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1，語文句子摘抄最好是初中的加感悟和選自
2，能不能提供一些語文的優美的句子或者一些很好的詞希望能用到作
3，語文造句
4，語文優美句子幫忙鑒賞
5，贊美語文的句子急急急急
6，關于語文的名言
7，語文類經典語句

1，語文句子摘抄最好是初中的加感悟和選自

1，三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。 2，一知半解的人，多不謙虛；見多識廣有本領的人，一定謙虛。

語文句子摘抄最好是初中的加感悟和選自

2，能不能提供一些語文的優美的句子或者一些很好的詞希望能用到作

關于那些方面的

優美的詞句很多，建議你平時多看看書，有好的句子都摘抄下來，平時看看，寫作文就不用那么發愁了。

能不能提供一些語文的優美的句子或者一些很好的詞希望能用到作

3，語文造句

①蘇醒：春天的陽光特別的溫暖，天地間的萬物都蘇醒過來了。 ②次第：上課了，我們次第走進教室 ③銷聲匿跡：到了秋天，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。 ④花香鳥語：盛夏的公園里處處花香鳥語，一派的怡人景象。

語文造句

4，語文優美句子幫忙鑒賞

不錯啊！很有自己的看法

一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。不經意的時候，人們總是會錯過許多美麗。人生之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。

心里是花，來的永遠是美麗。形象生動，字里行間流露真情，很好

振奮人心啊！

5，贊美語文的句子急急急急

語文是滋味芳醇的美酒，讓人回味無窮。語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是神態悠閑的白云，讓人浮想聯翩；語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。語文是神秘美麗的花園，讓人流連忘? 語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是滋味芳醇的美酒，讓人回味無窮。語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是神態悠閑的白云，讓人浮想聯翩；語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。語文是神秘美麗的花園，讓人流連忘返。語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽。

6，關于語文的名言

語文名人名言　　1、人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。——郭沫若　　2、倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅　　3、僅次于選擇益友，就是選擇好書。——考爾德　　4、殺人只是殺死了一個理性的動物，破壞了一個上帝的象；而禁止好書則是扼殺了理性本身，破壞了瞳仁中的上帝圣像。——密爾頓《論出版自由》　　5、要了解一個人，只需要看他的出發點與目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。　　6、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確……史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。——培根　　7、不寬恕別人，是苦了你自己。　　8、你不要一直不滿人家，你應該一直檢討自己才對。不滿人家，是苦了你自己。　　9、不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。——菲爾丁　　10、人生的真理，只是藏在平淡無味之中。　　11、每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛書籍。——高爾基　　12、得不到的東西，我們會一直以為他是美好的，那是因為你對他了解太少。沒有時間與他相處在一起。當有一天，你深入了解后，你會發現原不是你想象中的那么美好。　　13、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚　　14、一個人如果不能從內心去原諒別人，那他就永遠不會心安理得。　　15、毀滅人只要一句話，培植一個人卻要千句話，請你多口下留情。

7，語文類經典語句

描寫外貌：1.女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發滑溜溜的，衣服格掙掙的。 2.這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。描寫語言：1. 他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。長長的頭發，好久沒理了。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉來轉去。 2、樹叢被撥開了，一個小孩的腦袋鉆了進來，這是個男孩子，大約有十二、三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭發約有二寸多長，亂蓬蓬的，活像個喜鵲窩。描寫動作：1、一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態大方，好像一群美麗的仙子從天而降。 2、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉了幾下之后，恢復常態了。我又向前滑行，左右轉彎，猛然停止，倒退滑行……一個年齡和我差不多的小孩，像我當初頭次進冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個屁股蹲兒。描寫心理：1.我的心繃得緊緊的.這怎么忍受得了呢?我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來,或者突然叫起來.我不敢朝他那兒看,不忍眼巴巴地看著我的占有被活活地燒死.但是我忍不住不看.我盼望出現什么奇跡－－火突然間熄滅.我的心像刀絞一般,淚水模糊了我的眼睛. 2.老師的關心,使我心里像打翻了五味瓶,真不是滋味描寫神態：1.只見老師一語不發，把書本“啪”地一下拍到了桌上，頓時全班同學都嚇了一跳，再也沒有誰敢講話了，教室里頓時靜的連針落到地上也能聽得見！ 2.老師還是沒有說話，只是用眼睛嚴厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般！有的同學羞愧地低下了頭，不敢看她。景物描寫：1.正是荷花成熟的季節，一朵朵荷花含苞怒放，滿田野里的荷田閃爍著金光，一簇簇的荷花有的帶著水珠乍開，有的含苞吐蕾，有的像個含羞的少女似開非開。一朵朵飽滿的蓮蓬，擠滿荷田，等待著俏麗的客家采蓮女來采摘。 2.那荷葉，大的似磨盤，有的舒展似傘，那荷葉上的水珠，有的像情人的淚珠，有的分散成細小的碎珠，在荷葉上滾來滾去，閃爍著斑斕的光彩，遠遠望去，在周圍的翠綠的群山映襯下，在紅紅的晚霞映照下，那一團團的荷花，像一團團紅云，一層層的丹霞，你看那一望無際的荷田，如胭如染，令人如入仙境。

之乎者也