衡水中學管理模式主要有三大特點。衡水中學的老師非常敬業，負責任，“如果將衡水中學管理模式搬來農村中學，將有三分之一學生輟學，衡水當地的公務員衡水中學的老師的待遇要比他們高，衡中中的家長都把孩子送到衡水中學，衡水中學的老師很累，但是他們工作熱情非常高。

1、衡水中學每年撐不住的人有多少？

你沒去過衡水，我去過衡水參觀學習過，那邊的學生很激情，對學習很熱情。那個學習氛圍會讓你自己不好意思，人家都在努力，你自己不學也沒人和你一起玩，至于退學的總是有的，別百分之一了，萬分之一吧，總有生病的吧那么多學生。再說衡水也不是你說上就上的，當然如果你有能力可以，大浪淘沙，萬錦沖流，不想被淘汰，就努力吧少年！，

2、衡水中學的師資力量怎么樣？

衡水中學的老師確實非常厲害，招聘的老師基本上都是985、211等名校畢業的老師，其中研究生及以上學歷的達到95%。衡水中學的老師待遇也是非常好的，不僅工資要比同類中學高出很多，而且還有職工單身宿舍，職工福利性住房，工作十年以上更有可能獲得45-120平米房屋所有權，有這么好的福利待遇，員工能不用心教學嗎？據不完全統計，截止到2014年，衡水中學現有600多名教職工，其中國務院特貼專家2人、國家級榮譽獲得者17人、特級教師13人。

3、衡水中學成績這么好，是衡水老師的功勞嗎？衡水老師日常工作累嗎？

一所好學校，有好的領導，好的管理，好的老師，好的生源，好的硬件條件組成，衡水中學作為全國名校，老師的功勞是不可磨滅的。1.衡水中學的老師非常敬業，負責任，身邊在衡水中學上學的學生，談起他們的老師，無不點頭稱贊，非常的感激。有的重點高中老師補課，也就是學生在上自習的時候，老師會叫學生到辦公室去上小課，這種小課每個小時要二三百塊錢，

這種情況在衡水中是不會有的。衡中中的家長都說，把孩子送到衡水中學，跟老師沒有見過面，從來沒打過電話，更別說送禮了，可老師對孩子也非常負責任。有的時候還義務給孩子補課，不收錢，放假的時候，老師每天都會在群中點評孩子的作業，督促孩子假日里的學習。2.衡水中學的老師很辛苦，但薪資待遇也非常好，衡水當地的公務員說，衡水中學的老師的待遇要比他們高。

衡水中學的老師確實是很辛苦，從早晨跑操開始，到平時的上課，晚上還要盯晚自習，一天都在學校里，衡水中學的月考周測出分都特別快，頭一天考了，第二天就出分出名次了，老師們都是連夜判卷。3.教師有一定的獎勵機制，應該說衡水中學整體管理水平比較高，教師的獎勵機制比較健全，能真正激發老師的工作熱情。衡水中學的老師很累，但是他們工作熱情非常高，

4、把衡水中學管理方法搬來農村中學，有三分之一學生輟學，你信嗎？

“如果將衡水中學管理模式搬來農村中學，將有三分之一學生輟學。”我完全相信！那些不相信的人，是因為他們沒有真正在農村中學工作過，不僅學生（人），即使世界上的萬物，其存在總脫離不了特定的環境。衡水中學管理模式主要有三大特點：一是學習時間超長，（通常是“早5起，晚11睡，中午無休息?！保┒菍W習任務超重，（據說集隊、就餐也得看書學習。

）三是紀律超嚴，（學校說朝東，學生不能往西，否則，“辭退”伺候。）這種近乎軍事化的管理模式，之所以能在衡中實行，“三味”認為主要自有它的特殊原因：學校制度已上升為一種校園文化（或習慣），衡中模式絕非建校時“天生”就如此，而是在特定時期、再歷經多年堅持、最終才形成的校風。而在這個轉變過程中，師生必定也經歷了一個“痛苦”的適應期，

不適者，也定有逃離的。至于在衡中模式已成為一種文化或習慣后的今天，所有自愿加入衡中的人，只不過是早有心理準備，“入鄉隨俗”地被動接受罷了，在今天的衡中，面對衡中模式，至少占60%以上的優秀生愿接受、也能接受；約占30%的中等生，為了升學理想，艱難地挺?。患s占10%的“差生”或許正在策劃逃離，而在我們農村中學，好中差學生的占比正好與衡中相反：優生約占10%，差生卻占了約60%（包括學習上升學無望者）。