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1，登泰山記
2，高分登泰山記觀日出是按時間進行描寫的按時間段概括出描寫的主
3，急急急求中職學校語文雨中登泰山說課稿
4，登泰山記原文及翻譯
5，姚鼐登泰山記
6，我是小學5年級學生急需17課登泰山觀日出教案

1，登泰山記

1、蒼山負雪，明燭天南。 2、比喻，擬人 3、望晚日照城廓，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。

登泰山記

2，高分登泰山記觀日出是按時間進行描寫的按時間段概括出描寫的主

待日出——山間風大霧濃山高（俯瞰眺望）日將出——寫景（突出作者全神貫注）日正出——充分想象，生動描繪日色日出后——極目遠眺，大好江山一覽無余

高分登泰山記觀日出是按時間進行描寫的按時間段概括出描寫的主

3，急急急求中職學校語文雨中登泰山說課稿

雨中登泰山（教案）教學目的：一、培養學生熱愛祖國錦繡河山的感情，引導他們樹立不畏艱險、百折不回、奮勇登攀的凌云壯志。二、學習本文描繪景物抓住特征，剪裁疏密有致，敘述旁征博引的寫作方法。三、進行口頭訓練，發展想象能力。重點與難點：重點：一、瀑布水勢、泰山翠松的描寫。二、登攀“十八盤”的精神。難點：文章中的引文、典故。教學用具：“泰山示意圖”掛圖。教學時數：兩教時。篇幅有限，余下段落可參照http://xy.eywedu.com/Article_524/200891415046512-1.html還有另一篇教案http://www.5156edu.com/page/09-03-25/44366.html

降g和升c,應該是倍增四度音程。雖然聽起來是協和的，但就四度音程的倍增性質來講屬不協和音程。 f和降f，應該是減八度音程。同屬不協和音程。重降a和重降c1，應該是小十度音程。故其屬于協和音程。 f和降b，應該是純十一度音程。屬于完全協和音程。重升c和升f，應該是減四度音程。屬于不協和音程。 a和升f，應該是大六度音程，屬于協和音程。哇……好久沒做題了，這幾道都不簡單啊。想了好久……感覺怪怪的。應該沒做錯吧，歡迎下面的指點。樓主也請檢查。音樂與作曲技術（團隊）宮徵

急急急求中職學校語文雨中登泰山說課稿

4，登泰山記原文及翻譯

是摘錄別人的，希望對你有幫助登泰山記　　泰山之陽，汶(wèn)水西流；其陰，濟水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟。當其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。　　余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子穎由南麓(lù)登。四十五里，道皆砌石為磴(dèng)，其級七千有余。　　泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈(lì)道元所謂環水也。余始循(xún)以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經中嶺及山巔，崖限當道者，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，磴(dèng)幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂徠(cú lái)如畫，而半山居霧若帶然。　　戊(wù)申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若摴(chū)蒱(pú)，數十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之?；蛟唬藮|海也?；匾暼沼^以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂(lóu)。　　亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宮在碧霞元君祠東。是日，觀道中石刻，自唐顯慶以來，其遠古刻盡漫失。僻不當道者，皆不及往。　　山多石，少土；石蒼黑色，多平方，少圜(yuán)。少雜樹，多松，生石罅(xià)，皆平頂。冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡。至日觀數里內無樹，而雪與人膝齊。　　桐城姚鼐記。譯文　　泰山的南面，汶河向西流去;泰山的北面，濟水向東流去。南面向陽山谷中的水流進汶河，北面背陰山谷中的水流進濟水。在那(陽谷和陰谷)南北分界處，是古長城。最高的日觀峰位于長城南十五里的地方。　　我在乾隆三十九年(1774年)十二月從京城里出發，冒著風雪，經過齊河縣、長清縣，穿越泰山西北的山谷，跨過長城的城墻，到達泰安。這月丁未日(十二月二十八日)，我和泰安知府朱孝純從南邊的山腳登山。攀行四十五里遠，道路都是石板砌成的石級，共有七千多級。　　泰山正南面有三條山谷，當中那條山谷的水環繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環水(中溪)。我開始順著(中谷)進去。道路不到一半，翻過中嶺(黃峴xiàn嶺)，再沿著西邊的那條山谷走，就到了泰山的頂巔。古時候登泰山，沿著東邊的山谷進入，道路中有座天門(峰)。東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，是我沒有到過的。現在經過的中嶺和山頂，擋在路上的像門檻一樣的山崖，世上人都稱它為“天門”。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石板石階幾乎無法攀登。等到已經登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，(雪)光照亮了南面的天空。遠望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。　　戊申這一天是月底，五更時，我和朱孝純坐在日觀亭上，等著看日出。這時大風揚起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見云中幾十個小白點像“五木”骰子一樣立在那里，都是遠山。天邊云彩上有一線奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色。太陽升起來了，純正的紅色像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說:“那就是東面的海?！被厥子^望日觀峰以西的山峰，有的被日光照著，有的沒有照著，或紅或白，顏色錯雜，又都像脊背彎曲的樣子。　　日觀亭西面有一座東岳大帝廟，又有一座碧霞元君(東岳大帝的女兒)廟?；实鄣男袑m(出外巡行時居住的處所)就在碧霞元君廟的東面。這天我看見途中路兩旁刻寫的石碑。是從唐(高宗)顯慶年間以來的，那些更古老的石碑都模糊或缺失了。至于偏僻不在道路附近的石碑，都沒來得及去看。　　山上石頭多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少圓形的。雜樹很少，多是松樹，松樹都生長在石頭的縫隙里，樹頂是平的。冰天雪地，沒有瀑布，也沒有飛鳥走獸的聲音和蹤跡。日觀峰附近幾里以內沒有什么樹木，積雪厚得同人的膝蓋一樣平齊。　　桐城姚鼐記。

5，姚鼐登泰山記

　　桐城派是清代規模最大、經歷時間最長的一個散文流派。　　姚鼎是桐城派的重要代表人物，他的散文《登泰山記》體現了　　桐城派”義理“、”考據“、”辭章“的古文修辭理念口　　一、結構美　　《登泰山i己》共有五段，全文結構安排重點突出、詳略得　　當、層次分明。作者在第一段先總寫泰山的地理形勢，通過敘　　述濟水和演水是怎樣分流及分水界的長城，先總體勾勒出泰　　山的輪廓，給讀者留下一個整體印象，作者用筆是極其簡潔　　的。最后寫出日觀峰的位置，其實這是作者有意而為之的，為　　以后重點描寫日觀峰的景色埋下伏筆。作者在寫泰山的地理　　位置時，寫法也非常獨特。作者采用由二面二到二線二再到二點二　　的寫法，先寫演水和濟水的分流，是二面二;再引出兩水的分界　　線:古長城，是”線“;這樣的寫法更能體現出作者行文的簡潔　　及其結構安排的獨具匠心。第二段主要是寫登山和山頂所見　　景象。作者采用由遠及近、由上而下的方法，描寫了泰山的高　　峻、雄渾和壯闊。第三段的日觀峰看日出是全文描寫的重點，　　因而詳加敘寫和描繪。作者先從風、雨、云寫起，開始所寫”大　　風揚積雪擊面二，這是所感:接著作者向遠出眺望，那是一片漫　　漫的云海，云海里面隱藏著云霧的是山蠻，在天的盡頭出現一　　片云煙，顏色有點異樣，不僅就變幻出五彩，在風、雨、云的烘　　托下，便寫到日出，作者便生動地寫出了日出的全過程，這是　　所見。這里作者主要是從顏色和氣象兩個方面對泰山的壯美　　景象進行形象的描繪的。如果說前面是寫泰山的自然景觀的　　話，那么第四段主要是寫泰山的人文景觀，作者主要寫了高　　山、建筑群和古跡，這也是作者從整體上描寫泰山之美。文章　　最后寫了作者對游泰山的感受。從以上各段的描寫我們可以　　看出，全段的結構層次分明、詳略得當，既有整體描寫又有局　　部描寫，結構簡潔明晰，從中可以看出作者古文根底之深厚口　　二、畫面美　　從另一方面，我們可以看出作者不僅僅描寫登山所見、所　　感，而且從其描寫中作者已給我們繪出一幅優美的登泰山地　　勢圖。其一是泰山地勢圖。作者一開始便介紹泰山之地理位　　置，從其所寫來看，便已經給讀者腦海里留下了一幅泰山地勢　　圖。從這幅泰山地勢圖中，我們也可以看出作者登山的路線　　及其作者所描寫泰山景象的特點。可以說，這也是作者此篇　　游記的點睛之筆。其二是雪后登山圖。以往登泰山者往往選　　擇春秋季，而姚鼎卻選擇冬季雪中登山這頗有一番風味，能夠　　反映出作者的精神風貌。雪后的山景本來就非常美麗的，在　　姚鼎的筆下顯得更美。這幅畫以南天門為主體，作者描繪了　　雪厚的群峰、晚日、城郭、何流。這些意象構成了一種無比壯　　美的意境。頗似一幅意境深遠的詠雪詩。特別是皚皚的自　　雪、淡淡的夕照、飄然的霧帶，這些意象又在壯美的意境中帶　　有一種優美的倩調。動態的美和靜態的美相互映襯，使這幅　　雪后登山圖呈現出生動活潑的氣勢。其三是泰山日出圖。泰　　山日出是此篇游記中描寫最優美的一部分。作者寫到:”極天　　云一線異色，須臾成五彩，日上正末如丹，下面紅光動搖懲之，　　或日:、此東海也。二此句描寫有色彩的變幻，有大海、有紅日　　升空君臨天下的磅礴氣勢。作者如此描寫泰山的雄渾氣勢卻　　別有一番風味。作者為了描寫泰山日出的壯美氣勢，作者運　　用了襯托的修辭手法，他以西邊群峰作渲染和陪襯。二回視曰　　觀西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若樓“。這里作者既描　　繪了旭日臨孑L，光照萬物的磅礴氣勢，有暗示了曰觀峰之高，　　是觀日出的最佳出。其四是泰山景物圖，此圖是寫作者登山　　以后的感受，是一幅靜態圖。作者描寫了古勝名跡、石刻、祠　　字及山、水、石、樹，這些景物也是泰山的主景，作者以極少的　　文字寫出如此多的景物，顯示了作者文字功底的深厚口　　三、語言美　　優美的語言能夠給人帶來美感，當你在欣賞《登泰山記》　　時，你感覺到的不僅是作者為你描寫的山景，而且還有作者那　　簡潔、流暢的語言。雅潔:是桐城派散文最主要的修辭理念口　　這在姚鼎的古文中便有所體現。從《登泰山記》中我們也可以　　看出，其語言的簡潔在中國古代散文中也是獨樹一幟的。作　　者用極其簡潔的語言把登山的全過程記錄的非常詳細，特別　　是結尾所描寫的一段。”山多石，少土。石蒼黑色，多平方，少　　圓。少雜樹，多松:生石晾，皆平頂。冰雪，無瀑布，無鳥獸音　　跡“。語言明凈簡潔，無廢詞冗句，而又描慕生動，色彩鮮明口　　從之也可以看出姚鼎錘煉語言之功力之深厚口　　四、行文美　　這里所要說的行文美，主要是指作者在這篇游記中所貫　　穿的桐城古文的修辭理念，也即”義理“、”考據“、”辭章“。正　　如作者一開始所寫泰山的地理形勢、登山路徑及方向無不言　　之鑿鑿。再如此文中的二四五十里二，二其級七千有余二，這些是　　準確的數字，這在以往的游記中是很少見到的。另外，作者在　　此文中，也體現出了”義法“這一修辭理念。也即”言有物“，　　二言有序二。作者邊登山，邊寫泰山之景物，并且作者又按照合　　理的順序描寫登山之景物。這種寫法正反映了姚鼎重學問、　　重考據的桐城派的古文特點。　　姚鼎的《登泰山記》是中國散文史上的經典之作。作者不　　僅給我們描繪了一幅優美的登泰山圖，而且我們也能夠從中　　體悟出作者的精神狀態，更能夠反映出桐城派的古文特質。

6，我是小學5年級學生急需17課登泰山觀日出教案

教學目標：1．能自主地學習不認識的字，通讀全文，通過朗讀積累一定的詞匯。2．學習寫游記要通過時間和地點這兩條線索來描繪景物，在語言環境中學習和體會泰山的“高、美、險”的特點，感受日出前后天氣的變化。3．欣賞精彩的寫景片段，并能運用所學的語句進行復述性的說話。4．領略五岳之尊的神秀壯麗，開闊胸襟，感受祖國山河的壯美，陶冶情操。教學重點：學習通過時間和地點這兩條線索來描繪景物，在語言環境中學習和體會泰山的雄偉壯麗，感受日出前后天氣的變化。教學難點：領略五岳之尊的神秀壯麗，開闊胸襟，感受祖國山河的壯美，陶冶情操。教具準備：多媒體課件教學時間：2課時第一課時課時目標：1．通讀全文，知道課文主要內容，了解課文的結構特點。2．學習課文“登泰山”的內容，了解課文根據時間的變化和地點的轉換描寫景物的寫作特點，體會泰山的雄偉壯麗。教學過程：一、詩圖引入，揭示課題。1．出示杜甫的《望岳》，引導學生初步感受泰山的宏偉氣勢。2．展示幾幅泰山風景圖片，請學生談談感受，并介紹有關泰山的知識。3．揭示課題。（師引入：今天，讓我們跟隨作者來到聞名中外的游覽勝地——泰山，一起登上泰山觀看日出。）出示課題：29 登泰山觀日出二、讀通課文，理清脈絡。1．引導學生自由讀課文，說說課文主要寫了什么內容？找出相應的小節，給課文分段。（1—6節、7—9節）2．指導學生學習登泰山的部分，感受一下泰山的雄偉、壯麗。三、研讀課文，品味詞句。1．指名讀1—6小節，引導學生思考：作者分別到了什么地方，看到了什么景物？請學生快速瀏覽課文，圈出有關詞語。2．小組討論并填空。地點景物山腳下整個泰山中天門對松亭山勢、云海南天門石階日觀峰3．（師小節：課文1—6節，作者以時間、地點的變化介紹了登泰山時在中天門、對松亭、南天門、日觀峰的所見所感。文中運用了許多優美的句子描述了泰山綺麗的景色。）4．指導學生默讀課文1——6小節，用“——”劃出登泰山時感受最深的句子，并和大家分享自己的感受。5．交流句子，體會泰山的“高、美、險”的特點。（1）高：“山勢越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個泰山就像一堵高大的墻頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺?！保?）美：“……山勢依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立?！薄霸旗F不斷地擴展著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水濺起無數朵白色的浪花?！保?）險：猛抬頭一看，南天門正在頭頂上，山路寬一丈，像一張瀑布從峭壁上直落而下。我扶住路邊的鐵欄桿，沿著窄窄的石板砌成的臺階，艱難地向上攀登著。6．指導學生有感情朗讀找出的句子。四、學習方法，訓練說寫（可隨課文學習穿插其中）1．做小導游，帶領大家登上泰山，向大家介紹泰山美麗的景色。2．仿照課文第四小節，發揮想象，說說依稀可見的泰山還會有哪些美麗的山勢？美麗的云海還會有哪些壯麗的景象？嘗試寫幾句比喻句。五、總結：（師：雄偉壯麗的泰山吸引了無數的游人，不僅是年輕人，連白發蒼蒼的老人也被吸引來了，讓我們一起體會一下他們登山的快樂。）1．出示課文中老人的詩句，指導朗讀、理解。體會登山的艱辛與快樂。2．登泰山最大的快樂是在日觀峰看日出，那壯麗的景象是其他地方無法比擬的，現在讓我們先領略一下日出時的美景，下一節課，我們繼續學習。（觀看泰山日出圖片）第二課時一、復習引入 1．復習詞語：聞名中外、依稀可辨、馬鞍俯臥，駝峰聳立、直落而下、俊髦齊躋； 2．復述等泰山作者的旅行路線以及所見所感。二、引入新課 1．默讀描寫泰山日出的句子，圈出日出的過程中，描寫天色的變化的詞句。 2．指導朗讀：作者筆下的日出是美麗的，是壯觀的。我們怎樣才能把如此美麗的景象通過朗讀表達出來呢？四人小組練習朗讀，交流。 3．齊讀有關的句子，體會日出的壯麗。三、課外延伸，揭示中心。 1．再讀課文，口頭完成說寫雙通道。 2．學習相關名言及古詩。

1．能自主地學習不認識的字，通讀全文，通過朗讀積累一定的詞匯。2．學習寫游記要通過時間和地點這兩條線索來描繪景物，在語言環境中學習和體會泰山的“高、美、險”的特點，感受日出前后天氣的變化。3．欣賞精彩的寫景片段，并能運用所學的語句進行復述性的說話。4．領略五岳之尊的神秀壯麗，開闊胸襟，感受祖國山河的壯美，陶冶情操。教學重點：學習通過時間和地點這兩條線索來描繪景物，在語言環境中學習和體會泰山的雄偉壯麗，感受日出前后天氣的變化。教學難點：領略五岳之尊的神秀壯麗，開闊胸襟，感受祖國山河的壯美，陶冶情操。教具準備：多媒體課件教學時間：2課時第一課時課時目標：1．通讀全文，知道課文主要內容，了解課文的結構特點。2．學習課文“登泰山”的內容，了解課文根據時間的變化和地點的轉換描寫景物的寫作特點，體會泰山的雄偉壯麗。教學過程：一、詩圖引入，揭示課題。1．出示杜甫的《望岳》，引導學生初步感受泰山的宏偉氣勢。2．展示幾幅泰山風景圖片，請學生談談感受，并介紹有關泰山的知識。3．揭示課題。（師引入：今天，讓我們跟隨作者來到聞名中外的游覽勝地——泰山，一起登上泰山觀看日出。）出示課題：29 登泰山觀日出二、讀通課文，理清脈絡。1．引導學生自由讀課文，說說課文主要寫了什么內容？找出相應的小節，給課文分段。（1—6節、7—9節）2．指導學生學習登泰山的部分，感受一下泰山的雄偉、壯麗。三、研讀課文，品味詞句。1．指名讀1—6小節，引導學生思考：作者分別到了什么地方，看到了什么景物？請學生快速瀏覽課文，圈出有關詞語。2．小組討論并填空。地點景物山腳下整個泰山中天門對松亭山勢、云海南天門石階日觀峰3．（師小節：課文1—6節，作者以時間、地點的變化介紹了登泰山時在中天門、對松亭、南天門、日觀峰的所見所感。文中運用了許多優美的句子描述了泰山綺麗的景色。）4．指導學生默讀課文1——6小節，用“——”劃出登泰山時感受最深的句子，并和大家分享自己的感受。5．交流句子，體會泰山的“高、美、險”的特點。（1）高：“山勢越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個泰山就像一堵高大的墻頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺?！保?）美：“……山勢依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立?！薄霸旗F不斷地擴展著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水濺起無數朵白色的浪花?！保?）險：猛抬頭一看，南天門正在頭頂上，山路寬一丈，像一張瀑布從峭壁上直落而下。我扶住路邊的鐵欄桿，沿著窄窄的石板砌成的臺階，艱難地向上攀登著。6．指導學生有感情朗讀找出的句子。四、學習方法，訓練說寫（可隨課文學習穿插其中）1．做小導游，帶領大家登上泰山，向大家介紹泰山美麗的景色。2．仿照課文第四小節，發揮想象，說說依稀可見的泰山還會有哪些美麗的山勢？美麗的云海還會有哪些壯麗的景象？嘗試寫幾句比喻句。五、總結：（師：雄偉壯麗的泰山吸引了無數的游人，不僅是年輕人，連白發蒼蒼的老人也被吸引來了，讓我們一起體會一下他們登山的快樂。）1．出示課文中老人的詩句，指導朗讀、理解。體會登山的艱辛與快樂。2．登泰山最大的快樂是在日觀峰看日出，那壯麗的景象是其他地方無法比擬的，現在讓我們先領略一下日出時的美景，下一節課，我們繼續學習。（觀看泰山日出圖片）第二課時一、復習引入 1．復習詞語：聞名中外、依稀可辨、馬鞍俯臥，駝峰聳立、直落而下、俊髦齊躋； 2．復述等泰山作者的旅行路線以及所見所感。二、引入新課 1．默讀描寫泰山日出的句子，圈出日出的過程中，描寫天色的變化的詞句。 2．指導朗讀：作者筆下的日出是美麗的，是壯觀的。我們怎樣才能把如此美麗的景象通過朗讀表達出來呢？四人小組練習朗讀，交流。 3．齊讀有關的句子，體會日出的壯麗。三、課外延伸，揭示中心。 1．再讀課文，口頭完成說寫雙通道。 2．學習相關名言及古詩。

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登泰山記教案，登泰山記

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