分享會主題，會有已經(jīng)申請到名校的同學做分享想問下主題和內(nèi)容一般都是什么

來源：整理時間：2023-02-26 06:05:22 編輯：好學習手機版

1，會有已經(jīng)申請到名校的同學做分享想問下主題和內(nèi)容一般都是什么

主題和內(nèi)容都是根據(jù)學生申請中存在的問題進行分享，例如上次的分享會就是招生官如何挑選優(yōu)秀的申請者，也會根據(jù)分享會參加學生的問題進行答疑，總體都是干貨內(nèi)容，還是值得一聽的。

我是來看評論的

會有已經(jīng)申請到名校的同學做分享想問下主題和內(nèi)容一般都是什么

2，95511什么保險打了電話給我問了我的名字出生年月等免費給了我

電話銷售保險咯，反正他免費的你就要，收費的你自己注意就是了，建議不要答應。

今天我也接到了02195511打來的電話，問了我平時出行的主要交通工具是什么，我說步行，她說蠻環(huán)保的，接下來她就說感謝我配合他們的問卷調(diào)查，要送我60天的交通意外保險吧，問了我的姓，我隨便答了一個，又問我名字，我就隨便說了一個，然后說怕同名同姓的相沖突，問我的出生年月，我就納悶了，我的名字你都沒問清楚，你怎么知道怎么沖突，剛好我當時還在睡午覺，就說謝謝你們的禮物，我不要了。我不知道這是真的還是假的，也沒有去核實。

真要對你有好處，這類以賺錢為目的的公司還會成天追著你找著你要你去？替你總結了保險公司的伎倆：通過各種途徑到處搜集你的聯(lián)系方式，挨個給你打電話，或者直接發(fā)短信通知；XX周年慶，XX節(jié)日大禮包，XX分享會，XX主題活動，名目多花樣雜天天翻新。。去了就知道，要你去買保險。只要你不反對就替你主動扣保費，投保容易退保難。?！f千萬不要把聯(lián)系方式到處貼，再把個人信息詳細資料送給保險公司，省得被騷擾

請柯南

我也收到了，也說了姓名和生日，想只有姓名和生日有啥關系，但是總還是覺得不舒服，怕會亂收費，我也上網(wǎng)查了，貌似好多人都有這樣的情況，說是先做一下統(tǒng)計，問你是什么出行方式是為了了解你的生活水平，然后向你推銷保險，最終的目的就是會之后會一直打電話向你推銷保險，氣啊，專門是人家睡午覺腦袋不清楚的時候打。

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3，求一篇主題是分享的教案

關愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現(xiàn)，也是時代進步的標志。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設的主旋律之一。人教版小學三年級《品德與社會》教材第二單元第3課的《分享的快樂》是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據(jù)品德社會課活動性這一特點，我把整節(jié)課設計以活動的形式展開。具體安排如下：全班分成6組，每組8人，每組成員圍坐在一起，力求把教學活動與學生生活經(jīng)驗相融合，體現(xiàn)學生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。【教學目標】1.體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。2.學會與人交流，分享快樂，能夠清楚表達自己的感受，體察他人的情感。3.培養(yǎng)與人分享快樂的情感。【教學重點】學會與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。【教學難點】理解分享是種快樂?！窘虒W流程】活動一：我們班的“分享日”，分享快樂師：（過渡）今天是個特別的日子，是我們班的“分享日”。你知道為什么稱今天是“分享日”嗎？生：就是每個人把自己喜愛的物品帶來后，讓大家共同分享。師：對。我看見很多小朋友都帶來了東西。請你來介紹一下，讓其他同學來欣賞。生1：這是車模，是我讀二年級時做的科技作品，在校比賽中得的獎。生（齊）：哇，真棒，我們好喜歡。生2：這是我最喜歡的一本書，書名是《十萬個為什么》，里面介紹了各種動物的生活習性，你們喜歡看嗎？……師：好呀，現(xiàn)在8人一組互相交流自己的物品，你也可以把自己組的物品推薦給其他組，好嗎？小組活動，教師巡視?！军c評：學生帶來了集郵冊、圖書、植物等。教師先安排個別學生上臺介紹，再分組活動。這個環(huán)節(jié)的設計，教師應留給學生一定的活動空間，主要讓學生介紹自己的物品與他人交流，把學生的主動性調(diào)動起來，讓學生在快樂的氛圍中欣賞別人的作品美，從而獲得交流的快樂。】師：剛才在交流中，當別人欣賞甚至愛不釋手你的作品時，你感受如何？生1：當徐××欣賞我?guī)淼木栈ǎ牭搅怂馁澝涝~，我的心里像蜜一樣甜。生2：當張×欣賞我?guī)淼摹蹲匀豢茖W》時，我覺得自己帶來的物品很有價值，原來她和我有一樣的愛好，我真高興。師：現(xiàn)在我再請你們談談當你欣賞別人的東西時，你又有什么收獲呢？生：當我欣賞王×帶來的集郵冊時，我心里好感謝她，因為她能借給我看，使我能理解到很多課外知識，我很高興?！瓗煟簩ρ?，你有一個快樂拿出來與另一個同學分享，就變成了兩個人的快樂。假如有三個甚至更多的同學與你分享，就變成了更多人的快樂?！军c評：教師讓學生在交流之后談感受，讓學生自然地感受到給予是一種分享和快樂，是一種增值的快樂?！炕顒佣夯貧w生活，學會分享師：（過渡）小朋友，我們在日常生活中，會遇到各種各樣的情況，我們應該怎么做呢？課件1：下雨天，同學們陸續(xù)回家了。一個同學站在校門口，焦急地望著天空。這時，小明同學拿著傘剛要回家，小明該怎么辦？師：你們想小明會幫助他嗎？怎么幫助？老師補充一下，小明家離學校很近。請大家選擇一個合理地幫助方式。課件：小明把傘借給那個同學，自己冒雨回家。小明讓這個同學在學校等他，他回家取傘給他。小明把這個同學送回家后再回家。生1：選第二種。因為小明離家很近，所以他可以回家取傘借給這個同學。師：為什么選第二種而不是選第一種或第三種呢？生2：選第一種情況，小明自己衣服會淋濕，會著涼感冒。第三種情況不合理。如果同學家很遠，他就會走很長的路，花很長時間。第二種情況合理。師：對，在生活中你可能也會遇到類似的情況。老師希望你們在幫助別人時，能正確選擇最好的辦法。課件2：這是一節(jié)美術課，大家都在畫畫。丁丁上顏色時，發(fā)現(xiàn)書包里的水彩筆沒帶，他坐立不安。這時，同桌冬冬發(fā)現(xiàn)了……師：請大家想想，冬冬這位小朋友會怎么做？生1：她應該借給他。因為她有水彩筆，可以與丁丁一起分享。他們會成為好朋友的。生2：冬冬借給了丁丁水彩筆，得到丁丁感謝時，心里會很高興的。生3：冬冬幫助丁丁，以后丁丁有困難時，他也會幫助她。師：（小結）在生活中，當別人遇到困難時，我們應盡力幫助別人。這樣，別人因分享你的擁有而開心，而你因為幫助別人，內(nèi)心感到滿足，所以，一個快樂就變成多個快樂，那么，生活不是變得更美好嗎？！【點評：教師通過課件為演示，選擇日常生活中熟悉的、有教育價值的內(nèi)容讓學生去思考、討論，使學生認識到在社會生活中每個人都會遇到各種情況和困難，力求避免說教式道德觀念的灌輸，要培養(yǎng)學生學會一種合理的道德思維。它帶給我們的友情和歡樂是自覺的、自愿的、愉悅的。】活動三：小記者行動，感受分享師：剛才我們看了兩個片斷，那么請大家回憶一下，在生活中當別人遇到困難時，你是怎么做的？有什么感受？老師請你當小記者，采訪一下自己班的同學，并完成表格內(nèi)容。我的調(diào)查記錄采訪對象調(diào)查內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)與感受我的調(diào)查記錄采訪對象調(diào)查內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)與感受（活動結束后，老師讓小組派代表上臺匯報，每一個同學上臺都帶上表格。）生1：我采訪的對象是戴××同學。調(diào)查內(nèi)容是當別人遇到困難時，你是怎么想的？怎么做的？我的發(fā)現(xiàn)是他在一次春游活動時，知道另一個同學忘帶水壺，就主動把水壺給他一起享用，他的行為值得我學習。生2：我在采訪中，最佩服的是小明同學。當他在住院期間，看到同床的小弟弟看著他吃水果時，就把水果分給小弟弟一起享用。我發(fā)現(xiàn)幫助別人，讓別人分享你的快樂，是件幸福的事。生3：我在采訪中，有位同學告訴我，在一次上體育課時，一個同學忘了帶鏡子，向他借時被他拒絕了。后來，當他在學習上遇到困難時，那個同學不計前嫌，主動地幫助他，他覺得很羞愧。他說以后一定會盡力去幫助別人。師：每個人的存在都不是孤立的，而是需要彼此間的關愛和幫助。這樣才能彼此的分享快樂。那么，這個世界一定會變得更美好。【點評：教師在處理這一環(huán)節(jié)時，應根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和實際情況，因勢利導，充分挖掘?qū)W生的生活素材，讓學生各抒己見，并適時評價，孩子自己能解決的事，應讓孩子自己想辦法?！俊菊n外拓展】把帶來的物品分類，課余交流?！窘虒W反思】（一）靈活處理教材《分享快樂》這課我打算2課時完成。在第一課時安排上，不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學生的生活特點和認知水平，靈活地安排第三環(huán)節(jié)小記者行動，感受快樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓學生聯(lián)系生活實際，談談與他人分享快樂的感受，體現(xiàn)了品德與社會課程與社會生活相結合的特點，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。（二）適當拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性新課程的一個特點就是給學生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。因此，我讓學生在課余將帶來的物品統(tǒng)一歸類。如生物角、圖書角、收藏角等。再進行交流，讓學生學會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。（三）主動參與，大膽活動新課程要讓學生參與到教學中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設計了三個活動環(huán)節(jié)：交流物品，分享快樂；看課件，學會分享；小記者行動，感受分享。我還在活動中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學效果你還可以改下

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4，關于分享快樂的的主題班會

原發(fā)布者:吃虧是?！胺窒砜鞓贰敝黝}班會班會時間：2018年3月23日班會地點：教室班會目的：1、通過主題班會活動,使學生懂得快樂無處不在,快樂天天伴隨著我們。要積極向上快樂成長。2、通過主題班會活動,使學生知道給予是快樂。從小養(yǎng)成良好的習慣,要善待周圍的人。初步樹立社會責任感。班會活動過程：一、與朋友分享快樂問題：如果你有5個蘋果,你會怎么做呢？事例：一位老人問一位前來拜師學藝的后生一個奇怪的題目,后生不假思索地回答道,我會自己吃掉一個,另外四個分給朋友,老人來了興趣,“為什么？”老人似乎對這答案很滿意,“我吃一個蘋果,能品嘗出蘋果的味道,吃5個蘋果照樣還是品嘗出蘋果的味道,不如與別人分享,倒不如讓別人也品嘗蘋果的味道,5份蘋果的味道變成1份蘋果的味道與4份快樂,何樂而不為呢？”就這樣,這位后生被這位藝術精湛的大師留下了。與別人分享快樂,并不是你在減少快樂,而是在增加快樂。分享是一種快樂、分享是一種幸福。生活需要伴侶,快樂和痛苦都要有人分享、分擔。沒有人分享的人生,無論面對的是快樂還是痛苦,都是一種懲罰。快樂如果能夠分享,快樂會加倍,痛苦如果能夠分擔,痛苦會減少。分享是互利的,分享是雙贏的,聰明的人懂得分享。二、有時,分享也是一種快樂“沒關系啊。反正我們倆同路2

1樓　　△快樂好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往會落空；但如果你靜靜地坐下來，它反而會在你身上停留。　　△如果我們只是純粹想追求個人的快樂，這個愿望很容易達成；但如果我們希望比別人快樂，就太難了，因為我們總認為別人比我們快樂?！　　饔腥苏f，要讓自己快樂，最好的方法是先令別人快樂。　　△快樂是成功的副產(chǎn)品?！　　髂阒灰鷼庖环昼姡銌适Я?0秒鐘的快樂?！　　髅刻煜駸o頭蒼蠅一般在找尋快樂的人，最后總是一無所獲。原因是快樂并非無所不在，而是要靠自己去制造?！　∫环菘鞓啡绻艘允齼|，就是更大的快樂。一份悲傷如果除以十三億，就是渺小的悲傷。這就是分享的真蒂! 分享是一種神奇的東西，它使快樂增大，它使悲傷減小。分享是一道簡單的公式，只要你解開了，便得到了成攻的喜悅。分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報你多少。相反，如果你是一個自私的人，那么你就永遠也不會得到真正的快樂，永遠交不到知心的朋友! 分享與奉獻是一對雙胞胎，性質(zhì)是一樣的，也可以說奉獻是分享的前提。你奉獻了一份愛，便等于多了一個人與你分享愛。你奉獻了一份快樂，便等于多了一個人與你分享快樂。在生活中，你可以奉獻之后再分享：比如，捐書活動中，你捐出了一本書，你奉獻了知識，此后，便有更多的人與你一起分享知識?；蛘咴诳拐鹁葹闹校憔璩隽艘患抟?，奉獻了溫暖，那么災區(qū)的小朋友們便和你一起分享溫暖。無論你奉獻了什么，分享的什么。在這之后，你也會感受到快樂。所以，分享和快樂也是好朋友。你與他人分享了知識后，填滿了精神的蒼庫，得到了快樂。你與人分享快樂后，趕走了嚴冬得到了快樂。這一切的一切證實了，分享是快樂的前提。世上有許多人是快樂的，歌手，他們與全國人分享了音樂，得到了快樂。廚師，他們與客人分享了美食，得到了快樂。老師，他們與學生分享了知識，得到了快樂。分享是奉獻的果實。分享是快樂的前提。從今天起，從現(xiàn)在起，讓我們與他人分享吧!

一、學習目標： 1.認識大自然的恬靜之美。 2.培養(yǎng)學生體會大自然帶給人們的生活情趣。 3.引導學生學習描寫自然景觀。 4.培養(yǎng)良好的生活休閑習慣。 5.能從生活情境中找出三角形和四邊形，并找出其相關性質(zhì)。 6.能分辨凹凸兩種眼鏡之鏡片。 7.能以凹透鏡與凸透鏡的特性，分辨近視和老花眼鏡。 8.能藉著搜集資料，了解臺灣族群傳統(tǒng)節(jié)令或禮俗的淵源背景與代表意義。 9.能分析比較臺灣族群生命禮俗的異同。 10.能尊重各種不同的文化并有世界觀。 11.能配合音樂，做出簡單的韻律動作，配合節(jié)奏，進行中高強度舞蹈動作。 12.學會敲出正確的竹竿節(jié)奏。 13.能和同儕快樂地學習跳竹竿舞。 14.認識男、女生第二性徵的異同，并確實做好青春期的準備及應有的衛(wèi)生保健。 15.了解男女生相處互相尊重的方式，及應有的態(tài)度。 16.能主動和組員分享自然體驗后的心得和感受。 17.能應用身邊的自然物協(xié)助解決問題。 18.能從活動中統(tǒng)整出珍惜環(huán)境的有效觀念和作為。 19.能了解布袋戲偶與戲劇角色的關系。 20.培養(yǎng)欣賞傳統(tǒng)戲曲的情操。 21.認識北管福路唱腔，感受鄉(xiāng)土音樂特質(zhì)。班會構思上思品課時，我了解到絕大多數(shù)學生感到學習很苦很累，甚至厭學，他們認為學習是件很不快樂的事情。家長的壓力、繁重的課業(yè)、學習成績不理想等，都是他們不快樂的因素。我覺得有必要通過一次生動活潑的主題班會讓他們學會感受，學會感受學習帶來的快樂，重現(xiàn)他們臉上純真的笑容。班會準備 1、學習工具書、詩集、字典、百科全書，支持標語。 2、情景劇《小白做作業(yè)》 3、學生準備一條自己最有效的學習方法 4、知識競賽題（多媒體課件） 5、主持人由快樂的學習者和不快樂學習者組成班會程序第一部分：主持人宣布班會開始快樂的學習者和不快樂的學習者在爭吵，爭吵的內(nèi)容是學習究竟是不是一種快樂，然后兩人決定在同學中尋找各自的支持者，并且通過比賽的形式?jīng)Q定雙方輸贏。一天，不快樂者面對桌上的作業(yè)愁眉不展，一邊抱怨一邊自語：“好煩呵，為什么會有這么多作業(yè)，學習好沒意思呵。” 快樂者剛剛解出一道難題，成就感布滿全身，高興地走過來，看見不快樂者說：“咦，你怎么啦，怎么這么不高興？” 不快樂者：“學習怎么這么無聊，這么不快樂??！” 快樂者：“沒有呀，我感覺學習很快樂??！剛剛還解出一道題，好開心呵?！?不快樂者：“快樂什么呀，不快樂！” 快樂者：“快樂！” 不快樂者：“不快樂?！眰z人吵起來。快樂者：“要不，問問其他同學，然后我們比比，看支持我的人多還是支持你的人多?！?不快樂者：好啊，贊成學習不快樂的同學，請支持我，坐到這邊。快樂者：贊成學習快樂的同學，請支持我，坐到這邊。學生根據(jù)各自意愿選擇就座。快樂組喊口號：“學習快樂，快樂學習！耶！” 第二部分：學習競賽，你快樂嗎？第一輪競賽，三分鐘辯論。由各組代表辯論學習是否快樂，或者是否快樂的原因，各自的感受等等。快樂者：“當你用自己的觀點辯駁了他人時，你感到快樂嗎？如果是請坐到這邊來。如果剛才的辯論讓你改變主意的，請坐到這邊來。” 學生再次選座。第二輪競賽：成語接龍，古詩詞連句。快樂者：“當你完成成語接龍時，當古詩在你筆下生花時，你感到快樂嗎？覺得有成就感嗎？如果是，請坐到這邊來?！?快樂組喊口號：“學習快樂，快樂學習！耶！” 第三輪：24點等數(shù)學趣味題，百科知識競賽。快樂者：“當你激動地躍躍欲試，想早點揭曉你的答案時，當同學們用羨慕的眼光迎向你時，你難道一點都不快樂嗎？如果不，請坐到這邊來?！?第四輪競賽：猜單詞游戲。由兩名同學為一組，一名根據(jù)單詞表演動作，一名猜出單詞并拼寫出來者為贏。快樂組喊口號：“學習快樂，快樂學習！耶！” 快樂者：“快樂學習，學習快樂，不快樂者，你看，你輸了吧?！?不快樂者：“剛才的活動的確很快樂，可面對很多作業(yè)時，我真的快樂不起來。” 快樂者：“這樣吧，你看個情景劇，我想你會從中明白點道理?！?第三部分：科學學習情景?。骸缎“鬃鲎鳂I(yè)》小白做作業(yè)時，一會喝水，一會吃蘋果，一會打電話，結果半個小時過去了，小白的本子上還是一片空白。快樂者：“不快樂者，你平常是不是也是這樣呢？作業(yè)其實并不多，只是有時候我們做作業(yè)的速度不快，效率不高，如果你能結合自己的具體情況，制定一套適合自己的學習方法，肯定學得輕松，學得快樂。你說是不是？” 不快樂者：“有道理，那你有沒有好的學習方法可以傳授給我呢？讓我也快樂快樂?！?快樂者：“好呀，我想同學們肯定都有好方法，還是讓他們來展示展示吧?！?學生學習好方法交流，并把準備好的學習方法貼在宣傳紙上，作為隊角的一個主題：《試試的學習方法》第四部分：班主任總結，主持人宣布班會結束。班主任總結：同學們，學習是辛苦的，也是快樂的，而快樂是需要自己去感受，去體會，去創(chuàng)造的，學習需要熱情，需要努力，但也離不開科學的方法，通過今天的班隊活動課，希望大家能取長補短，找到適合自己的學習方法，快樂學習，在學習中感受快樂。主持人宣布：今天的班隊活動課到此結束。謝謝所有參加今天活動的老師和同學。