理解詞語的方法，理解詞語的方法還有很多我還可以補充一些

來源：整理時間：2022-12-23 08:11:39 編輯：好學習手機版

1，理解詞語的方法還有很多我還可以補充一些

補充一個叫做“掰開揉碎法”，就是把詞語的每一個字掰出來，弄懂它的意思，再把每一個字的意思合在一起，就能理解出這個詞語的具體含義了。

從詞義理解在知道詞義后腦中出現的第一印象是什么就記住，這是形象的記憶如你不理解詞義知道其反義也可以用反義來理解看看詞語的字體結構，這是象形法

理解詞語的方法還有很多我還可以補充一些

2，理解詞語意思的幾種方法

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理解詞語意思的幾種方法

3，理解詞語意思的基本方法有通過什么理解詞語

通過上下文理解詞語，借助近義詞或同義詞理解詞語。，結合語境理解詞語！這是語文上常用的方法！

1：抓住關鍵詞。2：聯系上下文。 3：查字典。4：聯想。

通過理解每一個關鍵詞素，進而理解整個詞語。比如“言簡意賅”關鍵詞素為“賅”意思是“完備”，那么整個詞的意思便可以很好理解了。

理解詞語意思的基本方法有通過什么理解詞語

4，理解詞語的方法有哪些

付費內容限時免費查看回答理解詞語的方法主要有：1、聯系上下文。如果是一個句子中的詞語，應該遵循“詞不離句”的原則來理解，聯系上下文字找出其正確解釋。 2、結合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關，因借助生活經驗理解詞語這是一種很好的方法。 3、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。 4、拆分法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。您可以參考一下希望能對您有所幫助祝您生活愉快更多5條 

5，我平時理解成語的方法是什么

1、結合上下文理解詞語（這是理解詞語的重要手段）2、聯系生活實際理解詞語3、通過想象理解詞語4、查找工具書理解詞語（工具書包括字典和書下注釋）5、運用動作理解詞語（此方法適用于低年級）6、采用詞語說話理解詞語7、通過感情朗讀來理解詞語（如果學生讀出了相應的語氣，也就理解了詞語的意思）8、還有找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。

小點的學生喜歡聽故事，故事講得生動，象易中天老師那樣講，故事講完，成語也就理解了一半，然后他多用兩次，基本上就理解了。大點的學生喜歡幽默，講成語的同時，說點20%的題外話，說完也就理解了一半，然后他多用兩次，基本上就理解了。講一個成語之后再講一點相關的成語，理解能力會大增。

慢慢地琢磨

6，理解詞語的方法有哪些

理解詞語的方法如下：1、詞素法先對詞語中的每個詞素進行理解，然后整體理解。2、重點字詞法重點分析理解重點的字。3、語境法把詞語放到具體的語言環境中去加以體會理解，這就是“詞不離句”“在上下文語言環境中理解詞語”。4、引申法理解詞語的基礎上，聯系生活經驗和知識經驗對詞語進行理解。理解詞語意思的方法是靈活運用的，有時是幾種方法同時使用，而最多的是“把詞語放在具體的語言環境中去理解去體會”。5、換詞法根據詞語所屬的語言環境，把難懂的詞語換成其他詞語。詞句理解的答題模式1、解釋詞語意思＋弦外之音＋潛在意義。例如：媽媽的手總是那樣無微不至地照顧我。題中“手”有什么深層含義。“手”就是只媽媽勤勞的雙手，通過描寫媽媽的手所做的一切事情，突出媽媽對我無私的愛，從而歌頌偉大的母愛！2、關注句子的位置＋聯系上下文分析內涵＋根據表達特點揣摩目的效果。例如：句子在文段中間，有可能就是承上啟下的作用，在結尾，可能就是總結全文等等。然后分析句子的含義，聯系中心思想，寫出答案。

7，理解詞語的方法有哪些

有了不理解的詞語當然要查詞典，問題是在沒有詞（字）典的的特殊情況下怎么辦，比如閉卷考試時。有以下幾種方法： 1、如果是獨立的詞語，比如就是一個詞，最好的辦法是用分解法，把詞先拆開，再把意思合起來理解。比如噩耗，噩，不幸的；耗，消息；合起來就是不幸的消息。 2、如果是一個句子中的詞語，應該遵循“詞不離句”的原則來解釋，按照上下文字找出其正確解釋。比如，法布爾的《蟬》中有一句話是“它工作好幾個星期，甚至幾個月，做成一圈涂墁得很堅固的墻壁。”其中的“墁”有兩義，一是涂抹、粉飾；二是用石、磚等鋪飾在地面上。根據上下文，我們只能選擇第一個義項，而原來的課本恰恰選了第二個義項。另外 1、查字典 2、用這個詞造兩個句子理解 3、找他的反義詞，知道反義詞的意思就能知道他的大概意思

8，理解詞語的方法有哪些 wap060scom

解釋詞語的方法教給解詞方法。學會解詞方法，不僅教材上的許多詞不再需要死記硬背，學生還能練習解釋一些剛接觸的新詞。我向學生介紹六種解詞方法。 ①分析語素法。有些合成詞的詞義，就是這個詞中各個語素的意思的總和。例如： “肆虐”的“肆”，任意地干；“虐”，殘暴。任意地干殘暴的事情。不毛之地：“毛”指草木，不長草木的地方。 ②同義詞注釋法。盡量用一個已經掌握了的、與之意思相近的同義詞來注釋。例如：賦予——給予。憧憬——向往。 ③反義詞注釋法。即用一個詞的反義詞加上否定副詞解釋這個詞。例如：齷齪——不干凈。冗贅——不簡練。 ④描繪說明法。聯系上下文的意思，對詞的意義加以生動形象的描繪，使人明白。例如：水泄不通——十分擁擠或圍得非常嚴密。泄，排出。斬釘截鐵——說話態度堅決果斷。 ⑤比喻舉例法。有的詞，打一個比方或舉一個例子解釋得更清楚。例如：人聲鼎沸——人聲嘈雜喧鬧，像水在鍋里沸騰一樣。四分錢、五分錢——高利貸。就是四分利、五分利。如借100元錢，每月要付4元，或每年付10元的利息，都叫“四分錢”。 ⑥下定義法。大部分名詞，特別是科技術語，要用這種方法解釋。例如：輻射——熱的一種傳播方式，從熱源沿直線直接向四周發散出去。自動生產線——生產的各道程序都有自動化設備控制、操作的作業線路。以上是常用的幾種解詞方法，掌握了這些方法，不僅能提高記憶新詞的效率，還能增起那個學生的分析能力。

旋轉：風車、方向盤、飛機的機翼、電風扇、自行車輪胎、汽車輪胎、鐘、表、引風機、風扇（汽車水箱、電腦主機等）等。平移：電梯、抽屜、拉門、拉窗等。

9，三年級閱讀教學中理解詞語的幾種方法

一、解釋二、造句三、情景運用

詞語教學是中段語文教學的一個重要內容，也是學生深感困難的地方。中段課標中提出“能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意上的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”為此，我們努力探索詞語教學的好方法，引導學生學會理解詞語。（一）讓學生熟練使用工具書，借助字典和詞典理解詞語的意思。音序和部首查字法是二年級已經掌握的內容。但是學生往往不愿意使用，將其束之高閣，等著老師現成的答案。（二）據詞定義,即教會學生結合具體的語言環境準確擇義。有了字典，查到一個字，這個詞應該選擇哪個意思呢？這就需要擇義。教學時，我首先教會學生讀字典，學會看字典里的解釋和舉例。所查詞語如果例子中有相同的，那么這個詞的意思肯定是它。如果不一樣，那就把這幾種意思放入具體的句子里，看誰最恰當。擇義學生是感到最困難的。有些詞有好幾種意思，同一個詞在不同的句子中的意思統統也不同，我們可以通過查字典，比較用哪個意思最合適就選哪一條解釋。所以，勤查字典是理解詞義的最好方法。（三）在古詩教學中，讓學生借助注釋來理解詩句的意思。（四）教給學生常用的理解詞語的方法 1、結合上下文理解詞語（這是理解詞語的重要手段）或許我們的語文老師經常跟我們說起理解文章的一個注意點：要做到“字不離詞”、“詞不離句”、“句不離篇”。其實，這里就告訴了我們解釋詞語的一個方法，那就是理解詞語可以聯系上下文。有時，我們對于比較陌生的詞語，或者只能意會那個詞語的意思卻說不出來，我們不妨到上下文去找找這個詞語的意思。 2、聯系生活實際理解詞語語言是從生活中來的，我們在閱讀中遇到的詞語當然就可以回歸到生活中去理解。理解“水泄不通”，我們不妨想想節日里商業街上的情景；理解“體貼入微”，我們不妨想想關心我們的長輩們是如何對待我們的；理解“同心協力”，我們不妨想想班級中的每個同學是怎樣為班級榮譽出力的…… 3、通過想象理解詞語 4、查找工具書理解詞語（工具書包括字典和書下注釋） 5、運用動作理解詞語（此方法適用于低年級） 6、采用詞語說話理解詞語 7、通過感情朗讀來理解詞語（如果學生讀出了相應的語氣，也就理解了詞語的意思） 8、還有找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。 9、分解組合法。先逐個分析詞語中每個詞素的字義，然后再合起來理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“優美”，合起來就是“健康而優美”。 10、以舊帶新法。有些新詞是以幾個舊字組合而成的，那么我們可以通過對舊字的理解帶出新詞的含義。如“無價之寶”，“無價”，沒有價錢，“之”是“的”，“寶”是“寶貝”，合起來的意思是“用多少錢也買不到的寶貝”，指極為稀有的珍貴東西。 11聯系插圖我們小學生的讀物，無論是教材還是課外書，總有一些插圖。遇到不理解的詞語，有時細心看看插圖，這個詞語的意思或許就想出來了。理解詞語的方法很多很多。教師指導學生理解詞語，需充分借助文本，聯系上下文和生活實際來理解是學生理解詞語的基本方法，也是最常用的方法，更是語文測試中運用最多的方法。理解詞語的能力是學生語文能力好壞的重要標志。學生僅僅掌握方法是不夠的。要想提高學生的理解能力，還必須引導學生多讀書，正所謂“書讀百遍，其義自見”。點評：一篇課文的教學有很多方法，就是一個詞語在理解時所用方法也是多樣的。這就要根據學生的實際情況，教材的特點去精心設計情境，并靈活運用。“授之以魚，不如教之以漁”，教學中不僅要使學生通過這些方法的運用理解詞語及課文，更重要的是使他們掌握這些方法并逐步運用于今后的閱讀學習中，這才是教學的最終目的。

10，如何理詞語的意思

如何理解詞語的含義理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵：理解詞的比喻義則尋找本體釋義，理解代詞義則尋找上句釋義，理解詞的引申義、臨時義、隱含義、概括義，則從整體閱讀出發，結合作者感情、觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋句釋義。“ 重要詞語的含義”包括這些詞語的基本義、比喻義、語境義。把握詞語的基本義要從分析詞語來源、詞類、結構入手，對概念的理解要準確判斷概念的本質屬性。理解與確認詞語的比喻義要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關鍵。分析詞語的語境義，要注意從整體閱讀理解的角度出發，將詞語放在特定的語言環境中去分析，在明確詞語所在的語句的句意、所在段落的含義、所在語段前后關系的基礎上理解詞語。理解語句的含義，首先抓住句子的修飾詞語去理解句子內涵。其次，看句子在文中的地位，是總起句，則從句子所涉及的范圍去提取關鍵詞釋義；是總結句，則從上文去找重要信息釋義；是過渡句，則從上下文中提取關鍵信息釋義。第三，看語境找鄰近句，結合文章中心理解句意。理解并解釋句子含義從下列角度入手： 1 、語法分析。對復雜的單句要分清句子主干，明確陳述的對象，理解其修飾、限制的成分。對復句要明確區分其句間的關系，對句群要通過分析關系來理解句子所表達的中心或重點。 2、語境分析。首先要準確判斷句子在文中或語段中的位置，理清是否為起始句、收束句、過渡句、中心句、關鍵句等。其次要根據上下文的內容聯系來確定語句的基本內容或定義。同時還應抓住作者的基本行文思路，把握文章脈絡，從整體聯系中去理解文章語句的含意。 3、修辭分析。對運用修辭格的語句應從修辭本身的特點出發來分析理解，如比喻的相似性，借代的相關性，運用反問、反復的句子要分析表達的思想內容。

常用的理解詞語的方法主要有以下幾種：一、據詞定義法.有些詞有好幾種意思,同一個詞在不同的句子中的意思統統也不同,我們可以通過查字典,比較用哪個意思最合適就選哪一條解釋.所以,勤查字典是理解詞義的最好方法.二、分解組合法.先逐個分析詞語中每個詞素的字義,然后再合起來理解.如“健美”,“健”是“健康”,“美”是“優美”,合起來就是“健康而優美”.三、以舊帶新法.有些新詞是以幾個舊字組合而成的,那么我們可以通過對舊字的理解帶出新詞的含義.如“無價之寶”,“無價”,沒有價錢,“之”是“的”,“寶”是“寶貝”,合起來的意思是“用多少錢也買不到的寶貝”,指極為稀有的珍貴東西.（也就是老師所說的“逐字解釋法”）四、詞義引申法.有些詞有本來的意思,還可以引申其他方面的含義,對這類詞的理解,我們要先弄清它的原來意思,再理解它的引申義.如我們即將在六年級的課文中學到的“碰壁”,它原指把頭撞在墻上,而在《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話：“你想,四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”“碰壁”指的是在黑暗的舊社會,革命者處處受迫害的意思,是引申義.（這種方法比較難,在我們的學習中目前還沒有接觸到,但在自己的閱讀中遇到可以借鑒使用）希望同學們能在學習過程中多加運用、培養自己理解詞語的能力,千萬不能死記硬背詞語的解釋,要懂得活學活用,學會方法!