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1，夜鶯的歌聲這篇課文主要講一個什么故事
2，夜鶯的歌聲作者是誰
3，夜鶯的歌聲課文原文

1，夜鶯的歌聲這篇課文主要講一個什么故事

《夜鶯的歌聲》主要講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。本文充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。本文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了四部分內容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上鉤，接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，再寫游擊隊消滅德國兵，最后寫戰斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續吹奏著婉轉的歌聲。擴展資料小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當做小動物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。勝利后的“小夜鶯”又投入到了新的戰斗中，“小夜鶯”又在堅守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。這句話告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式。參考資料來源：百度百科——夜鶯的歌聲

夜鶯的歌聲這篇課文主要講一個什么故事

2，夜鶯的歌聲作者是誰

作者:謝爾蓋-葉謝寧《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品,反映前蘇聯在衛國戰爭中,各族人民奮起保衛祖國的戰斗,著重對小游擊隊員“夜鶯”進行了詳細描寫。生動形象地表現了“小夜鶯”機智勇敢地反法西斯的愛憎分明的品質。著名的樂曲《夜鶯》是希臘作曲家雅尼專門為中國人作的。歌曲來源于中國的一個神話，在這個神話中，一個叫望帝的皇帝最后變成了夜鶯。（西方文學里的“夜鶯”意象，是悲傷的象征，相當于中國文學里的杜鵑。李商隱有詩云：“望帝春心托杜鵑”?！? 　　雅尼一直喜歡夜鶯。來到中國后，他一直想用一種樂器來模仿夜鶯的聲音，西方樂器卻沒這個功能，雅尼來到中國后，找到了一種叫“竹笛”的中國民間樂器，它的聲音與夜鶯簡直無差別，在紫禁城的音樂會中，一首竹笛主奏的《夜鶯Nightingale》感染了億萬人。夜鶯>是專門為中國人作的,符合東方人追求樂曲旋律和意境的審美特點. 夜鶯[1]　　《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調的現代電聲音樂作品，它的特點是樂曲應用西洋簫模擬中國的竹笛的聲音。笛子的悠揚，清越，小提琴的婉轉，飛揚，大提琴的低沉，肅穆，還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾，壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂曲的獨特魅力。　　淡淡的弦樂遠遠的響著，中國竹笛開始吹出柔美悠遠的旋律。就象月夜下，空曠的原野中，夜鶯開始歌唱。這一段，以竹笛模仿夜鶯的鳴叫為終了，然后清朗的鋼琴加入進來，略帶遲疑，小心翼翼的奏響。如同一個深夜未眠的人，遠遠聽見夜鶯的歌唱，開始去尋訪，又怕擾飛了夜鶯。西洋簫在鋼琴奏完一段后再次響起。如同夜鶯在聽到些微的動靜后，沉寂了片刻，又開始歌唱。鋼琴間略的合奏，慢慢的，弦樂也加入進來，和鋼琴匯合成了一道洪流，而西洋簫的聲音仍是清晰明亮的，象一只燕子飛舞在一條河流之上。如同夜鶯的歌唱吸引了越來越多的人來傾聽欣賞，發出感嘆和贊美，而夜鶯唱得越發好聽了。　　樂曲從高亢嘹亮的巨響轉入清空恬淡的寂靜，如同從一條奔涌的河流來到了平靜的湖面，我們的心一下子沉靜了下來，來到了最華彩最動情的段落。明亮甜美的小提琴，深沉渾厚的大提琴，彼此開始眉目傳情，互通款曲，音色和合奏都層次分明，爐火純青，鳴珠奏玉般的鋼琴漫不經心的敲打著，西洋簫在遙遠的地方輕輕的唱和。提琴，鋼琴，西洋簫配合的親密無間。如同人們在聆聽了夜鶯的歌唱后，內心涌起了非常美麗非常動情的共鳴，提琴的弦，正如我們的心弦。　　曲子又從靜美轉向洪流，所有的樂器都加入進來，縱情的歌唱。我們發現奔涌的洪流中有人的合唱聲，灼熱嘹亮，人是造物主最精妙的設計，人的聲帶也是世間最好的樂器。貝多芬在他最偉大的第九交響樂中，除了近百人的交響樂團外，還加了一個很大的合唱團，因為只有人聲，才能表達發自內心的巨大喜悅。雅尼也喜歡拿人聲當樂器來用，或贊嘆，或歌吟，或是呼喊，經常沒有什么詞句，只是單純的美妙的人聲。　　樂曲在結尾的時候反而越來越高，在一聲轟然巨響中噶然而止，如同千百個煙花同時綻放　　注意：《夜鶯Nightingale》和《夜間的鳥Nightbird》可是兩首樂曲!

夜鶯的歌聲作者是誰

3，夜鶯的歌聲課文原文

　　13.夜鶯的歌聲　　戰斗剛剛結束，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。　　夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。　　士兵們和軍官注意聽著，開始注視周圍的灌木叢和掛在道旁的白樺樹枝。他們發現就在很近很近的地方，有個孩子坐在河岸邊上，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。　　“喂。你來!”軍官叫那個孩子。　　孩子趕緊把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的`木屑，走到軍官跟前。　　“呶(náo)，讓我看看!”軍官說。　　孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。　　那是個白樺樹皮做的口哨。　　“挺巧!小孩子，你做得挺巧哇?！避姽冱c了點頭。轉眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，“誰教你這樣吹哨子的?” 　　“我自己學的。我還會學杜鵑叫呢?！? 　　孩子學了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞到嘴里吹起來。　　“村子里就剩下你一個了嗎?”軍官繼續盤問他。　　“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個!” 　　“你這個壞家伙!”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人?！? 　　“人哪?戰爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了——就都跑了?！? 　　“蠢東西!”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。　　“呶，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎?那個村子大概是叫這個名字吧?” 　　“怎么會不認識!”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝!” 　　“好啦，好啦，帶我們去吧。要是你帶路帶得對，我就把這個小東西送給你?！避姽僬f著，指了指他的打火機，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎?” 　　隊伍出發了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。　　森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。　　“你們這里有游擊隊嗎?”軍官突然問。　　“你說的是一種蘑(mó)菇(gū)嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！焙⒆踊卮?。　　軍官覺得從孩子嘴里什么也問不出來，就不再問了。　　樹林深處，有幾個游擊隊員埋伏在那里，樹旁架著沖鋒槍。他們從樹枝縫里往外望，能夠看見曲折的小路。他們不時說幾句簡單的話，小心地撥開樹枝，聚精會神地盯著遠方。　　“你們聽見了嗎?”一個游擊隊員突然說。他伸直了腰，好像有什么鳥的叫聲，透過樹葉的沙沙聲，模模糊糊地傳來。他側著頭，往叫聲那邊仔細聽，“夜鶯!” 　　“沒聽錯嗎?”另一個游擊隊員說。他緊張起來，仔細聽，可又什么也聽不見了。他從大樹樁下邊掏出四個手榴彈，放在跟前以防萬一。　　“這回你聽見了沒有?” 　　夜鶯的歌聲越來越響了。　　那個最先聽見夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數一邊用手打著拍子。　　夜鶯的叫聲停止了?！?2個鬼子……”那個人說。只有游擊隊員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺機關槍?！彼盅a充說。　　“對付得了!”一個滿臉胡子的漢子端著沖鋒槍說。他理了理掛在腰間的子彈袋。　　“應該對付得了!”聽鳥叫的那個人回答，“我和斯切潘叔叔把他們放過去，等你們開了火，我們在后邊加油。如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……” 　　過了幾分鐘，德國兵在松樹林后邊出現了。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂靜森林里的人們來說，那歌聲已經沒有什么新鮮的意思了。　　德國兵走到林中空地上的時候，突然從松樹林里發出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉了個身，鉆到樹林里不見了。槍聲打破了林中的寂靜。軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了樹林。　　第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。　　從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

夜鶯的歌聲課文原文