核為重心，以提高信息員隊伍綜合素質為重點，不斷加強信息員隊伍建設，不斷推進教育信息工作服務教育發展、服務學校發展。二、聚焦重點亮點，建設信息載體，構架教育信息網教育局辦公室在教育信息報送工作上，堅持樹立“圍繞全局，突出中心，加強調研，服務教育”的工作目標和定位，在教育信息報送的數量、質量上下功夫，增強統籌意識、研究意識、服務意識，確保教育信息報送工作落到實處。主要做法有：1.堅持在教育信息收集、編寫和上傳等過程上聚焦規范、聚焦亮點，努力做好《XX教育網》、《XX教育黨建網》、《XX教育簡報》等信息編輯工作。積極與區委辦、區府辦、市教委辦等部門加強溝通，針對信息熱點組稿、選稿，及時報送；堅持以“常規信息抓規范，重點信息求突破，特色信息創品牌”為要求，健全完善區教育系統信息報送工作流程規范，努力做到客觀、準確、及時，保持信息渠道暢通。2.積極建設完善教育局、學校兩級信息工作網絡，構架起“兩網一報”（XX教育網、XX教育黨建網、XX教育信息報）教育信息報送平臺。（1）建設教育局信息工作網絡，由局辦負責網絡的溝通、聯系和運轉，由局辦公室、宣傳科、教育學院等部門分別負責兩網一報建設，采集、審核、整理、報送信息；（2）搭建、組織、聯系基層學校的工作網絡，各基層學校由校長主負責，指定專人擔任信息員，負責信息的傳遞和接收，局辦、宣傳科等部門協同指導各基層學校信息工作。3.充分利用“兩網一報”（XX教育網、XX教育黨建網、XX教育信息報）資源，編發教育簡訊，及時上報市教委、區委辦、區府辦等部門。截至09年10月10日，局辦公室共上傳《XX教育網》要聞報道159條，基層時訊734條，視頻新聞18條，編發《XX教育簡報》23期；上報市教委、區委辦、區府辦等部門信息并被采用120余條，簡報3期。特別是09年1月至10月，局辦公室報送教育信息被《上海教育》網站錄用47條，總分310分；被市教委辦《每周教育信息》錄用10條，《上海教育簡報》刊發《XX區托幼一體化改革取得突破》1篇，得分38分。三、開展隊伍培訓，形成工作合力，提升服務效能為了確保信息上報在數量、質量上雙優，實現信息報送的“三個貼近”（常規信息貼近中心；突發信息貼近一線；專題信息貼近重點和難點）。教育局辦公室注重基層通訊員隊伍建設，以工作促標準、以考核促成長，不斷提速基層教育教學工作經驗與成果互相交流，加強信息報送的時效性，使信息報送工作達到及時、準確、高效等要求。局辦公室、教育學院及各基層單位不斷加強信息培訓工作，經常化、定期對各基層信息員開展集中培訓和不定期地到基層學校進行信息工作的指導，提高信息工作的質量。具體做法：一是把握方向原則。教育信息報送要緊緊圍繞全區教育中心工作，圍繞教育改革和發展大局，服務大局，發展大局。二是切實履行職責。基層信息員要堅持以事實為依據，以客觀為根本，大力弘揚正氣，及時向教育局相關科室提供有價值的教育報道線索。三是加強培訓指導。通過總結交流、辦班培訓等形式提升信息員的綜合素質。每學年，教育局定期召開區教育系統教育信息工作總結表彰會，及時總結，提出要求。回顧一年來我局教育信息報送工作，雖然取得了一些成績和突破，但與上級部門的要求還存在一定的差距，還需要更加努力。在今后的工作中，我局將繼續以飽滿的工作熱情、扎實的工作態度，創新的工作方式，牢牢把握教育發展的中心工作，充分呼應人民群眾和社會各界對教育熱點、難點問題的意見和關注，做好教育信息工作，積極為XX教育發展營造良好的社會輿論環境，更好地服務XX教育均衡優質發展。（原創的哦）