5.老師經(jīng)常勉勵us，以光明的胸懷待人,它有自己的特點，以組織成員的需求為基礎，以需求理論為指導；激勵有不同的類型，如物質(zhì)激勵和精神激勵，外部激勵和內(nèi)部激勵,勉勵:一般用來鼓勵長輩對晚輩,離開母校的那天，同學們互相留言勉勵,姓1，勉勵，漢語詞匯，意為勸人努力；鼓勵。

卑微:形容詞，形容卑鄙，渺小，地位低下。也可以形容為小官職位，給自己起了一個卑微的名字:貶義詞，指語言和品行不好，不道德。勉勵:一般用來鼓勵長輩對晚輩。勸人努力；激勵:激勵就是鼓勵和激勵，是管理過程中不可缺少的環(huán)節(jié)和活動。有效的激勵可以成為組織發(fā)展和實現(xiàn)組織目標的動力。它有自己的特點，以組織成員的需求為基礎，以需求理論為指導；激勵有不同的類型，如物質(zhì)激勵和精神激勵，外部激勵和內(nèi)部激勵。鼓勵:勸誡:~野心(勉勵 will)。~好吧。有獎~。鼓勵~ ~京土志。姓

1，勉勵，漢語詞匯，意為勸人努力；鼓勵。一般用來鼓勵長輩對晚輩。出自:宗元《致許敬昭孟融書》:“吾勉勵，唯以忠政為志，取揚堯、舜、孔之道，利元元。”2.努力工作。習語解釋:努力:加油；情緒飽滿；圖:求。振作起來；求繁榮。習語的由來:郭沫若《科學的春天》:“愿中年一代的科學工作者努力工作，革命愈演愈烈，勇攀世界科學高峰。”3.不斷進步。習語解釋:本質(zhì):完美；易:更多。已經(jīng)很漂亮了；這也要求更好。指對某項技能或?qū)W術的高度追求；沒有盡頭。習語的由來:孔子對先秦時期《論語》的學習:《詩經(jīng)》上說，‘精辟，則磨光。’”宋珠熙注:“以言治骨角者，必斬之，再議之；治玉者，皆琢而重磨，已精而求其精。”4、勤奮可以彌補。習語解釋:勤奮:勤奮；笨:笨。勤奮工作；可以彌補笨拙帶來的缺點。習語的由來:宋少永《作筆吟》:“作虛像總是虛像，總會失勤。”

含義:鼓勵。勉勵mi m \u nli:鼓勵還是鼓勵。意味著勸人努力；鼓勵。一般用來鼓勵長輩對晚輩。出自唐代柳宗元《致許敬昭孟融書》:“吾勉勵，唯以忠政為志，以揚堯、舜、孔之道為役。”造句:1。老師勉勵每個人都應該胸懷大志，努力攀登科學文化知識的高峰。2.校長勉勵獲獎同學繼續(xù)努力，爭取更好的成績。離開母校的那天，同學們互相留言勉勵。4.老師勉勵我們，畢業(yè)后到社會上工作，要力爭上游，不可自滿。5.老師經(jīng)常勉勵 us，以光明的胸懷待人。

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