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1，白鷺的課文
2，郭沫若寫的白鷺全文
3，蘇教版小學語文第十二冊課文白鷺和孔子游春全文
4，白鷺這首詩的全文

1，白鷺的課文

《白鷺》是部編版新課標第九冊的第一單元的第一篇精讀課文，也是一篇文質兼美的散文。生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。全文語言樸實流暢，優美如詩。尤其是字里行間飽含的那份濃濃的詩意，使人回味無窮。整篇文章條理清楚、語言生動流暢。全文看似狀物,讀來卻優美如詩。

白鷺的課文

2，郭沫若寫的白鷺全文

白鷺（原文）郭沫若白鷺是一首精巧的詩。　　色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。　　那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙(彗)，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。　　在清水田里有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面，田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣。　　晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎? 　　黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。　　或許有人會感著美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優美的歌嗎?--不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩

郭沫若寫的白鷺全文

3，蘇教版小學語文第十二冊課文白鷺和孔子游春全文

孔子游春春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是他甜蜜的絮語…… 孔子的心情很不平靜，就像他眼前的泗水波瀾起伏。活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去，孔子動情地望著泗水河，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過來。子路問道：“老師在看什么呢？” 孔子說：“我在看水呀。” “看水？”弟子們都用疑惑的眼光望著老師。顏回說：“老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽聽？” 孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！” 弟子們聽了老師的一番宏論，無不驚訝，誰能料想，從司空見慣的流水中，老師竟能看出如此深奧的道理！綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來。歌聲融進溫暖的春天里。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。過了一會兒，弟子們三三兩兩散開了，有的采花，有的捕蝶，有的垂釣，有的戲水，只有顏回和子路在陪伴著老師。孔子說：“可以說說你們的志向嗎？” 子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。” 溫文爾雅的顏回經過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為一個不為自己表功的人。” 孔子用贊許的眼光看著他們，微微地點了點頭。 “顏回呀，聽說你把自己的志向寫進了一首歌里。何不唱給老師聽聽？” 孔子說著，將琴推到顏回面前，顏回并不推辭，他調好琴弦，一邊彈一邊唱。孔子先是側耳傾聽，過了一會兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來。泗水河畔的春意更濃了。白鷺課文：http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?BoardID=50&ID=32615

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蘇教版小學語文第十二冊課文白鷺和孔子游春全文

4，白鷺這首詩的全文

我今天說的是蘇教版小學語文第十二冊的一篇課文——《白鷺》的第二課時教學。這篇文質兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛。全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形和活動之美，語言流暢而傳神，營造出自然清新而又濃郁綿遠的意韻。因此教學本文除了帶領學生學會生字詞并練習正確、流利地朗讀課文外，更重要的是引導學生憑借具體的語言材料，體會“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境的美。為了達成這樣的目標，我將在課前制作好課件，用形象直觀的動畫演示以及優美的音樂熏染，幫助學生感受白鷺的美，使他們如見其形，如臨其境。為了讓學生體會到白鷺還是一首韻味無窮的詩，在學習6——9小節時，先讓學生輕聲讀六至九小節，想一想：在你的眼前出現了哪幾幅白鷺的畫面？學生很快就會進入“釣魚圖”、“了望圖”、“低飛圖”所勾勒出的優美的意境。在欣賞“釣魚圖”時，先讓學生自由讀讀這一節，找出最喜歡的句子，讓他們在品讀中體會擬人句表達出的喜愛之情以及比喻句的韻味十足，“詩”趣橫生。再通過多媒體演示，讓白鷺在田間垂釣的畫面生動地展現在學生面前，從而使他們得到美的熏陶。

1.白鷺是一首精巧的詩。首尾呼應 2.第六段：白鷺在覓食（白鷺的生活習性）第七段：白鷺在休息（白鷺的嗜好）第八段：白鷺在低飛（好象是這樣的）

白鷺朝代：唐代作者：白居易原文：人生四十未全衰，我為愁多白發垂。何故水邊雙白鷺，無愁頭上亦垂絲。譯文人生四十歲還沒有到完全衰老的時候，而我卻因為愁思而多了這許多白發。　　可為何水邊的白鷺，沒有這些許愁緒也有白色垂絲呢？

一、倩影婆娑疑是夢，翩躚精靈舞徘徊。欲向云邊覓詩句，眼前一瞥驚鴻來。（馬德）二、西楚宮中歲月多，晨琴暮瑟忘蹉跎。四起鄉歌烏騅逝百,撥劍虞兮舞婆娑。（李爾山）三、沉舟莫嘆東流水，虞兮虞兮奈若何。料得當年斷腸處，白鷺閑飛舞婆娑。（馬德）度四、內病樹前頭春色多，容虞姬枉自嘆奈何。留得白鷺閑情在,笑對浮生舞婆娑。（李爾山）五、白鷺洲頭白鷺飛，虞子乘風下翠微。烏江一別千秋恨，梨花帶雨猶淚垂。（馬德）六、神功攝影白鷺姿，或是靈山仙境時，虞姬千載若有夢，應悔當年未拜師。（馬德）七、癡觀白鷺弄清姿，幌若羽化隔世時。美人若不厭歌舞，飄落人寰再拜師。（李爾山）八、蹁躚白鷺弄輕姿，玉樹臨風項君癡。江山美人誰為重？此恨綿綿無絕期。（馬德）額，是不是/

《白鷺》霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。