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本文目錄一覽

1，幼兒園里如何上好科學課
2，幼兒園科學課如何上
3，幼兒園大班科學課粗粗細細的樹教案
4，幼兒園如何開展科學課
5，幼兒科學公開課排一排教案及反思
6，幼兒園科學課應該怎么上
7，幼兒園中班科學活動教案
8，幼兒園大班科學活動教案人們怎樣傳遞消息

1，幼兒園里如何上好科學課

多多實踐，多多交流，多多與孩子溝通

幼兒園里如何上好科學課

2，幼兒園科學課如何上

付費內容限時免費查看回答您好！科學課也就是探究課。主要看一下幾方面：一、教師準備的探究材料是否豐富，是否符合孩子的年齡特點。二、教師在課堂中是否起到... 主要看一下幾方面：一、教師準備的探究材料是否豐富，是否符合孩子的年齡特點。二、教師在課堂中是否起到了引導的作用，而不是主導課堂。三、孩子在本堂課中是否對于探究的材料感興趣，并進行了動手操作，達到了教學目標。四、課堂常規(guī)教師是否收放自如。五、活動結束是否有延伸。希望可以幫到你、更多6條 

幼兒園科學課如何上

3，幼兒園大班科學課粗粗細細的樹教案

活動目標1、探索用合適的工具測量樹干的粗細，喜歡測量活動。　　2、發(fā)展解決問題的能力。　　活動準備小朋友的書數學繩子、毛線、吸管、鉛筆、各種尺若干；水彩筆、記錄表若干。　　幼兒已有初步的測量經驗；在幼兒園內先確定10棵待測量的樹，并分別在樹干上編上1—10的號碼。　　重點與難點活動過程（預設）一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。　　1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？　　2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？　　二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。　　1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎么知道的？（目測）2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？　　幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：　　1、粗細：　　（1）、用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？　　（2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數字是多少？　　（3）、為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）2、高矮：　　（1）、小花園里哪棵樹最高？　　??有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）??怎么記錄？　　（2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）（3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？　　??用鋼皮卷尺直接測量；??用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。　　四、小小樹醫(yī)生1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。　　2、互相交流記錄結果。

幼兒園大班科學課粗粗細細的樹教案

4，幼兒園如何開展科學課

興趣是最好的老師，興趣是幼兒認識科學的動力，它表現為兒童對心理事物的傾向性。而游戲是幼兒的主要活動，也是一種重要的教育活動形式。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動形式。因此，以游戲的形式開展科學活動，既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣、好奇心、探索精神，又能促進幼兒的動手動腦能力。教師在科學教育活動中，提供直接經驗，引發(fā)幼兒探索興趣。幼兒天生好奇好問，喜歡用各種感官去探索周圍世界。因此最重要的是提供大量直接經驗，滿足其好奇心，親身去體驗、挖掘答案。例如在科學教育活動《夏日水果》中，筆者根據幼兒的興趣收集各種水果圖片，并開展“水果派對”活動，讓幼兒摸摸，看看，說說主要常見水果的主要特征，發(fā)現他們的不同之處。以游戲“賣水果”為切入點，扮演顧客的小朋友必須把要買的水果做簡單的描述，進一步讓幼兒能夠用自己的語言表達水果的主要特征。又如，在進行科學活動《影子游戲》中，通過“找影子”讓幼兒初步發(fā)現影子是怎樣產生的。通過引發(fā)幼兒的興趣，以游戲的形式開展活動，可以取得良好的教學效果。總之，教師不僅要博覽群書，豐富自己的知識儲備，而且要提高自身的科學素質和態(tài)度，并及時給予幼兒支持、鼓勵和指導，激發(fā)幼兒科學探索的興趣與積極性。將幼兒園科學教育滲透在各領域課程之中，重視家長在開展活動中的支持與配合作用。幼兒園科學教育是教育改革中的產物，在促進幼兒觀察力、創(chuàng)造力、社會和情感的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。為了祖國的下一代，作為一線幼教工作者，我們應該探索有效的開展幼兒園科學教育的辦法與途徑，使幼兒園科學教育取得良好效果，并希望其能對幼兒今后的成長產生積極深遠的影響。

5，幼兒科學公開課排一排教案及反思

本節(jié)課的教學內容是數學《排一排》活動，是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。依據《幼兒園教育指導綱要》我制定了以下三個教學目標：1、讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的，讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦？同時，在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。　　2、能按要求進行比較物體并排序，例如：我為寶寶們準備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。 3、培養(yǎng)幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標主要體現在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學方法之一。同時，在活動中我還運用了游戲法、尋找法，通過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識，如：分給幼兒不同粗細的樹木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止，然后，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習慣。總之，本節(jié)課基本上完成了我預設的教學目標。存在不足：對于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學目標，但我覺得也存在著一定的不足之處：　　1、整節(jié)活動，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設計活動的一個誤區(qū)。　　2、活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。

一、教學內容：繩之趣二、教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生能在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質，促進智力開發(fā)。教學重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。教學難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。三、教學流程：（一）情景導入1、師生問好。2、創(chuàng)設跳繩王國情景，引導學生以旅游者進入角色。（二）旅游第一站------“過關”1、師導入2、學生活動：自由組合兩人一組用腳玩“石頭剪子布”。3、集合評價。（三）旅游第二站------“踩蛇尾”1、師導入：提要求，講解活動要領——手甩腳踩。2、學生活動：把跳繩當作“蛇”，兩人一組踩蛇尾。要求：積極投入，注意安全。3、集合評價。（四）旅游第三站------“抓尾巴”1、師導入2、學生活動：用跳繩綁在腰上，留著兩頭當尾巴，一人要保護自己的“尾巴”，一人要想方設法去抓別人的“尾巴”。要求：①反應快，迅速，靈敏；②注意安全。3、集合評價。（五）旅游第四站------“拼圖”1、師導入，提出要求。2、學生以小組進行活動，各隊團結合作用跳繩拼圖。要求：每一條跳繩都要用上，認真、合作。3、師參與學生活動，評價指導學生在自己小組組成的圖形里有序地跑、跳活動。4、交流促進。指導學生活動：各小隊交流參觀其他小隊的拼圖并在自己喜歡的圖案上玩游戲。4、集合評價。（六）旅游結束------跳放松舞1、歌曲《小白船》要求：帶著歡快、喜悅的心情跟著老師一起放松。2、談收獲。3、整體評價，頒獎。4、師生再見。四、場地器材：田徑場、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。

6，幼兒園科學課應該怎么上

如何面向每一位孩子，為孩子們構建一個科學探究的樂園。系統(tǒng)地、全方位地為孩子們創(chuàng)造享受科學教育平臺的氛圍。通過觀察發(fā)現、興趣、接觸大自然、創(chuàng)設情景、做試驗，實現科學教育的立體化，使教學效果、學生思維、玩中學、做、手腦并用得以提高。1/5 分步閱讀帶孩子們走進科學發(fā)展室。設置迷人的科學課堂。在常規(guī)科學課堂中，通過對教材的大膽創(chuàng)新和精心的材料準備，引領孩子們以課堂為主渠道進行科學探究。上好科學課，讓孩子們喜歡科學，那就走進科學發(fā)展室。我們幼兒園有專門的科學發(fā)展室，這間教室是老師們的作品，使孩子們置身于濃濃的科學學習環(huán)境之中，孩子們和老師們的作品近距離的接觸，科學對孩子們而言，那是觸手可及。2/5激發(fā)幼兒學習科學的興趣幼兒園的科學教育不是把科學知識的學習和掌握作為首要目標，而是讓幼兒在主動的探索活動中產生興趣，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。興趣是探索和學習的原動力，它不僅能提高幼兒學習的積極性，而且能使學習成為一件快樂的事情，3/5培養(yǎng)幼兒學習科學的興趣1.保護幼兒的好奇心。好奇心是一切探索活動的源泉，幼兒真正的主動探索是從有了疑問尋求答案開始的。因此，對于幼兒五花八門的提問，不能胡亂解釋或一口拒絕，而要耐心地回答，并引導幼兒積極探索，讓幼兒產生參加活動的興趣。2，豐富的活動內容。豐富的科學教育活動，更能開闊幼兒的視野，滿是幼兒探索科學的欲望。所以我們選擇了一些符合幼兒認知水平的活動，如：小青蛙上了發(fā)條就會跳、小火車打開開關就會跑……孩子們在這些活動中參與的積極性非常高，表現出濃厚的學習興趣，所以取得了良好的學習效果。4/5利用鄉(xiāng)土資源讓幼兒認識生態(tài)環(huán)境中的物質。大自然的草木蟲魚蘊藏著豐富的教育資源，農村隨處可見的觸手可及的水、石、沙、土這些無生命的物質同樣能給幼兒以驚喜，這些在成人世界里很平常的事物在幼兒的眼里，卻有著無窮的生命力和吸引力。自然的、幼兒身邊的、熟悉的、生活中的事物是幼兒最感興趣的。在戶外活動時，幼兒會樂此不疲地把細沙捧在手里，瞪大眼睛看著細沙慢慢從小手掌的縫隙中漏出，驚奇和興奮會讓他們嘗試不同的漏沙速度，細細軟軟的東西、具有流動性，變化無常但又易于把握、能滿足幼兒的想象力和創(chuàng)造力的需要，也會給幼兒以巨大的空間感和流動感。因此，在農村幼兒園中教師可以抓住教育契機，如組織活動“好玩的沙子”，分采集細沙粗沙，玩沙，讓幼兒體會沙的流動性。“5/5課堂上教師的評價方式幼兒園科學教學的評價是一種多元的激勵性評價。通過評價，以鼓勵幼兒園生的好奇與求知欲，使幼兒對科學的學習始終保持濃厚的興趣。但幼兒園生學習能力的形成又不是一朝一夕的事情，不同的年齡階段，由于生理、心理不一樣，所表現的每個側面程度也大不一樣。只有評價內容適合幼兒園生的實際水平，才是最有效的，要求過高或過低都會影響幼兒的積極性。例如上課時常這樣表揚：“老師發(fā)現你真會傾聽，而且總結得也非常有條理！”“你知道的知識好豐富！我們大家都要向你學習！”“你能提出這么有水平的問題來，真是太了不起了！” “你真像位小科學家，有這么多發(fā)現！”等等。對于幼兒的回答，無論正確或是錯誤，教師都要及時做出評價，一個充滿贊美的眼神，一個表揚的動作，一句激勵的話都能使幼兒的心得到滿足，甚至對他們的一生都會產生深遠的影響，這點我在教學中感受較深。在教學中，我還進行獎小紅旗和智慧星的辦法，就是在上課時給予表現，好的小組分發(fā)一面小紅旗或是一顆智慧星。

7，幼兒園中班科學活動教案

【活動目標】　　1、引導幼兒探索蛋寶寶有的為什么會跑得快有的卻跑不快。　　2、比較快慢，學習用數字記錄快慢。　　3、幼兒大膽嘗試參與活動，體驗活動的快樂。　　【活動準備】　　生蛋、熟蛋兩個，課前裝飾成蛋寶寶，兩個大盆標上生熟標志混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個碗、記錄紙、筆。　　【活動重難點】　　重點：讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。　　難點：引導幼兒學會邊操作邊記錄。　　【活動過程】　　一、課題導入　　師：今天，我們班來了兩個小客人，你們看看是誰來了？　　出示兩個生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，并說明來意。　　師扮蛋寶寶說：我是生蛋寶寶，（我是熟蛋寶寶）我們今天來就是想請小朋友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來回到自己的家。　　師出示混一起的生熟雞蛋一盆　　二、幼兒交流探討區(qū)分　　師：現在請小朋友說說看怎么把他們區(qū)分開　　（幼兒可以用不同的方法來區(qū)分雞蛋的生熟，比如搖晃著放耳邊聽聽看，看看表面蛋殼有什么不一樣，再還可以轉轉看）　　三、幼兒嘗試區(qū)分生熟蛋　　幼兒分組把生熟雞蛋區(qū)分并做記錄　　師：剛才小朋友都用了自己的方法區(qū)分出了生蛋和熟蛋并作了記錄，現在老師來看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對自己的同伴了。　　四、蛋寶寶比賽跑步　　出示小跑道，請一幼兒拿來兩個標著不同記錄的雞蛋同時輕輕推動一下雞蛋，看看滾動情況如何，如果一樣快說明兩個是同樣的一家人，否則就不是一家人，并請幼兒用數字作記錄。再請幼兒拿兩個雞蛋進行比賽，以此類推進行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標記放兩個籃里。　　師檢驗生熟：　　敲開一個跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開一個跑得快的雞蛋幼兒看，得出結論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。　　五、幼兒操作游戲比賽　　幼兒各拿兩個雞蛋在桌上輕輕滾動的速度來區(qū)分，重新檢驗剛才區(qū)分的雞蛋生熟是否正確。　　游戲結束師總結：　　本次活動幼兒都很能干，知道了區(qū)分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表揚我們小朋友，謝謝小朋友的幫忙。　　課后延伸：　　此次活動后留一些蛋寶寶在區(qū)域角，讓幼兒在區(qū)域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽，并用自己的方法記錄游戲結果。

活動目標： 1、培養(yǎng)幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力和動手操作能力。 2、教育幼兒愛護各個區(qū)角材料，不浪費、學會整理區(qū)角。 3、教會幼兒玩角色游戲《科學室》。活動準備：區(qū)域材料準備活動過程：一、開始部分 1、今天這節(jié)是區(qū)域活動課，我們來玩區(qū)域活動。今天我們玩的是科學區(qū)域的活動，上次老師給你們介紹了，你們還記得嗎？現在老師再重新和你們說一遍應該怎么玩？應該注意什么？還有哦，我們在玩的時候能不能把這些東西隨便的撕壞？而且我們要學會愛護東西，不管是別人的還是自己的，都要愛護。 2、科學領域有我們的數字寶寶，我們的卡片，還有很多的加減法游戲。你們在里面是可以學到很多的本領的。你們可以看看這些卡片都有些什么玩法？一個怎么玩，除了老師教你們的，你們還可以想下有沒有其他的玩法嗎？加減法一個怎么排列？自己開始開動腦筋和小手自己體驗體驗吧！二、進行領域活動 1、幼兒操作老師在旁邊指導，數字寶寶，你們可以把他們的大小順序重新排列啊。教師：讓幼兒學會排順序，同是學習認識數字寶寶，在以前的基礎上，加深自己對數字的理解。 2、我們也在愛護這個區(qū)域里面的所有東西，能不能把他們弄疼啊？要輕輕的，小心點。教師：教導幼兒愛惜各個領域的東西，不能隨意的把它們弄壞。 3、幼兒自由選擇不同玩法的東西。也可以組成一組一起開動腦筋想想怎么玩？還有沒有不同的玩法？ 4、教師在旁邊引導幼兒安靜游戲、鼓勵幼兒大膽游戲。教師：在幼兒遇到困難的時候，小朋友很多時候害怕困難，這時候教師就可以在旁邊引導，鼓勵幼兒大膽的區(qū)嘗試，去做。 5、同時時刻關注其它區(qū)角中的幼兒，注意幼兒安全，時刻提醒幼兒愛惜材料不浪費。三、結束活動 1、指導幼兒收拾區(qū)角材料 2、檢查幼兒整理材料的情況。給予一些整理好區(qū)角的孩子即時的表揚。 3、小結活動情況下課。

8，幼兒園大班科學活動教案人們怎樣傳遞消息

活動目標：1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。　　2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們如何傳遞信息。　　3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。　　活動準備：調查表幼兒畫冊圖片　　活動過程一、討論交流：　　我知道的信息傳遞的方式二、配圖講述人們信息傳遞的故事，簡單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。　　三、暢想未來信息傳遞的方式　　教師行為教師開始可以創(chuàng)設一個信息傳遞的情境，例如：今天在幼兒園受到了老師的表揚，得了一朵小紅花，如何將這個好消息告訴給你們的爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠方的親人呢？　　過渡語：剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的辦法，你還知道哪些傳遞的方法？可以結合調查表說一說師語：中國人都是很聰明的，在很久很久以前，人們就想到了很多方法去傳遞信息。　　例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號，手語，書信，旗幟等方法。　　現代的人們有郵政、電報、電話、電視、電腦網絡等方法傳遞信息。　　師語：現在我們有這么多信息傳遞的方法，大膽想象一下以后還會出現什么樣的信息傳遞的方法呢？等你們長大后會怎樣去傳遞信息呢？（這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫出自己對未來信息傳遞方式的設想，可將孩子的設想布置在主題墻或區(qū)域中）　　幼兒預設行為幼兒根據創(chuàng)設的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結合調查表大膽講述幼兒看幼兒畫冊的圖片，感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象，大膽暢想未來的信息傳遞方式　　設計意圖這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設一個情境，讓孩子們在情境中討論交流信息傳遞的方式，并結合調查表說一說自己知道的信息傳遞的方式這一環(huán)節(jié)通過圖片，在講講說說中感受信息傳遞方式的變遷這一環(huán)節(jié)讓孩子們暢想未來，激發(fā)他們發(fā)明創(chuàng)造的愿望　　反思與重建：對于人們如何傳遞信息，孩子們還是有一點經驗的，例如打電話、寄信、發(fā)短信等等，但是對于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的，通過前期的調查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了很多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓勵孩子多想。

教材分析：在這個日漸信息化的社會中，人們運用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式，感受信息傳遞方式的變遷是本節(jié)科學活動的重點。本次活動通過課前幼兒自己查閱資料，活動中創(chuàng)設情境、互相交流分享，在看一看說一說玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時通過讓孩子們暢想未來的信息傳遞的方式激發(fā)孩子們發(fā)明創(chuàng)造的欲望。幼兒基礎分析：大班的孩子已經能夠留心周圍生活的現象，因此對人們現代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對于過去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的求知欲很強，已經能夠和父母一起主動去查閱資料，也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的收集到的資料。活動目標：1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。 2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們如何傳遞信息。 3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。活動準備：調查表幼兒畫冊圖片活動過程一、討論交流：我知道的信息傳遞的方式二、配圖講述人們信息傳遞的故事，簡單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。三、暢想未來信息傳遞的方式教師行為教師開始可以創(chuàng)設一個信息傳遞的情境，例如：今天在幼兒園受到了老師的表揚，得了一朵小紅花，如何將這個好消息告訴給你們的爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠方的親人呢？過渡語：剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的辦法，你還知道哪些傳遞的方法？可以結合調查表說一說師語：中國人都是很聰明的，在很久很久以前，人們就想到了很多方法去傳遞信息。例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號，手語，書信，旗幟等方法。現代的人們有郵政、電報、電話、電視、電腦網絡等方法傳遞信息。師語：現在我們有這么多信息傳遞的方法，大膽想象一下以后還會出現什么樣的信息傳遞的方法呢？等你們長大后會怎樣去傳遞信息呢？（這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫出自己對未來信息傳遞方式的設想，可將孩子的設想布置在主題墻或區(qū)域中）幼兒預設行為幼兒根據創(chuàng)設的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結合調查表大膽講述幼兒看幼兒畫冊的圖片，感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象，大膽暢想未來的信息傳遞方式設計意圖這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設一個情境，讓孩子們在情境中討論交流信息傳遞的方式，并結合調查表說一說自己知道的信息傳遞的方式這一環(huán)節(jié)通過圖片，在講講說說中感受信息傳遞方式的變遷這一環(huán)節(jié)讓孩子們暢想未來，激發(fā)他們發(fā)明創(chuàng)造的愿望反思與重建：對于人們如何傳遞信息，孩子們還是有一點經驗的，例如打電話、寄信、發(fā)短信等等，但是對于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的，通過前期的調查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了很多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓勵孩子多想。