大班閱讀區目標，幼兒園大班的閱讀區怎樣布置幼兒才愿意自主的去閱讀

來源：整理時間：2023-08-27 06:14:05 編輯：好學習手機版

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1，幼兒園大班的閱讀區怎樣布置幼兒才愿意自主的去閱讀
2，幼兒圖書室教育的目標是什么
3，早期閱讀的培養目標是什么
4，結合綱要大班閱讀區的目標
5，如何制定一份年度幼兒大班的繪本閱讀計劃
6，大班閱讀區活動夜里什么人不睡覺

1，幼兒園大班的閱讀區怎樣布置幼兒才愿意自主的去閱讀

先了解最近喜歡什么書？都喜歡什么內容方面的書，然后教師要先進行鋪墊，比如給小朋友講故事，講個開頭，講到精彩的地方不講了，請小朋友在區域活動的時候在閱讀區的那本書里去找答案，或者讓小朋友猜結尾，然后看看我們樹立的和我們的一樣不一樣；還可以類一張閱讀區的書單表格“我最喜歡的書”，讓孩子在旁邊寫上自己的名字，老師就知道誰喜歡什么書了，然后可以開個讀書會，大家互相講一講讀過的書，或者進行故事表演等等，相信孩子就會喜歡閱讀區了。閱讀去要有醒目的標志和規則，規則大班孩子可以自己制定，地點的選擇要相對在角落比較安靜的地方，有專門的書柜、分門別類的整理好，做好標記便于孩子自己尋找和整理，自己取放并整理。

幼兒園大班的閱讀區怎樣布置幼兒才愿意自主的去閱讀

2，幼兒圖書室教育的目標是什么

早期閱讀教育是幼兒園語言教育的重要組成部分。它不僅可以幫助孩子盡早進入知識百的海洋，開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶度幼兒的情操，而且能促進幼兒各方面的發展。充分利用幼兒園內的圖書角，能激發幼兒閱讀的興趣，培內養他們良好的閱讀習慣，幫助他們掌握閱讀的容方法，將為他們以后幼兒園生活及終生學習奠定良好的基礎。

本人覺得字應該和小學的一樣，不用太多，但要做出字體的可愛之處，最好字體里能反映出一些漫畫之類的，娃娃臉、動物臉一類吸引寶寶眼睛的……比如“書山有路勤未經，學海無涯苦作舟”，有路，有小舟……“讀書使人心明眼亮”，心靈眼睛的畫……“書是人類進步的階梯”，可以做成階梯狀的小路，把字貼在小路上……

幼兒圖書室教育的目標是什么

3，早期閱讀的培養目標是什么

小班培養興趣，注重閱讀圖文并茂；中班增加識字量；注重重復，也就是說，語言表達；打班注重行為習慣和日常生活習慣的培養，宜選取典型材料培養孩子學習習慣。

小班目的讓孩子對閱讀產生興趣中班：增強語文的基本認字基礎大班：讓孩子懂事禮以及增長見識

首先，要給自己提供一個良好的閱讀環境和閱讀時間?！　∑浯?，選擇合適的閱讀書籍，剛開始培養閱讀習慣可以選擇自己感興趣的書籍。　　再者，掌握科學的閱讀方法?？焖匍喿x是一種科學、高效的閱讀、學習方法，通過訓練，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的提高?？焖匍喿x極大的縮短了閱讀、學習的時間，平時需要幾個小時完成的任務現在幾十分鐘甚至十幾分鐘就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，閱讀、學習的興趣自然會提高很多?！　】焖匍喿x的具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟件》，安裝軟件即可進行試用訓練。用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提閱讀、學習效率和興趣。　　閱讀習慣的養成，不是一天兩天的事，每天抽出一定的時間閱讀，堅持兩周左右，閱讀習慣就會慢慢的養成。

早期閱讀的培養目標是什么

4，結合綱要大班閱讀區的目標

1、傾聽部分　?。?）無論在集體場合或個別交談均能認真、耐心地傾聽他人的京族?！　。?）能辨別普通話聲調、語調和語氣的不同變化?！　。?）能理解并執行復雜的多重指令?！　?、表述部分　　（1）堅持說普通話，發音準確、清楚，能主動、熱情、有禮貌地用正確的交流方式與人交談?！　。?）在不同的場合，會用恰當的音量、語速說話?！　。?）能連貫地講述事件以及對圖片和物品的認識?！　。?）能主動、大膽地使用適當的詞、句、語段來表達，樂于參加討論和辯論，敢于發表不同的意見。　　3、欣賞文學作品部分　?。?）理解幼兒文學作品的不同體裁及構成因素?！　。?）在教師的幫助下，分析作品中的特殊表現手法，體驗作品的思想感情脈絡。　　（3）有表情地表演故事、童話、詩歌和散文。能獨立創編或與同伴共同創編故事、詩歌和散文的完整內容或部分內容?！　?、早期閱讀部分　　（1）理解畫面內容，會對畫面的內容用恰當的擴句和縮句來合理表述。　　（2）會保護和修補圖書；會用繪畫自制圖書（可以讓幼兒繪制畫面，幼兒口述畫面內容，教師或成人代筆記錄畫面的文字說明）。　?。?）對學習與閱讀文字感興趣，積極學認常見的漢字?！　。?）初步認識漢字的間架結構和書寫風格，會正確筆順書寫自己的姓名以及常見的、簡單的獨體字。

5，如何制定一份年度幼兒大班的繪本閱讀計劃

一、指導思想3—8歲是人的閱讀能力發展的關鍵期。如果在這個時期，能夠培養幼兒對閱讀產生濃厚的興趣，養成良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力，對幼兒今后的可持續發展將產生重要的積極地影響。而繪本作為早期閱讀的一種重要讀物，在發達國家早已成為家庭的首選兒童讀物，也是孩子接觸最早的文學作品形式。國際公認：“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。它的表達形式多樣、物象形態生動、色彩鮮明協調，具有文學性、生活性、教育性、情趣性等特點，讓幼兒在繪本閱讀中喜歡閱讀，學會閱讀，陶醉于閱讀。我園現分為實驗部和國際部，我們將根據兩個學部的特點，在原有課題開展的基礎上，加大課題研究深入，擴展課題研究廣大，讓閱讀成為孩子、教師、家長生活的一部分。二、學期研究目標本學期課題進入系統實施階段，在前期研究的基礎上我們將進行進一步梳理、完善，形成相應的策略和各類活動方案。1、完善并梳理繪本教學的有效策略2、各年齡段進一步實施繪本教學，完成“繪本教學活動方案”3、在原有親子閱讀的基礎上，進一步挖掘、開發促進親子閱讀的方法4、進行階段性反思與小結5、進一步完善課題網絡管理三、學期主要任務課題“幼兒園繪本閱讀的實踐研究”已成功申報為“十二五”省級課題，我們將圍繞課題方案，在傳承“書香寶貝行動計劃”、“繪本漂流”、“親子閱讀”等經典活動的同時，進一步挖掘繪本的教育元素，通過“繪本閱讀交流會”、“親子繪本童話劇 DV秀”、“繪本閱讀成果展”等一系列活動，扎實推進課題縱深發展，形成良好的書香校園、書香家庭氛圍，培養儒雅的書香寶貝；通過各種類型的繪本教學研討課、繪本閱讀交流、相關課題論文撰寫，提升教師課題研究能力及教育教學水平。四、具體工作二月份：1、確定子課題《書香環境創設的研究》、《家園合作，有效開展親子閱讀活動的研究》負責人2、制定課題及子課題計劃，并交流研討3、園部及班級書香環境創設，創設班級共享書吧三月份：1、園部書香環境創設2、公開觀摩：大班繪本教學同課異構觀摩研討3、啟動“繪本教學周”，設計繪本主題教學活動方案四月份：1、啟動“書香寶貝行動計劃”，開展圖書漂流、親子圖畫書制作等一系列活動。2、“家庭親子繪本劇DV秀”評選展示活動3、課題組會議五月份：1、書香寶貝、書香家庭評選2、各年齡段繪本教學同課異構觀摩研討3、各班“繪本教學周”活動方案及實施情況交流研討六月份：1、繪本教學主題方案匯總、整理2、課題階段性成果收集：3、進行小組研討，調整下學期研究方案。

首先要圖文并茂的吧選擇心靈雞湯類型的更好結合現代動畫片的教學這個不會差快樂為先得早教階段其實沒有太多的課題負擔

6，大班閱讀區活動夜里什么人不睡覺

案例背景：本次活動是一次大班理解性閱讀活動，孩子總是黑夜發生了故事充滿了興趣，通過一次談話活動，我了解到幼兒們只知道醫生、警察夜里是不睡覺的，對其他夜里工作的人并不是很了解。而這本繪本是一首很不錯的散文詩，書中的畫面非常簡潔，色彩的飽和度很高，每個畫面上只有幾樣簡單的事物，非常適合孩子欣賞，有利于他們形成良好的審美情趣，而且繪本中的詩句也很優美，適合大班孩子閱讀。教學活動設計及分析：我根據繪本內容和大班幼兒的年齡特點，貫徹《綱要》精神，對本次活動確立了以下目標：1、通過同伴閱讀，初步感知不同職業人的工作特點。2、學會觀察畫面，并能大膽的表述故事內容。3、培養幼兒的感恩意識。其中，活動重點是讓幼兒通過同伴之間的閱讀，感知不同職業人的工作特點?；顒与y點是幼兒能大膽的表述自己對故事內容的理解?；顒訙蕚渲饕恰兑估锸裁慈瞬凰X》課件PPT。想通過PPT繪本閱讀，讓幼兒在看看、想想、說說的過程上提高閱讀和語言表達能力。分析：整個活動的目標涉及幼兒的語言發展、情感發展、認知經驗的積累等多個方面，同時又蘊含著幼兒交往能力、表達能力的發展要求，能從多個方面促進幼兒的整體發展，同時也使幼兒知道要感恩. 教學過程的反思分析：幼兒園的教育是老師以多種形式引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。本次活動完全以幼兒為主體，注重幼兒的感受和體驗，讓幼兒邊閱讀邊思考邊大膽表達，符合幼兒年齡特點，貼合孩子的興趣。整個活動過程環節環環相扣，逐步深入，并抓住細節，引導、啟發幼兒積極思考，調動每個孩子思維的積極性，讓幼兒在閱讀中，不僅獲得豐富而生動的知識經驗，而且在不覺提高幼兒的交往能力，在閱讀中獲得了新的發展! 分析：一、談話導入，激發幼兒學習興趣。當我拋出第一個問題，每天很晚的時候小朋友們都在做什么時，幼兒能根據已有的生活經驗回答老師，有的說在家看動畫片、有的說在家玩玩具、有的說聽媽媽講故事……最終在老師的引導下說出了做完這些事以后都要去睡覺了。緊接著我又拋出了一個問題，有沒有人晚上是不睡覺的呀？一下子就激發了幼兒興趣，有的小朋友說晚上上夜班的人不睡覺，有的小朋友說小偷不睡覺，我馬上追問他小偷不睡覺，所以誰晚上也不睡覺呢？孩子們馬上想到了警察，孩子的回答讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了故事封面，引出了故事名稱《夜里什么人不睡覺》，激發了孩子們的閱讀興趣，使孩子們迫切想要知道到底哪些人夜里不睡覺。二、同伴共讀，分享交流。在這一環節中，我請孩子們到書架上去取書和好朋友一起閱讀，幼兒們通過同伴閱讀，初步感知了夜里不睡覺的人的工作特點。在分享交流的環節中，我鼓勵幼兒回答夜里什么人不睡覺，我一邊根據幼兒的回答在黑板上貼出人物圖片，并引導幼兒規范的說出他們的職業名稱。大班的孩子已具有一些早期閱讀的經驗，如他們喜歡與同伴分享所見所聞，對文字比較感興趣，具有理解圖意的能力，樂于參與討論并敢于發表不同于他人的見解，掌握了閱讀圖書的基本方法等。孩子之間的閱讀能力是有差異的，同伴閱讀、合作交流能補充完善發展幼兒的閱讀技能，令幼兒產生閱讀的愉悅、快樂之感。所以大班的孩子可以結伴一起閱讀，不僅可以培養孩子的語言表達能力，還可以提高孩子與同伴之間的合作閱讀能力，加強了生生互動。此過程讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氛圍中，給幼兒提供了自由、寬松的講述空間，讓幼兒大膽表達自己的想法，從而掌握活動的重點、難點。三、抓住生活細節，懂得感恩。在活動中，我抓住生活中的細節提問，比如清早的大街為什么那么干凈？晚上為什么不怕有小偷來自己家？