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小學英語教案 ,小學英語電子教案

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  小學英語教案 篇1   教學內容:   小學英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .(單詞:rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ,句子:I have a …… 。   教學重點、難點:   聽說、認讀三會單詞。   教具:   有關六種小動物的頭飾、玩具,相關單詞卡片。   多媒體制作要點:   創設情境引入新課、出示六種小動物的動態圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習制作小動物相應的動作(突破句子這個難點,幫助學生理解,同時調動課堂學習氣氛)   教學方法 :   小組合作學習   教學設計:   一、組織教學:   師:看誰坐得最精神!(學生整頓坐資)   師:(手指多媒體)同學們,這節課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番,你們愿意嗎?(生:愿意!)   OK!Are you ready ?(生:Yes.) Now ,class begin !   師生問好:Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .   二、導入新課:   師:(多媒體展示)同學們看,動物王國的小動物可真淘氣,有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴,還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學生紛紛舉手發言)——猜,是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪,學生的熱情被點燃。   師:那讓我們來看個究竟吧!(多媒體展示各種小動物的動態圖片)——生動有趣的動畫效果,激起學生的學習興趣   師:第一個出場的是誰……(在多媒體展示的過程中,學生說出各種小動物,老師借此板貼單詞卡片)——結合個別學生課外參加補習班的情況,而這一課的單詞又比較常見,很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此,借此導課。   三、教學單詞:   1、了解學生知識水平   ①、師:剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎么說,老師可真佩服你。那么,你能站起來再說一遍嗎?——及時鼓勵!能說幾個就說幾個!——讓每個學生知道自己很棒,感受成功的喜悅!   (生說單詞。師:你真棒!老師要獎勵你一個小粘貼,希望你繼續努力。同學們給他鼓掌。)   ②、師:有沒有7個單詞全會讀的同學?(生舉手)請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞,在給好學生表現機會的同時,老師了解學生的知識水平。   2、小組合作學習   ①、提出學習要求:我們同學可真棒!那么,如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學,一會兒我們小組之間比一比,你們愿意嗎?(生:愿意!)請你拿出單詞卡片,我們比一比哪位同學最樂于助人,哪個小組學到的單詞最多。開始!   ②、同學們互教互學,老師巡視指導,督促性格內向或者知識基礎較差的學生。——基于學生知識兩極分化嚴重的問題,在掌握學生現有知識水平的基礎上(根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中),通過以好帶差,在好學生“吃好”的同時,讓差生“吃的飽”!保證全體學生的參與,促進全體學習的積極性和主動性!   ③、匯報學習結果:   師:看哪一組胸有成竹,準備好了?(巡視)   (分組考單詞,并預于獎勵。根據時間,最后剩下的小組可采用集體考的方式,保證所有同學參與到學習中來。)   師:(鼓勵)同學們可真棒,我們一起為自己鼓鼓掌!   ④、根據學生匯報,有針對性地教讀單詞。——結合實際情況,注意讀的方式:領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。   3、教學Let`s do 。   在教讀單詞的過程中,師領讀,并模仿相應的動作。   四、練習、鞏固單詞   師:同學們,這七個單詞中,你還有不會的嗎?(巡視)好了,現在我們分小隊比一比,看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。(多媒體出示成績表)   小隊比賽:①、高低音比賽;②、中英對換練習;③、選代表背對黑板,師指單詞,生讀,小組代表做相應動作,比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗,單詞過關才能為小隊贏得商標;④、利用問答的形式練讀句子:I have a……(對上一節課知識的鞏固,也是本節課的一個知識點)(師:What`s your name ? 生:根據頭飾回答自己的名字:My name is …。然后舉起手中的手偶:I have a……)——結合實際,溫顧知新 、培養學生的競爭意識、激起學習興趣   五、在游戲中鞏固知識   1、師:同學們我們來放松一下好嗎?請同學們站起來,跟老師一起說,隨大屏幕一起做(Let`s do)。   ——多媒體配上各種小動物的叫聲,演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。   2、練讀Let`s do 。師:請同學們這樣做:老師說Jump like a rabbit 。同學們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應的動作。OK?誰愿意到前面來領做?——愉快教學   3、練習Let`s do 。師說生做;生說生做。   六、知識反饋   師:同學們,這節課我們學了七個單詞,你們都會了嗎?(生:會了。)那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎?(生:有!)請同學們開始行動!(學生各自找老師考單詞)——培養學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況   七、作業,擴展練習   師:同學們,除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎?(指名說)好了,鈴聲已經響了。由于時間的關系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理,下節課我們來比一比看誰知道的單詞最多,看誰是我們班的英語小博士,OK?——利用學生高漲的情緒,將知識自然地擴展到課外,同時讓每個同學都樂于完成作業。   師:OK!Class is over 。 Good bye !   生:Bye--bye 。 Miss Lin 。   小學英語教案 篇2   一、教學指導思想:   基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求,是每個學生的身心得到健康的發展。”面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此,義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的,所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然,在保證課堂面向全體學生的同時,也應該積極創造條件,來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節課正是基于這樣的指導思想進行教學設計的。   結合本課要求,我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景,為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務,促使學生運用所學知識,實現知識的遷移、活學活用。在活動中,能夠組織好學生小組合作活動,使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流,發揮小組合作學習的優勢,進行有意義的練習與實踐,充分發揮他們的學習主體性。   二、教學背景分析:   本課教學內容為人教新版小學英語四年級下冊第五單元第29課,要求學生掌握What are you interested in? 及回答Im interested in….I enjoy….功能句型。   課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日,我將展示學生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學生實際生活緊密聯系,為本課教學提供了極好契機。   本課的授課對象是小學四年級的學生,他們從二年級開始學習本套教材。   本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發,采用小組合作的學習方式,課堂評價貫穿始終,讓學生在小組活動中,通過唱、做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語,完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養綜合語言運用能力。   三、教學內容:   本節課學習用What are you interested in? 及回答Im interested in….enjoy….。并通過創設真實生動的情景,使學生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。   四、教學目標:   知識與能力目標:   1.本課學習鞏固功能句型What are you interested in? 及回答Im interested in…. I enjoy….表達自己的興趣愛好。學習如何在真實的情景中談論興趣愛好,進行真實日常交流。并學習單詞reading , dancing , jogging , exercising.   2.通過創設真實生動的情景,學生能夠運用句型What are you interested in? 及回答Im interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。   3.培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。   過程與方法目標:   1.通過演唱活潑的歌曲和chant,調動學生積極性。   2.通過看視頻來創設語言環境,激發學生求知欲,給學生進行大量的語言輸入。   3.通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。   4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動任務,鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型What are you interested in? 及回答Im interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。   5.通過教師不同層次的語言評價,小組競賽以及獎勵小組卡通標志的圖片等評價形式,激勵學生的學習興趣和積極性。使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。   情感與態度目標:   1.通過豐富有趣的活動,讓學生體會到學習英語的樂趣,并感受在日常生活中如何運用英語,如何用英語表達自己正確的意思。   2.對學生進行養成健康廣泛的興趣愛好的德育教育,同時培養文明禮貌的好品質。   五、教學重點和難點:   教學重點:句型What are you interested in? 及回答Im interested in….enjoy…   教學難點:如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交際。   六.課前準備:   教具準備:動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各個小組的活動材料   板書準備:將黑板分成三部分,左側畫一個金色的大獎杯作為評價,中間留出板書主要句型,下面留出板畫學生的興趣愛好,右側是新單詞的圖片。(見附1)   學生分組:將學生分成六個大組,每個小組用各種可愛的卡通人物代表。   七、教學評價:   1.對全班學生的評價:   以可愛的卡通標志作為小組評價的標志,根據各小組的表現,在黑板的.大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進行評價。   2. 對學生個人的評價:   教師采用不同層次的口頭評價:如good, great, super, excellent等等對學生及時表揚。   3. 學生的自我評價和學生之間的相互評價:   A: 學生的自我評價: 每個學生有一份評價表格,對課堂上自己的表現隨時進行評價。   B:學生之間的相互評價:good, great, super, cool, try harder, excellent等等。   小學英語教案 篇3   一、教學目標   1、知識目標:   a) 溫故知新回顧:H Its birthda.   2、情感目標:   a) 小組互助式學習方式,培養學生的團隊意識和合作精神。   b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。   c) 學生勇于提問,敢于提問,同學之間不恥下問。既培養學生的疑問精神又培養學生的謙虛態度。   3、能力目標:   a) 制作動物卡片,如龍---dragn, 風箏---ite等,學生動手的同時又增加了對知識的理解,還鍛煉了實踐能力。   b) 積極回答問題,通過前想后思的串聯,在舊知識的基礎上大膽發揮學生的創新能力。   二、教學重點   Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學過的重點詞匯。)   es, it is. / N, it isnt.   學生能把此句型靈活應用到日常生活中。   三、教學難點   難點詞匯dragn, ite的發音和拼寫。例如學生經常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。   四、教具準備   多媒體,單詞卡片,學生小制作,錄音機。   五、教學過程:   Step 1: 復習   火車結隊   1) 26個字母。   2) 回答問題。   Step 2: 知識呈現、小組互助、當堂檢測等   看圖認識新單詞。龍---dragon 風箏----kite   Whats this? Its a book. Is it a pen? No, it isnt.   Help 用詞的模擬環境。I dont know.   3. 導入新課。讓學生看圖猜課文大意,用漢語模仿。   4. 聽音校正發音。   5. 讓學生讀,發現學生的發音問題并校正。   6. 教師講解課文重難點,然后領讀。   7. 學生拿著自制的風箏,分角色表演課文。   學生用所學過的單詞套用句型Is it a dragon?   Yes, it is. / No, it isnt. 表演。   8. 當堂檢測。   9. 課后作業。   六、教學反思   孔夫子有言:三思而后行。教學活動進行前教師要做好備課,設計好教學環節,考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好了這些工作,教師才能游刃于課堂內外。用教學,準備的工作會更多,經過深思的準備能更好的利于教師傳道授業解惑。   比如今天的Is it a dragn? 首先我從網上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么,孩子自然會說:龍。通過圖片引出課題:Is it a dragn? 然后展示各種不同的風箏圖片,引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖,引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖文并茂,更是要發揮教師的教育機智循循善誘,貫穿整篇課文。   小學英語教案 篇4   一、 教學內容   今天我說課的內容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時,通過信息技術的運用,學習單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”   本節課是在學生學習“I like …”之后進行教學的。通過學習thirsty,感知句形“What drink do you like? I like …”本課時的難度是句型的運用,以及對飲料的簡單描述,但容量不是很大,并受到學生的喜愛。   二、 教學目標   《英語課程標準》指出:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。 在認真分析教材的基礎上, 我針對學生實際,結合信息技術,將本課時的教學目標及重,難點確定如下:   1、 知識目標   ( 1 )學會用thirsty, milk, juice等表述單詞。   ( 2 )理解和初步運用“What drink do you like? I like …”   2、 能力目標   ( 1 )能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。   ( 2 )會用“I like ….”句型回答他人的詢問。   ( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。   3、 情感目標   ( 1 )懂得健康飲食,均衡飲食。   ( 2 )學會感恩,學會感謝幫助自己的人。   三、 教學重難點   1、 教學重點:理解和運用新授單詞,理解和初步運用新授句型。   2、 教學難點:能正確表達自己喜歡的飲料,并且進行描述。   四、 教學準備   教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。   五、 教學過程   整堂課我利用現代教學媒體,充分向學生展示適當的語境,準確呈現語言信息,并且利用多媒體創設的情境進行合作互助學習,學習自由發揮運用英語的能力。通過信息技術的運用,更好地實現教師和學生之間和諧高效教學過程,達成教學目標。   (一) 通過多媒體技術呈現教學情境,誘發學生學習興趣   Well begun, half done. 精彩的課堂開頭,往往給學生帶來新意、親切的感覺, 不僅能使學生迅速地興奮起來,而且還會使學生把學習當成一種自我需要,自然地進入學習新知識的情景。   因此,通過多媒體技術,將圖片,動畫,聲音呈現給學生,吸引學生的注意力,引入故事。這比老師平鋪直敘的教學,效果要明顯好得多。   (二) 通過多媒體教學展現語言情景,突破知識的重難點,鞏固語言練習。   多媒體在突破本課的重點句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時,通過展示很多飲料,使學生從形象的句子結構特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內容,而且可以通過反復的替換任務,在這個固定的句式結構中強化練習多個詞匯。結合語境很形象的加深知識聯系,將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與鞏固。   (三)通過多媒體技術,培養交流合作能力,提高學習信心。   小學生的心理年齡特征表明,在一定的情景下,需要創設“模擬”情境,尤其是讓學生進行表演,對于一年級的學生來說,在沒有一點給予一定的信息下,要他表演一段內容是比較困難得。 在讓學生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話時,通過媒體的展示,讓學生聽,觀察,然后進行模仿。創設了這樣的情景后,學生就敢于與朋友交流并且合作,提高了學習的信心。   (四)通過多媒體技術,提高課堂氣氛,集中學生注意力,提高學習效率。   在本課中,我運用多媒體技術制作了一個大轉盤,學生問“What drink do you like?”讓轉盤轉起來“Go,go, go!”讓轉盤停下來“Stop, stop, stop!”然后回答“I like …”學生非常樂于在這個游戲中學習,課堂更加活躍起來,在游戲中學習知識,鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力,同時又大大提高了學習效率。   六、 教學總結   當英語課堂與信息技術相結合起來,常常能使教學內容的表現形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用,本堂課不論是新知識的呈現,還是游戲的設計都能緊緊地抓住學生,吸引學生,讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺,多層地啟發學生、引導思維,使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練,從而提高學生的學習能力。我相信通過信息技術與英語教學的整合,充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

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