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1，口頭作文
2，口頭作文怎么說
3，1分鐘口頭作文我最喜歡的一種小動物
4，幫寫語文口頭作文滿懸賞
5，什么是口頭作文
6，口頭作文3分鐘

1，口頭作文

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口頭作文

2，口頭作文怎么說

口頭作文也叫口語交際，他是測驗你的語文知識和積累的詞語，這比寫在紙上的難的多，所以我建議說慢點，在說完第一句時要想一想下面要講些什么！

和做演講一樣啊,還是要找一篇好文章,然后有感情的背出來就好了

口頭作文怎么說

3，1分鐘口頭作文我最喜歡的一種小動物

我喜歡的小動物是一只小狗，它全身長滿白色的毛，像一團棉花糖；眼睛是圓溜溜的，像兩顆寶石；耳朵是半圓形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可愛。我給它愛吃的骨頭，它會一塊一塊，一小段一小段地啃。它啃完骨頭后，就會汪汪地叫幾聲，好像在說：“小主人，謝謝你。” 每當我去上學，她總是會送我一段路程，直到我假裝生氣打它兩三下，它才乖乖地跑回家去。它不但會送我去上學，還喜歡和我一起賽跑，跑得十分快，有時，把我落了一段路程。平時，它看起來很膽小，但看見陌生人時，卻又不失威猛地睜著雙眼緊盯著陌生人的一舉一動，關鍵時還會大聲叫，它真是一只機靈又盡忠職守的小狗啊！

1分鐘口頭作文我最喜歡的一種小動物

4，幫寫語文口頭作文滿懸賞

今天的組會上,是三年有史以來,祖最嚴厲的一次,而我也是三年以來,第一次接受祖如此嚴厲的批評,組里的所有成員中，也只有我接受過這樣的待遇.但我真的不知道自己做錯了什么，回過頭來鎮靜的回想一下三周以來自己所忙活的,真的也不知道自己做對了什么,反正就這樣被嚴厲的批評了，反正導師是很生氣了,也許,已經到了無法容忍的地步了. 距離提交畢業論文的日期日趨緊急,而我現在真的是沒有能拿得出手的東西,我也很著急.也許，自己努力的方向真的錯了吧.目前已經這樣了.終于發現自己獨斷專行的毛病是致命的,雖然祖多次讓我隔兩天找她一次，但我還是決定不找,等自己有點象樣的結果再跟她討論吧.三周了,我就在自己思路的控制下走了三周,直到今天接受嚴厲的批評,到今天為止,也許在上一周的今天,在她的心目中,我留在她思想里的印象已經完全改變了.或者也許,本來就沒有什么好印象吧.再次問自己，留在別人的印象里的好或者壞,很重要嗎?再過幾個月，就要跟這里說再見了,我或許將走向一個新的環境里過生活.與這里的一切,也許不會再有什么聯系,曾經的印象的好或者不好,也只能代表我的過去,這樣的印象并不會阻止我今后的生活. 三年了,經歷過了，不論留給別人的印象是好還是不好，總是有所收獲的.也許自己的某些思路與方法是錯的,但這一切只是留在了一兩個導師的印象里.面對新的環境，新的老師,新的師兄師姐,我一定要努力改變在這三年中所有的錯誤或者缺點,爭取在新的生活中有一個新的印象,新的開始.

5，什么是口頭作文

“口頭作文”是用說話來代替寫作的一種練習，說具體點，就是運用口頭語言，有中心、有條理地講述一個生活片斷，或描寫一種情景，或說明一個問題的作文形式。　　口頭作文的好處：　　首先，作文的基礎是說話，要寫好先要說好。雖然許多人寫文章，并不一定一邊寫一邊口上說著，但是他們在心中還是默默地在“說”。小學生剛剛學寫作文，在還不習慣于“心中默默說”的時候，先練練“口頭響亮說”，有利于認識到說話與作文的關系，可以打消對作文的害怕心理。因為“說”畢竟比“寫”容易。　　第二，練口頭作文有益于養成從說到寫的習慣，如以后把口頭說改成心里說，作文水平就會大大提高。　　第三，口頭作文還有助于培養學生當眾說話的能力。說話是口頭交際能力的體現，十分重要。口頭作文的訓練，也就是口語交際能力i,q練的一部分。　　第四，口頭作文還豐富了作文訓練的形式，容易激發兒童的練習興趣口頭作文的訓練要求不可太高，要由短到長，由淺入深，由簡單到復雜。特別要注意記住表達時的要點和次序，這樣才能說得有條不紊。牢記口述要點和順序一般可用以下四種方法一、總分口述法。從整體人手，先說帶有總括性的話，然后分別抓住各部分的具體情況，逐一進行口述。如觀察一只小花貓的口頭作文，可先總說“這是一只活潑、可愛的小花貓”，然后分別從幾方面口述它是怎樣活潑、可愛的。

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6，口頭作文3分鐘

有一次，我們要去蘇州市圖書館演講：《我的改變》。第一次要當那么多人的面演講，心里多少有點緊張，我提醒自己，多練幾次不就可以了嗎？在人多的場合表現自己，這是一個極好的鍛煉機會，“沒關系。”我沖著老師說。我大膽地接受了這個任務，在那里順利完成了演講，臺下一片掌聲。　　正是這句“沒關系”讓我找到了自信的力量。　　如果忘了帶護具，常常會摔倒，甚至“掛彩”。又是這句“沒關系。”讓我繼續前行，以至在江蘇省級輪滑比賽中，榮獲小組第三名，得了紀念獎。初學游泳的時候，首先要學會悶水，度過這一難關才可以進入下一環節。剛下去,我便嗆了口水，十分難受。即使這樣，我依然堅持下來繼續學習，后來又喝了幾口“雪碧”，最終，還是這句“沒關系。”，讓我堅定毅力，學會了悶水，學會了游泳。現在游400米也不需要多長時間。

我最敬佩的老師作文我最敬佩的老師王老師個子中等，長著一頭黑瀑布般的頭發。兩道彎彎的眉毛下，長著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下還長著一張能說會道的嘴。自從王老師帶上我們班以后，發現我們班的同學膽子都很小，于是王老師采用蓋印章的方法激勵我們，每個同學只要表現好，就有機會得到印章。只要有五十個印章，就能得到一張獎狀，掛在黑板的上方。慢慢地，我們班的同學上課舉手都積極起來。你看，王老師多有辦法呀!王老師還特別會鼓勵人。有一次，王老師叫我們回答問題。當時我的膽子很小，所以站起來回答問題聲音也很低，我覺得自己每讀一個字，心就會抖一下，說完后，自己都覺得不滿意，就把頭低得更厲害了。心想：“這回王老師會狠狠地批評我吧。”可是，王老師卻和藹地對我說：“沒事，下次多多努力，你一定會比這次有進步的。”當時，我感動極了。從那以后，一上語文課，我就把手舉得高高的，生怕老師不叫我，王老師叫我讀課文時，我的心里美滋滋的，讀課文聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點錯誤。這時，老師同學都給我鼓掌，我都快飄飄欲仙了。從那以后，我就更加自信了。有時候，王老師還和我們開玩笑呢!我們都很喜歡她。這就是我敬佩的人，王老師。篇二我最敬佩的人——老師生活中，我們遇到的有許許多多的人，有的人只為自己，有的人卻總為別人著想。這次地震以后，我覺的我的老師很無私，總替別人著想，我更敬佩我的班主任老師了。5月12日下午14時28分，突然間地震了，那時我們正在上自習課，班主任急忙跑進教室，對我們說：“地震了，地震了，快點往下跑!”聽了這句話，同學們心急如焚。數學老師還說要排著隊下樓，但班主任老師又“反抗”說不要排了，不然房子塌了，那我們可就遭殃了。我們自動按秩序的往下跑，到了樓下面，校主任對我們說：“快點到操場中心集合，你們不要緊張。”我們跑到操場以后，同學們都在找我們的老師，“老師呢?我們的老師去哪了?”突然在樓道里我們看見一個身穿黃色短袖，下身穿黑色長褲的人，那是我們的老師，他正在氣喘吁吁的往下跑。看著老師的樣子，此時，我想到了那些不為艱苦的警察叔叔和我的媽媽，老師就像警察叔叔和我的媽媽一樣，在最困難的時候，總會挺身而出。而且老師的女兒也在這所學校，當時，老師只顧組織我們班同學往下跑，并沒有去他女兒的教室叫他的女兒，而是看著我們一個一個安全下樓以后，老師才跑到女兒的教室，看他的女兒。相反，在北川高中有一名語文老師，那天他正在上課，突然，桌子搖晃了幾下，他以為是余震，也就沒有管，最后，搖的厲害了，就沒有管學生們的安危，自己先往下跑，他到了操場，過了幾分鐘才看見學生們往下跑。我想：那個老師的品質怎么能和我們的老師相比呢?我們應該學習班主任老師的高尚品質，他是我們的榜樣。這就是我最敬佩的人。