關(guān)于讀書的內(nèi)容，葉文玲關(guān)于讀書的主要內(nèi)容

來源：整理時(shí)間：2023-04-28 19:39:59 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，葉文玲關(guān)于讀書的主要內(nèi)容

關(guān)于讀書葉文玲　　父母生養(yǎng)身體，書籍鑄造靈魂。從這個(gè)意義上說，書籍好比我們的再生父母。　　讀書賦予人的快樂是任何美食、棉衣和華屋絕難比擬的——吃一道佳妙的好菜，美味一會(huì)兒；穿一件漂亮的衣，神氣一陣子；讀一本有益的書，受用一輩子。　　　　人不讀書與人無朋友一樣孤單，人無朋友的孤單，也許是暫時(shí)的，人若不愛讀書，那么這種孤單貧窮將是終生的。　　文學(xué)的魅力無窮，書中的世界最大。　　　頓悟是人在精神上升時(shí)的飛躍，而書籍便是保證飛躍的撐桿。　　　書籍是炎夏的涼陰，是嚴(yán)冬的炭火，是治狂醫(yī)驕的良藥，是靈魂的伊甸園。　　　但愿天下無盡書，化作生生世世伴。

讀書可以使人脫胎換骨

葉文玲關(guān)于讀書的主要內(nèi)容

2，有關(guān)讀書的內(nèi)容46個(gè)字

1、我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。——孫中山　　2、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫　　3、讀萬卷書，行萬里路。　——顧炎武　　4、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。　——朱熹　　5、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。　——魯迅　　6、讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。　——朱煮　　7、讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。　——胡居仁　　8、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。　——吳晗　　9、看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。——顧頡剛　　10、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。　——?jiǎng)⑾颉　?1、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。　——鄭板橋　　12、知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。　——王充　　13、舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。　——鄭玄　　14、知識(shí)，主要是靠主動(dòng)“抓”出來的，不是靠“教”出來的。　——錢三強(qiáng)

不能。　　從2006年12月的考試開始，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試將不再對(duì)社會(huì)考生開放。報(bào)名對(duì)象僅限于如下幾種考生：　　1.全日制普通高等院校本科、專科、研究生在校生。　　2.各類全日制成人高等院校本科、專科在校生。　　3.修完大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)課程的學(xué)生才能報(bào)考cet4。　　4.具有cet4合格證書或者取得425分（含425分）以上cet4成績(jī)的學(xué)生才能報(bào)考cet6。　　注意：各學(xué)校針對(duì)自己的教學(xué)需要還附加有一些特殊的要求，請(qǐng)大家在報(bào)名的時(shí)候仔細(xì)閱讀本校的報(bào)名須知。

有關(guān)讀書的內(nèi)容46個(gè)字

3，有關(guān)讀書感悟的內(nèi)容

藺相如便是這樣一位當(dāng)之無愧的君子。它令人欽佩之處，不僅在于他的智慧明達(dá)，能言善辯、有勇有謀，更在于他能容忍流言惡語(yǔ)，容忍眾人的猜忌與不解，只因他有永不熄滅的愛國(guó)魂。他的心靈，始終清明污垢。　　初出場(chǎng)時(shí)，他只是一個(gè)小小的宦者令舍人，卑微低賤的身份讓無數(shù)人不屑一顧。然而，面對(duì)趙王的憂慮，藺相如昂首坦然以對(duì)：“王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙。”這是何等的膽識(shí)與自信！他離趙入秦時(shí)，身上的重?fù)?dān)必不比那“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的荊軻啊。　　他本可以推脫，婉言謝絕------畢竟，這是太過艱難的重任。但他卻主動(dòng)扛起了這關(guān)乎國(guó)家榮譽(yù)的重?fù)?dān)，置生死于度外。于是我們看到他在秦王大殿上怒發(fā)沖冠，言辭鏗鏘，嬉笑怒罵，以死相爭(zhēng)。一人一玉，是同樣的純粹與執(zhí)著：寧碎不求茍全，寧死不損國(guó)威！史書上只是風(fēng)清云淡的幾筆帶過那朝堂上的紛爭(zhēng)，但現(xiàn)實(shí)中，又該是怎樣一個(gè)驚心動(dòng)魄了得！　　完璧歸趙，澠池之會(huì)，我們見識(shí)到藺相如鋒芒畢露的美。在激烈的矛盾沖突中，他的視死如歸、他的怒目而斥，是他血脈里沸騰的愛國(guó)情懷。此時(shí)的他，如“鞚中懸明月，劍杪照蓮花”的征客，為國(guó)立下大功，被拜為上卿，理應(yīng)風(fēng)光無限、意氣風(fēng)發(fā)，見誰都要傲三分，才合乎他的尊貴身份。　　然而，藺相如之所以為藺相如，其超人之處正在于此。面對(duì)廉頗的“我見相如，必辱之”的惡語(yǔ)，面對(duì)舍人“且庸人尚羞之，況于將相乎”的質(zhì)疑，他選擇了容忍。只因他要守護(hù)這趙國(guó)的國(guó)土，守護(hù)這萬千黎民的家。　　當(dāng)一種感情升華到極致，往往近于水，無聲流動(dòng)，無處不潤(rùn)。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”出自南宋詩(shī)人朱熹的《觀書有感》全詩(shī)是：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”其中，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的意思是：這水為何如此清澈呢？那是因?yàn)樵搭^總有活水補(bǔ)充，一直不停地流下來。這兩句詩(shī)表現(xiàn)了作者學(xué)習(xí)永不停息的精神。現(xiàn)在這兩句詩(shī)比喻多讀一些好書，會(huì)讓自己思維永遠(yuǎn)活潑，才思不絕、情操高雅。朱熹的這首《觀書有感》被廣泛使用。所謂”源頭活水“是指從書中不斷汲取新的知識(shí)，每次讀書總有新領(lǐng)悟，就像有源頭活水來，其樂無窮，激勵(lì)人們要博學(xué)知書，精深學(xué)問。我們?cè)趯W(xué)校讀書，老師、書本就是我們的源頭。所以，我們要好好讀書，讓我們的思維一天比一天活躍。這是一首借景喻理的名詩(shī)。全詩(shī)以方塘作比，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云影。這種情景，同一個(gè)人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認(rèn)識(shí)時(shí)的情形頗為相似。這首詩(shī)所表現(xiàn)的讀書有悟、有得時(shí)的那種靈氣流動(dòng)、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學(xué)問家的切身的讀書感受。詩(shī)中所表達(dá)的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內(nèi)涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知。因此人們常常用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。人們也用這兩句詩(shī)來贊美一個(gè)人的學(xué)問或藝術(shù)的成就，自有其深厚的淵源。我們也可以從這首詩(shī)中得到啟發(fā)，只有思想永遠(yuǎn)活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識(shí)，廣泛包容，方能才思不斷，新水長(zhǎng)流。這兩句詩(shī)已凝縮為常用成語(yǔ)“源頭活水”，用以比喻事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

有關(guān)讀書感悟的內(nèi)容