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1，如何提高孩子的自信心
2，如何培養孩子的自信心
3，如何增強孩子的自信心
4，怎樣增強孩子的自信心
5，怎么培養孩子自信心
6，如何培養幼兒的自信心

1，如何提高孩子的自信心

平時鼓勵孩子自己動手做事，做好的，要及時給予鼓勵。強化孩子的自信。

如何提高孩子的自信心

2，如何培養孩子的自信心

首先，我要告訴你，什么是自信，我個人的理解是，自信是對于自己善于做的事，或者是本事和技能之類的，很熟悉，很理解懂得去運用了，那么他自然而然的內心就會產生自信，就是絕對相信自己是可以的，能夠勝任的，我覺得自信就這樣得來，培養孩子的自信心，首先你就培養他的勇氣，承受能力，做什么事，不管遇到什么苦難，冷靜的去解決，或者讓他學些本身技能，這樣有助于培養或者提高孩子的自信心！

我一直遵從做人當自律，所以對孩子無形中要求比較高，可是現在孩子卻缺乏自信，做什么都低姿態信心不足，我不知道如何改變。

哎，現在的孩子不好教育呀，說多了不愿聽，說少了又不自覺，多表揚吧又覺得了不得了，哎，難呀

多鼓勵，少批評

鼓勵加鍛煉，加表揚

首先讓你成為孩子的榜樣

如何培養孩子的自信心

3，如何增強孩子的自信心

一是對孩子要尊重和信任。要尊重孩子，使他切實體會到自己是一個有獨立人格的人。要信任孩子，放手調動孩子做事的積極性，并給予積極關注，做好了要及時給予表揚；做錯了，要幫助他分析原因，尋求克服困難的方法，但切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺。這樣既培養孩子對自己行為負責的品質，又培養了自信心。二是給孩子合理而及時的贊揚。這里強調合理性，孩子能夠分辨出家長的贊揚是否真誠，虛偽的贊揚只能使孩子感到家長的心不在焉，這樣做反而刺傷了孩子的自信心。同時還要注意贊揚的及時性，做到合理和及時，有助于將孩子好的行為加以確認和鞏固，促其形成良好的行為習慣。三是幫助孩子發現自己身上的閃光點。家長要幫助孩子將審視自己的視線從學習方面擴展開，這對于學習成績暫時落后的孩子尤為重要。培養孩子一技之長，給孩子一個自我驕傲的理由，這在自信心的培養中意義重大。如果你的孩子沒有特別的天賦，就教給他如何愛人，如何與人合作。

寶寶缺少自信最好的方法就是多鼓勵孩子，孩子的自信都是在父母的鼓勵中形成的。鼓勵也要具體詳細，讓孩子感受到爸爸媽媽的愛

平時就要家長多鼓勵和表揚孩子，讓他對自己有信心，平時讓他和朋友一起玩耍，帶他參加一些戶外活動

鼓勵他，長期的，不要說別人家孩子怎么怎么的，你就不行別那么笨，讓他感覺他是很聰明的，得瑟，自信就來了，

如何增強孩子的自信心

4，怎樣增強孩子的自信心

首先要克服自卑的心理，樹立自信心，每天在心中默念“我行，我能行”。別的人能行，我也能行！大家都是人，都有一個腦袋、兩只手，智力都差不多。只努力，方法得當，沒有什么事辦不到的，每天都能保持甜美的笑容。沒有信心的人，經常眼神呆滯，愁眉苦臉，而雄心勃勃的人，則眼睛總是閃閃發亮滿面春風。人的面部表情與人的內心體驗是一致的。笑是快樂的表現。笑能使人產生信心和力量；笑能使人心情舒暢，精神振奮；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。學會笑，學會微笑，學會在受挫折時笑得出來，就會提高自信心。最后，做人一定要昂首挺胸，同時也要學會主動與他人交往。遇到挫折而氣餒的人，常常垂頭是失敗的表現，是沒有力量的表現，是喪失信心的表現。成功的人，得意的人，獲得勝利的人總是昂首挺胸，意氣風發。昂首挺胸是富有力量的表現，是自信的表現。積極的自我形象和健康的生活態度，可增強你抵抗壓力疾病的免疫力。自我懷疑和對自己的能力失去信心是常見的。任何人，無論表現得多么自信，也難免對他面臨的挑戰缺乏自信心。這常常是對壓力的一種自衛性反應。長期自信心喪失，會影響對自己能力的認識，壓力就產生了。情緒上的、心理上的或生理上的毛病就相伴而至。許多心理健康專家認為：焦慮、沮喪等神經失常是因為自我形象和別人對你的目的看法有矛盾而造成的。因此，如果無法克服焦慮或沮喪，應去找專家幫助，治療的首要目標就是改變自我認識。一旦找回了自我價值，壓力就會減少，癥狀消失。照鏡子時，你是否無憂無慮、身心輕松，還是焦慮不安、心情緊張？積極的自我形象是自信心的表現。如果你認真思考，就會發現自己生活中積極的方面。

1、讓孩子幫忙做些力所能及的事情做父母的，不要總是顯得那么堅強，偶爾示弱一下，讓孩子提供一些力所能及的幫助，孩子會因為感覺被需要而樂意效勞，讓孩子覺得成就感，從而充滿信心。2、不要忽視孩子的要求如果孩子提了正當的要求，如想喝水，而此時家長又沒空，也不要不理會孩子，向孩子表示正在忙，等忙完后再給他倒水。這樣，孩子就不會因被忽略而失去了自信心。3、不要過多批評孩子如果孩子犯了錯誤，不要一味責罵，而是使孩子認識到自己的錯誤，并引導孩子積極改正。等孩子改正了，要肯定他知錯就改的勇氣，這樣也會幫助孩子樹立自信心。4、不要嘲笑孩子孩子在小的時候，可能發音不準，或者做事顯得過于幼稚等，這時也不要嘲笑孩子，這樣會讓孩子更加不敢表現。也不要刻意糾正，可以多從正面讓孩子領會正確的方法，這樣就不會使孩子失去信心。5、不要總拿孩子和別的孩子對比就算孩子做得不好，也不要經常拿他和別的孩子相比，讓孩子覺得不如別人，從而挫敗孩子的自信心，應對孩子多些鼓勵和引導。6、相信孩子重要的是父母要足夠相信孩子，足夠的去信任孩子，不要總覺得孩子什么都不行，孩子無論做什么事，父母都給予否定的態度，這樣是不行，這樣會使孩子失去做一件事的信心，也會給孩子帶來消極的情緒。其實父母在做與孩子相關的事情上，可以把決定權交給孩子，讓孩子做決定，讓孩子也當一回小小的主人公。而當孩子做出了一個很好很正確的決定時候，要及時的肯定孩子。在這做決定以及被肯定的整個過程中，也是可以樹立孩子的自信心的。

經常給孩子鼓勵，不要總是打壓他做事情的積極性，孩子有困難的時候更多地去引導，讓他自己解決問題。

平時要多鼓勵孩子，當他們完成了一件小事的時候要適當地給予一些獎勵，并且告訴他們做得很棒。

我覺得要想要增強孩子的自信心，關鍵是讓他獨立去完成某一件事，讓他感受自己做成某件事的成就感，慢慢地，他就會變得很自信了。

1、多陪孩子做擅長的事情。自信心是可以渲染的，如果你的孩子不夠自信但是卻非常善于做某件事，你就可以多陪他們做這件事，讓孩子能夠從成就感中找到自信，變成一個陽光開朗的孩子。2、傾聽、尊重和愛孩子。當孩子用自己的方式表達給父母一些想法時，不要隨便打斷孩子，盡量學會傾聽，讓孩子完整地表達自己的想法，之后再鼓勵、表揚他們。

5，怎么培養孩子自信心

一個孩子是否有自信，對孩子的成長會有很大的影響。其實小孩自信心的培養不能單靠他自己。很多時候家長的教育也是幫助孩子培養自信心的關鍵。針對孩子自信心的培養我覺得有些十分有效，拿出來與大家分享。一天，女兒從幼兒園回到家，我讓她唱一下老師教的歌。不想，女兒歪著腦袋小聲地說：媽媽，老師說我們班的真真唱得最好，我唱不好，我不想表演。怎么會呢？你一定能唱好，媽媽相信你，唱吧。我親親女兒的小臉，堅定地鼓勵她。女兒小聲地唱起來，還不時擔心地瞟我幾眼。大概看到我贊許的目光，她終于放松了表情，聲音也大了許多。我想，女兒可能是在幼兒園沒得到老師的認可，缺少了自信才如此，我決心幫她重塑自信。從那以后，每天一回到家，我們都要求女兒為我們表演幼兒園里學到的東西。全家人也一致認為要多鼓勵孩子，讓她找回自信。因此，每次表演完畢，不管她唱得如何，大家都會送給她真誠而熱烈的掌聲，還夸獎她唱得比真真好。一次，女兒聽完我們的夸獎后，露出了疑惑的表情：你們說我唱得好，可老師怎么不夸我呢？我趕緊告訴她：不是老師不夸你，是你自己不主動。如果老師再叫唱歌時，你勇敢地舉起手，大膽地唱，老師一定會夸你的！女兒將信將疑地點了點頭。第二天，送女兒去幼兒園，我特地找到老師，把我想讓女兒在班里鍛煉的想法告訴了她，誠懇請老師配合教育，老師愉快地答應了。果然，晚上一到家，女兒竟主動邀請我們觀看她的表演，開心地說：老師今天夸我唱得最好，還獎給我一朵大紅花呢。我趁機對她說：老師對我說，你是班里唱得最好的孩子。老師真說我比真真唱得好嗎？女兒瞪大眼睛問。老師說你比她唱得還好呢，說你的嗓音是最好的。我撒了個善意的謊。女兒聽了，小臉卻笑成了一朵花。那天晚上，女兒的歌音色洪亮，表情豐富。看著面前這個聲情并茂地大聲歌唱的女兒，我知道這是自信的力量改變了膽小的她。從此，只要幼兒園有活動，我總是鼓勵女兒踴躍參加。女兒每次被我夸贊，總是一臉的甜蜜表情。每天回到家里，女兒還樂此不疲地跟著少兒卡拉OK光碟練習唱歌，竟學會了不少歌呢！不久，幼兒園舉行幼兒歌唱大賽，女兒以她大方的表演、洪亮的嗓音獲得了第一名。從此，女兒更加自信了。碰到家里來客人，她總會主動要求給客人唱歌、朗誦、表演舞蹈。有時表演完了，還得意地向人炫耀：媽媽說，我的聲音是最好聽的！客人自然是夸獎一番，這又形成了良性循環，為她下次的表演積累了信心。明年，女兒要進入小學了。

1、尊重孩子的自尊孩子的自信來自自尊，一個沒有自尊的孩子不可能有自信。尊重孩子不分時間與地點，更不分贊揚優點或糾正缺點的時候。父母應該：日常生活中，讓孩子參與家庭事務，與孩子討論一些家事，讓孩子感覺自己的能力、平等的地位以及父母對自己的信任。避忌：隨意懲罰或毆打孩子，辱罵些傷害人格、自尊的話。如：“你真沒出息！” 、“大人的事，小孩懂什么，又知道什么？” 2、告訴孩子“你能行” 有些孩子生活里常自我預言“我很沒信心” 、“我是沒用的” 等，這種消極的心理會讓他沒勇氣嘗試新的事物。父母應該：讓孩子先嘗試去面對、體驗、感受、判斷等處理自己面對的困難。父母從旁引導、積極的表揚、肯定和鼓勵，讓孩子淡化“我無能”的心理，建立“我也行” 的心理。如：“媽媽知道你能整理好，別心急，想一想，然后，你就能把事情做好” 、“只要你有心嘗試，必定能完成它” 避忌：父母的指責或諷刺，如：“都知道你是不行的，看！把事情越弄越糟！” 、 “自己不能又不講，還要勉強，還不是需要我幫你解決！” 3、培養孩子的特殊才能父母可以根據孩子的興趣和愛好來培養他的一些特長，透過特長建立孩子的自信心。最重要是，父母應該讓孩子明白“每個人都有他自己的特長” 。父母應該：除了學業，鼓勵孩子多參與課外活動、社區義工活動等。這不但可以讓孩子培養自己的興趣，而且讓孩子有機會接觸那些需要別人關愛與幫助的人，這些都可以增進孩子的自尊心與自信心。避忌：拿孩子與他人比較，或過于限制保護孩子生活，以致他無法發揮自己的專長。如： “人家學畫畫，你也學畫畫，但人家拿獎，你呢？” 、 “你只要專心把功課考好，其他不重要。” 4、隨時鞏固孩子的信心孩子只有在不斷鼓勵中，自己又不斷的努力，才可以建立起自信心。父母應該：當孩子挫折時，耐心給予孩子時間與空間，先聆聽了解他們的原因，再從旁引導及鼓勵。當孩子可以重新站立起來時，父母更需隨時，并恰當的鼓勵他們。避忌：過份贊揚孩子，以免孩子產生驕傲的個性。 5、允許孩子犯錯一個不曾犯錯的孩子，他就永遠不能夠成長。父母應該：父母有必要與孩子分享自己過去曾面對的過犯與失敗，讓孩子了解到爸爸媽媽也有不完美的地方。最重要是，父母要接受孩子的失敗、挫折與過犯，并讓他有機會為自己所犯的錯做出解釋，之后，父母再從旁協助孩子找出失敗的原因，鼓勵他們再次嘗試。如此一來，孩子的自信心在不斷嘗試中得到保護。避忌：不斷指責、挖苦孩子的過失。或經常以孩子曾經犯下的過錯，做為現在的提醒。如：“忘了上次的失敗嗎？還不加緊溫習功課！” 、 “不需你幫忙，我自己做，要不然又像上次弄得一團糟！” 總結：穩固的自信心在孩子以后的人生道路上具有重大意義。重要的是，孩子的自信心并非來自于贏取勝利或獎杯，而是來自于克服問題的過程，不論成功或失敗，孩子都能獲得父母的愛與支持。

6，如何培養幼兒的自信心

自信心是日常生活中常常談起的一個概念，而在心理學中，與自信心最接近的是班杜拉 (A.Bandura)在社會學習理論中提出的自我效能感 (self-efficacy)的概念。自我效能感指個體對自身成功應付特定情境的能力的估價。班杜拉認為，自我效能感關心的不是某人具有什么技能，而是個體用其擁有的技能能夠做些什么。給您以下建議，希望對您有啟發：1、不要活在別人的世界里面，你不要害怕他們，其實每個人心里都有懦弱的一面。有的人貌似很強大，其實很懦弱，只是表面裝得很不在乎，不可一世的樣子，其實不堪一擊。2、不要盲目相信別人的評價和定論，不要輕易給自己的人生限定范圍和高度，人生不設限，生命無貴賤，要自信，不要以別人的評論評價影響自己的人生，自己的人生自己做主。3、不要想得太多，想得越多顧慮越多，你就越無所適從。你必須從里到外的自信，裝也要裝出來，你就把它當成一場戲，你就是一個演員，你在扮演一個角色，你一定要演好。就以這樣的心態，你就會丟下包袱的。4、如果你糾結，那是因為你什麼都想要；如果你彷徨，那是因為你不知道自己想要什麼。但你不是，你知道自己不想要什麼，也知道自己想要什麼。你只是缺乏勇氣，勇氣就來自你強大的內心，每個人都是有潛力的，你一定要自信要發揮。5、不要在過去的痛苦中，不要用別人的言行折磨自己，活出自己的精彩，改變自己和別人的人生，才是強大的人生。6、不要因為形體、外貌等影響自信心，可以改變的，就努力去改變；不能改變的，就學會接受。要接受生命中的不完美，也要明白，這種不完美是每個人都有的。氣質是由內而外的，只要心中有愛有信心，你的氣質就是誰都不可逾越的。開心生活！快樂人生！與你共勉！為你加油！

對處于人生發展關鍵階段的幼兒來講，培養他們的自信心是十分必要的。自信心是指由積極自我評價引起的自我肯定，并期待受到他人、集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。簡單的說，自信心就是一個人對自身力量的認識和充分估計。自信心強的幼兒能積極主動地參加各種活動，并經常在活動中得到鍛煉，發展能力，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關系。同時，自信心強的幼兒能勇敢地面對困難，大膽嘗試。而缺乏自信心的幼兒，在活動中缺少積極性，不敢提出自己的意見、建議，活動中更少發言，不敢與同伴交往，懼怕嘗試新任務。因此，為了幼兒的健康成長，我們要注意采取積極、適宜的教育方法，培養幼兒積極向上、樂觀進取的人格品質，幫助他們樹立自信心。我認為培養幼兒自信心要注意以下幾個方面：第一，教師應以積極肯定的態度，認真對待幼兒的評價。幼兒對自己尊重、崇拜的人的意見特別重視，他們的看法往往會決定幼兒對自己的看法。作為幼兒心目中重要人物的教師，一言一行都直接影響著幼兒。比如，有的幼兒不會系鞋帶，老師無意地說了一句：你真笨！那么也許就是這不經意的一句話，將會影響幼兒的一生。他就會認為自己不行，懷疑自己的能力，漸漸產生自卑感。所以，我們必須認真對待幼兒的評價，經常用積極評價恰如其分地表揚幼兒的行為。每個幼兒都有自己的優點，我們要善于抓住他的優點，及時地給予表揚，使幼兒能看到自己的優點，體驗到快樂和滿足，從而激起他們繼續上進的愿望，增強自己的信心。另外，幼兒由于能力所限，往往遇到的失敗比成功多。作為教師要對幼兒所付出的努力給予更多的鼓勵，善于從中發現幼兒所取得的成績，讓幼兒看到自己的進步，感到自己的努力并沒有白廢，從而也能樹立起自信心。第二，為幼兒提供鍛煉能力的機會，引導幼兒學會正確的自我評價。教師對幼兒的積極評價，固然是幫助幼兒樹立自信心的一個途徑，但是單單依靠外部的表揚和他人的支持是不夠的，最終的目的是使幼兒學會正確的自我評價。只有當幼兒對自己的能力有了較為客觀、正確的認識，才會樹立起對自己的信心。因此，幫助幼兒獲得能力，使他們感到自己是有能力的，可以從自己身上而不是從別人的贊賞里獲得自信，這是培養自信心的一個很重要的方面。提供、創造機會，盡可能地讓自己嘗試解決問題，使其在實踐中提高自身能力，擺脫依賴心理，增強自信心。通過這些活動促進幼兒的自主、自立精神，使幼兒能經常體驗到克服困難、獲得成功的喜悅，從而相信自己的力量，自我評價就高，自信心就強。第三，重視家園聯系，齊心協力教育好幼兒。作為自我意識的主要成份，自信心的發展是在與周圍環境的相互作用中，特別是在與人交往中逐步形成和發展的。周圍的人（尤其是成人）對幼兒的態度和評價，對幼兒自信心發展有直接影響作用。幼兒周圍接觸到的成人只有教師和家長，因此教師經常與家長保持聯系，進行交流，了解幼兒在家的情況，同時及時地將幼兒在園的表現反饋給家長，取得家長的配合。這樣才能使幼兒得到更好的發展。據日常觀察了解，我發現在家庭中有兩種情況影響了幼兒自信心的形成和發展。第一種情況是父母對幼兒活動不能達到自己的要求時，較多持批評否定態度；第二種情況是父母百般溺愛幼兒，使之缺乏各方面的能力。對這些幼兒我們要與這些幼兒的家長配合，要求家長放手讓幼兒做自己力所能及的事情，鼓勵幼兒多做事，多經受鍛煉，逐步培養他們處理事情的能力，樹立他們對自己的自信心。第四，幫助幼兒建立良好的同伴關系，創造和諧友好的氛圍。幼兒時期，同伴之間的交往日益增多，其重要性也日益增強。現在的幼兒都是獨生子女父母以他們為中心，在這種環境影響下，他們的自我中心意識日益加強，缺乏集體生活的經驗，不會處理自己與他人的關系，遇事隨心所欲，無所顧忌。這些幼兒由于缺乏人際交往能力而受到同伴群體的排斥和拒絕，而感到孤獨，形成缺乏自信的現象。因此，作為教師要鼓勵這些幼兒多與同伴交往，同時教育同伴接納他們，關心和愛護他們。我們在教學中或通過自己言傳身教，或通過將幼兒同伴中好的現象作為示范，或通過講故事、表演節目等手段，培養幼兒的集體意識，教給幼兒正確的交往技能。如：在游戲中要合作、不獨占，同伴之間要分享、謙讓，要善于聽取別人的意見等等。當幼兒感到自己能友好地與人相處，受人喜歡，能設法滿足自己的需要時，他便感到自己是能夠勝任一切的，自信心在無形中就培養起來。總之，自信心的樹立是幼兒身心健康發展的一個重要方面。具備了自信心的幼兒更易形成活潑、開朗、進取等良好個性心理品質，減輕不必要的心理負擔，從而獲得身心的和諧發展。我們教師在教學中要真正做到愛護尊重每一個幼兒，肯定幼兒身上的每一個閃光點，在對幼兒評價時注意自己的言行，盡可能多地去積極評價幼兒。同時積極與家長配合，給幼兒創造一個有益于增強自信心的言語環境，從而培養出一個個充滿自信的花朵。