5歲幼兒簡(jiǎn)短演講稿，5歲幼兒簡(jiǎn)短演講稿我的夢(mèng)想

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-04-21 15:03:02 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，5歲幼兒簡(jiǎn)短演講稿我的夢(mèng)想
2，5歲幼兒六一簡(jiǎn)短演講稿

1，5歲幼兒簡(jiǎn)短演講稿我的夢(mèng)想

我的夢(mèng)想是當(dāng)一位音樂(lè)藝術(shù)家，每天像小鳥(niǎo)一樣在音樂(lè)的殿堂中沐浴，讓美妙的樂(lè)曲流淌世界，讓人們都能與我分享快樂(lè)，享受美好的生活?？粗种冈谇冁I上跳舞，或喜悅或憂傷的曲子在耳邊響起，隨著悲傷的曲子感動(dòng)落淚，因?yàn)榧ぐ旱那泳Τ渑妫匦抡褡鳌?我就是上帝派來(lái)給人們驅(qū)散煩惱和憂愁的天使，彈奏出美妙的樂(lè)曲，讓人們?cè)谌松穆猛局?，更加輕松，愉快，忘記煩惱和憂愁。使人在逆流中前進(jìn)，把困難擊退，編織起快樂(lè)的旋律，乘風(fēng)破浪。我彈奏的樂(lè)曲給人們帶來(lái)精神的愉悅和享受，我會(huì)很快樂(lè)。要想實(shí)現(xiàn)美好的夢(mèng)想，只有靠我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí), 努力掌握更多的技巧，那我的夢(mèng)想就不再是幻想，很快就可以實(shí)現(xiàn)。讓我通過(guò)音樂(lè)那幸福的階梯，通往幸福的航班。讓我們?yōu)樽约旱膲?mèng)想而奮斗吧！

5歲幼兒簡(jiǎn)短演講稿我的夢(mèng)想

2，5歲幼兒六一簡(jiǎn)短演講稿

幼兒園演講稿：愛(ài)在心中愛(ài)的感悟——《愛(ài)的教育》讀后感意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》是一部在世界上廣為流傳的文學(xué)作品，它的每一章，每一節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛(ài)，小至父母，師長(zhǎng)，朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。愛(ài)是人類最基本、最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。這是我讀了《愛(ài)的教育》中女教師一節(jié)后的感受。書(shū)中提到了幾位深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的女教師及師生們親密無(wú)間的故事，幾位女教師，有的文靜慈祥，有的歡快活潑，但學(xué)生們都真誠(chéng)地接受老師們的教誨，因?yàn)槔蠋熣嫘牡叵矚g和關(guān)心他們，用心靈呵護(hù)著他們的成長(zhǎng)。讀后掩卷長(zhǎng)思，感人至深。這使我不由聯(lián)想到法國(guó)著名啟蒙思想家和教育家盧梭，他認(rèn)為，只有進(jìn)行以愛(ài)為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才會(huì)使兒童在充滿愛(ài)的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)。作為一名幼教工作者，我認(rèn)為教師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識(shí)，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒的愛(ài)，通過(guò)給予幼兒真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，促使幼兒學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)以及如何施愛(ài)予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過(guò)程中向幼兒傳播知識(shí)，以達(dá)到教育之目的。我之所以這樣想，原因在于：首先，愛(ài)的教育是幼兒普遍的一種心理需要，是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。愛(ài)是人類的一種心理需要和最基本、最自然的情感。人在群體環(huán)境中，通常既有別人愛(ài)自己的需求，又有愛(ài)別人的愿望。孩子在入園后，教師成為他們生活中最重要的人物，孩子們很自然地把他們與父母交往中產(chǎn)生的各種思想感情、期望與“愛(ài)的需求”轉(zhuǎn)移到自己的老師身上，渴望老師也象父母那樣關(guān)心照料他們，體貼愛(ài)護(hù)他們。由于幼兒大部分時(shí)間是和教師一起度過(guò)的，他們學(xué)習(xí)得好壞，生活得是否有趣，成長(zhǎng)得是否健康，都和教師有極大的關(guān)系。因此，他們對(duì)教師有一種特殊的依戀心理，他們?cè)?a href="/tag/988.html" target="_blank" class="infotextkey">學(xué)校里做的任何一件事都希望得到教師的贊許和肯定，即使是關(guān)注的一瞥、信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛(ài)”，都會(huì)使他們感到是一種安慰和鼓勵(lì)。希望得到教師的愛(ài)甚至可以成為幼兒一切思想和行為的中心動(dòng)機(jī)。他們常常懷著緊張的心情等待著教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，每天都希望從教師那里得到美好的東西。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，幼兒在得到了教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)以后，常常會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生更大的干勁。當(dāng)他們遇到痛苦和挫折時(shí)，教師的同情和開(kāi)導(dǎo)能使他們得到更大的安慰；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤以后，教師公正的評(píng)判和真誠(chéng)的幫助能使他們感到獲得了最大的諒解，從而鼓起前進(jìn)的勇氣。所以，當(dāng)教師給幼兒以愛(ài)，當(dāng)教師以自己熱誠(chéng)的感情去滿足幼兒的情感需要時(shí)，則會(huì)收到預(yù)想的教學(xué)效果。

5歲幼兒六一簡(jiǎn)短演講稿