合唱培訓，大合唱的時候越唱越快跟不上伴奏要怎么培訓呢

來源：整理時間：2022-10-14 01:34:49 編輯：沈陽本地生活手機版

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1，大合唱的時候越唱越快跟不上伴奏要怎么培訓呢
2，為什么專業(yè)學生合唱團培訓機構(gòu)都是富家子弟才玩的起
3，如何訓練少兒合唱
4，合唱隊的培訓該注意什么
5，哪里有孩子的合唱班
6，廣州哪里學唱歌最好
7，如何有效實施課堂合唱教學
8，北京合唱老師如何找排練合唱價格多少為合理
9，武漢哪里學古箏
10，我是一名新的高中音樂老師現(xiàn)在想訓練一支合唱團
11，如何開展小學合唱教學

1，大合唱的時候越唱越快跟不上伴奏要怎么培訓呢

多練習就好了，熟能生巧。

大合唱的時候越唱越快跟不上伴奏要怎么培訓呢

2，為什么專業(yè)學生合唱團培訓機構(gòu)都是富家子弟才玩的起

因為需要大量的錢，還有就是設備，沒有錢，你玩的起嗎，還有就是，如果不是富家子弟，能有幾個去專門進行合唱培訓

為什么專業(yè)學生合唱團培訓機構(gòu)都是富家子弟才玩的起

3，如何訓練少兒合唱

童聲合唱學生聲音還沒有變化。建議參考網(wǎng)上孟大鵬相關童聲訓練方法。從合唱狀態(tài)、節(jié)奏、發(fā)聲、和聲一步步進行。（天津拍點藝術工作室）

你好！隨便僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

如何訓練少兒合唱

4，合唱隊的培訓該注意什么

1教學生假聲2要將合唱隊唱出的歌聲聽起來像一個人唱的3找些高音低音歌曲給學生們練習我們學校的合唱隊大概就是這么練習的吧，請試試

5，哪里有孩子的合唱班

吉林省婦女兒童活動中心七色花合唱團，我兒子在B班，大點的孩子唱得好可以考A班。上課是免費的。

市圖匯華大廈孫老師那個教室新開的合唱班，你可以去看看，但是要求8歲以上的

多大孩子可以學啊之前需要有什么基礎嗎什么時間上課啊孩子喜歡學嗎

6，廣州哪里學唱歌最好

我在天河市中心的幾家聲樂機構(gòu)體驗過，Sing吧的印象是比較深刻的。獵德W酒店旁邊的那家比較偏錄音棚的形式，感覺有點輕奢風格。海樂路12號合景睿峰店那家，就雙層復式，比較偏奢華復古風格。他們室外活動也辦得不錯的，這是我2019年參加的Sing吧嘉年華決賽，她們幫我和我同學拍的照片~

7，如何有效實施課堂合唱教學

受人數(shù)或者聲音特點的限制，聲部可能不夠齊全，更多的是需要讓學生們認識、感受合唱的美課堂合唱教學有別于合唱隊的訓練，進行課堂合唱教學時有劣勢，也更需要探討與實踐經(jīng)驗。面對現(xiàn)狀，我們需要在課堂教學中長期運用合唱教學理念，多少影響合唱效果。所以我覺得在音樂課堂教學中也不能太專業(yè)化，不斷地交流和完善，來有效地進行課堂合唱教學

8，北京合唱老師如何找排練合唱價格多少為合理

　　專家建議；如何找合唱老師　　排合唱是找培訓班好？還是找專業(yè)合唱老師好？　　合唱是聲樂教學最高藝術，不是隨便什么人所能勝任的！你先看看它老師情況吧，大凡是好老師都特忙，一方面各大單位爭相邀請，另一方面有自己的學生，再加上本身的授課任務根本不可能去培訓班打工！其謊稱老師都是中央音樂學院、中國音樂學院的，你想想可能嗎？大家都知道如此高等學府培養(yǎng)的人才首先招用的是黨、政、軍、警各專業(yè)團體其次才是大型國企，根本不可能去那個地方的！因此它的老師大多是找不著工作的四無者（無水平、無經(jīng)驗、無單位、無學生可教）如果你請這樣的老師，充其量只是能叫“齊唱”，根本談不上“合唱”，你花冤枉錢事小，毀壞你們的嗓子是很劃不來的！　　為什么排合唱價格那么高？什么價格合理？　　合唱價格咋一聽很高，實際上你算一下就明白了，排合唱是需要上門的，主要是交通成本問題。就拿北京情況說吧，上門排合唱來回在路上至少也得2個小時，遠的3個小時左右，如搭車來回至少也得100-200元左右吧，如按每小時500元課時費算，實際每小時（500元－100元路費÷2個小時）=200元。一般好的專業(yè)老師（專業(yè)院校教授除外）足不出門，在家?guī)W生課時費300左右，因此上門排合唱每小時500元左右為合理價！實際上排合唱費時費力又苦又累，價格太低了老師當然沒有積極性了！　　如何找價格合適的專業(yè)合唱老師？　　找專業(yè)院校老教授不但課時費高（2000元左右）還不一定上門，名師手下出高徒，最好是找他們培養(yǎng)的專業(yè)合唱老師，且年富力強都是合唱界的中堅老師，基本課時費500元左右吧，一般可根據(jù)距離遠近路上耗時情況上下浮動。　　如果沒有認識的人介紹，可從谷歌、百度，搜索 “北京專業(yè)合唱老師”就有很多信息你可對比選擇。　　另，價格很低的（網(wǎng)上有很多低價攪客的）你可要當心了，多是沒單位、沒工作、沒經(jīng)驗、沒水平，因找不著工作只能以低價來誘惑你了，說白了就是拿你練練手！　　以上建議希望能對你有所幫助！最后對全體合唱團隊員們表示衷心的祝福！

9，武漢哪里學古箏

武漢哪里可以學唱歌武漢哪里可以學聲樂武漢哪里可以學樂器武漢唱歌教學武漢聲樂教學武漢學卡拉OK唱歌武漢成人卡拉ok培訓班武漢學卡拉ok武漢卡拉ok培訓班武漢卡拉ok培訓想學唱歌怎么學唱歌怎么唱歌武漢唱歌選秀比賽海選武漢聲樂老師武漢唱歌老師武漢教唱歌武漢聲樂老師武漢唱歌老師武漢教唱歌老師武漢教聲樂老師武漢快樂女聲武漢絕對唱響武漢K歌應酬武漢成品歌武漢學成品歌武漢成品歌培訓武漢音樂、舞蹈節(jié)目排練和演出武漢合唱培訓武漢企業(yè)合唱武漢公司合唱武漢節(jié)目編排武漢合唱團武漢少兒聲樂培訓班武漢少兒唱歌培訓班武漢少兒學唱歌武漢少兒學聲樂武漢少兒K歌培訓班武漢少兒學K歌武漢KTV學唱歌武漢KTV唱歌武漢KTV 武漢學唱歌武漢唱歌培訓班武漢學聲樂武漢聲樂培訓班武漢學通俗武漢學K歌武漢k歌武漢學唱高音武漢教唱歌武漢教聲樂武漢聲樂家教武漢成人聲樂培訓班武漢成人唱歌培訓班武漢成人學唱歌武漢成人學聲樂武漢成人K歌培訓班武漢成人學K歌武漢學發(fā)聲武漢學發(fā)聲武漢K歌培訓武漢學流行通俗唱法武漢學樂器武漢學鋼琴武漢學古箏武漢學薩克斯學海豚音武漢學發(fā)聲武漢學普通話武漢發(fā)聲學習武漢發(fā)聲培訓武漢商務k歌培訓武漢中老年人學唱歌武漢教發(fā)聲武漢教普通話

少年宮

10，我是一名新的高中音樂老師現(xiàn)在想訓練一支合唱團

合唱團計劃合唱是人類的另一種語言。為了培養(yǎng)我校學生的藝術特長，展示我育英學生的藝術氣氛，培養(yǎng)學生的團結(jié)友愛、合作互助的良好品質(zhì)，決定從本學期第三周開始組建學校學生合唱團。在此，對兩個合唱團隊的訓練與培訓做出以下安排：學校合唱團將從五年級二班挑選優(yōu)秀的學生參加，系統(tǒng)地對他們進行基本樂理和基本演唱方法的培訓和練習。對于二聲部的合唱，輪唱與領唱加合唱等合唱方法要有基本的了解和掌握，培養(yǎng)二到三名領唱與獨唱隊員在學校的大型活動中拿出獨唱或合唱音樂作品。具體操作如下：一、活動形式與內(nèi)容內(nèi)容及名稱：育英學校學生合唱團形式：五年級二班20名學生加老隊員5人二、活動目的與要求 1、興趣班是學生的興趣活動。所以，本團以自愿參與為主，考核為輔選擇。2、興趣班以培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力為目標，內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學生的興趣、實踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)造潛能及個人氣質(zhì)。 3、精選活動的內(nèi)容、設計活動形式，要以合作、競爭等多種手段來豐富興趣班，提高效率，讓興趣班真正成為學生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的平臺。 4、教育學生要積極按時參加興趣班，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干。三、活動的時間與地點：時間：學生合唱團訓練時間為每周一、三、五中午12：30——13：10結(jié)束時間：2008年12月25日地點：音樂教室四、訓練內(nèi)容聲樂的基本發(fā)聲方法的學習（1）從基本的練聲、練氣開始（簡單的基本旋律的練聲曲的練習）（2）重點在于母音“a” 、“i”和假聲的練習齊唱與簡單二聲部合唱曲的練習（1）一些簡單齊唱曲的學習和練習（2）一些二聲部和三聲部合唱曲的訓練五、活動的內(nèi)容安排月份訓練內(nèi) 容九月、十月 1、隊員的挑選，以五年級二班的學生為主，挑選20名有情趣的學生作為隊員2、進行氣息和聲音的準備練習3、氣息練習：2/4 5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 — ‖ 注意氣息的連貫和支持4、發(fā)聲練習：（1）3/4 30 20 10 ｜ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 學生保持正確姿勢做斷音練習。（2）4/4 3 2 1 —｜ 3 2 1 —‖ mi mi mi ma ma ma 學生保持正確姿勢做連音練習。5、學習練聲曲《中國少年先鋒隊隊歌》十一月 1、氣息的練習和發(fā)聲的練習2、練聲曲《中國少年先鋒隊隊歌》、《剪羊毛》3、新的合唱曲《紅領巾之歌》的學習十二月 1、氣息及發(fā)聲的鞏固和加強2、復習歌曲《剪羊毛》、合唱曲《紅領巾之歌》3、新的合唱曲《玩具恰恰舞》的練習4、復習、準備學校合唱比賽表演節(jié)目

金沙《我們結(jié)婚吧》男：從前不知道永遠是什么直到某天淪陷于你的溫柔人群中只有你最教我感動單膝跪地請嫁給我女：從前不知道永遠是什么直到某天淪陷于你的眼眸只有你能看穿我的脆弱這次真的開花結(jié)果男：你別怕不管變老變丑生病有我愛著你工作如果不順心記得我會養(yǎng)你白發(fā)蒼蒼也帶你看電影牽著的手不離不棄女：你別怕不管變老變丑生病我都愛著你為你學會煲湯煮飯慢慢喂胖你白發(fā)蒼蒼在公園散步牽著的手不離不棄合：我愿意男：記得在我最平凡的時候是你愿意相信溫柔鼓勵我從今以后我是為你奮斗因為你今天嫁給我女：記得第一次約會的時候你的善良細節(jié)都看在眼中再也不會有人比你疼我把無名指交你手中男：你別怕不管變老變丑生病有我愛著你工作如果不順心記得我會養(yǎng)你白發(fā)蒼蒼也帶你看電影牽著的手不離不棄女：你別怕不管變老變丑生病我都愛著你為你學會煲湯煮飯慢慢喂胖你白發(fā)蒼蒼在公園散步牽著的手不離不棄我愿意男：你別怕不管變老變丑生病有我愛著你工作如果不順心記得我會養(yǎng)你白發(fā)蒼蒼也帶你看電影牽著的手不離不棄女：你別怕不管變老變丑生病我都愛著你為你學會煲湯煮飯慢慢喂胖你白發(fā)蒼蒼在公園散步牽著的手不離不棄合：我愿意

11，如何開展小學合唱教學

小學班級合唱教學的有效策略一、課題研究的背景意義及理論依據(jù)（一）課題提出的背景班級合唱教學是音樂教育中的一個重要組成部分。然而，農(nóng)村學校藝術教育一直以來不被重視，班級合唱教學現(xiàn)狀總是不盡人意：很多班級唱歌會出現(xiàn)“喊歌”的現(xiàn)象；多數(shù)班級只知齊唱不懂合唱；有些班級在唱合唱歌曲時唱著唱著就會變成一個聲部；有些學生則捂著耳朵大聲喊唱，企圖壓倒另一個聲部。造成這些現(xiàn)象的原因大致有以下幾個方面：一是學生的音樂基礎差，歌唱水平、合唱能力和習慣等方面參齊不齊；其次，學生缺乏對于聲部和諧的感性體驗和合唱的成功經(jīng)驗，因而興趣不高；再次，現(xiàn)行的小學音樂教材中有許多合唱歌曲，題材廣泛，風格迥異，其中有不少流傳久遠的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲，但在實際的課堂教學中，這些寶貴的教學資源卻沒能得到很好的利用。很多教師在課堂教學時往往以農(nóng)村孩子音樂基礎差為由，回避合唱教學，只教孩子唱一個聲部。長期以來，便形成了一個惡性循環(huán)，使教師和學生對班級合唱產(chǎn)生畏難情緒，最終導致失敗。讓合唱走進學生的學習和生活，大家用同一種聲音表現(xiàn)同一個內(nèi)容、同一種感情，可以培養(yǎng)學生在集體中的合作精神和能力，促進學生的聲音和心靈均衡和諧地發(fā)展。用甜美的歌聲歌唱生活，用真摯的感情溫暖人心，合唱可以顯示出一代人的文化素質(zhì)和精神面貌，也可以反映出一個國家的國民教育水平，對整個國民素質(zhì)的提高有重大作用。因此，提出了本課題的研究。(二)課題研究的理論依據(jù)《全日制義務教育音樂課程標準》指出：“要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)作、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”根據(jù)新課標的要求，音樂教師應該重視合唱教學，堅守“音樂課”這塊空地，普及合唱藝術，從而讓學生在合唱教學中感受音樂的魅力，培養(yǎng)學生的群體意識、合作能力等，對此我以班級為單位結(jié)合新課程標準的思想理念，根據(jù)學校學生的特點在教學中開展了合唱教學的研究。以班級為單位的童聲合唱教學實踐，正是基于新課程理念，充分利用集體歌詠、合作學習和表演實踐過程，培養(yǎng)學生良好的群體協(xié)調(diào)能力和寬容理解、共同參與的集體主義意識和相互尊重合作的精神。在潛移默化中建立起對親人、他人、人類，以及一切美好事物的摯愛之情。申請本課題的研究就是針對教學班孩子們的聲音條件、樂感，兼顧他們的興趣愛好，把科學的發(fā)聲方法和歌唱技巧、技能的訓練隱藏于課堂情感教學與情景教學之中，采用快樂地、易學易練的方法、合理地利用時間，通過長期的堅持不懈引領孩子們一步步進入合唱的殿堂。二、課題研究的現(xiàn)狀分析及解決問題（一）簡要分析目前國內(nèi)外研究狀況合唱是一個團隊集體創(chuàng)作音樂的藝術形式，她以她特有的生產(chǎn)過程在藝術創(chuàng)作的同時也錘煉著唱歌的人群，因此世界各國都將合唱訓練視作培養(yǎng)社會高級人才的重要科目。日本整合了歐州的經(jīng)驗從上世紀70年代至今，全面開始了全國自6歲到大學以合唱為主的音樂課堂教學。經(jīng)過30多年的堅持，日本的課堂音樂教學從演唱故鄉(xiāng)的老歌到演唱世界名曲，形成了具有日本自己特色的合唱教學體系，培養(yǎng)了一批批具有愛國熱忱和創(chuàng)造精神的優(yōu)秀人才。（二）本課題所要解決的主要問題低年級開始，著重抓好節(jié)奏、音準、正確的發(fā)聲訓練，培養(yǎng)學生良好的歌唱習慣，唱好齊唱，為學習合唱打好基礎；中年級開始進行合唱的基本訓練，由二部輪唱過渡到二部合唱；高年級加強進行聲音控制力訓練，逐步提高合唱要求。本課題的研究起于培養(yǎng)學生良好的習慣，學于掌握科學的歌唱技能技巧，呈示和諧、統(tǒng)一、均衡、生動富感情的合唱，著力于審美情感和能力的形成。（三）課題研究的現(xiàn)實意義與理論價值。合唱教學能培養(yǎng)學生有較好的音樂感受和審美能力，對學生的智力發(fā)展、養(yǎng)成集體主義觀念、團結(jié)合作、互相尊重、文明高尚的情操等方面有著獨特的實踐意義和理論價值。1、合唱教學是小學音樂教學的一個重要教學內(nèi)容。它是小學生非常感興趣的一種音樂表現(xiàn)形式。對于培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、思想素質(zhì)都有著積極的作用。組織良好的合唱教學，能幫助學生掌握一個正確的歌唱方法，通過有情感的歌唱，使學生真正感受到合唱藝術的魅力，從而喜歡音樂，提高對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)正確的音準與節(jié)奏感，同時激發(fā)振奮他們的樂觀精神，豐富其形象思維能力。2、在合唱教學中要讓學生明白，一個好的合唱演員就是一個好的獨唱演員，而一個好的獨唱演員不一定就是一個好的合唱演員，缺乏了組織紀律性和協(xié)調(diào)性，是不會有好的效果的。在合唱中，發(fā)出異樣的聲音會破壞合唱的整體性。從而教育學生做人也要和同伴和睦相處，融入集體。3、為校合唱隊培養(yǎng)人才和后備力量，建設學校校本課程的特色。4、用教學實踐支撐教學理念，逐步提升班級合唱的品質(zhì)，豐富拓展童聲合唱這一領域，為理論的發(fā)展和教學體系的建設奠定基礎。三、課題的研究目標和研究內(nèi)容（一）課題研究目標1、通過本課題研究，促進學生愛好音樂，與音樂交朋友，終身享受音樂。2、通過本課題研究，培養(yǎng)學生良好的演唱習慣，促進合唱的普及和發(fā)展。3、學習合唱知識和合唱技能，能夠自信地、和諧地，富有表現(xiàn)力地歌唱。提高音樂審美情趣，分享合唱樂趣，全面發(fā)展音樂素養(yǎng)，品嘗成功的喜悅。4、讓學生在豐富多彩的和聲王國里接受熏陶，樹立進取樂觀的生活態(tài)度，在不斷的協(xié)調(diào)、磨合當中，形成良好的合作習慣和團隊精神，促進學生健康和諧的發(fā)展。5、積極開展合唱活動，打造合唱特色，建設學校藝術文化。（二）課題研究內(nèi)容本課題的研究起于培養(yǎng)學生良好的歌唱習慣，學習掌握科學的歌唱技能技巧，呈示和諧、統(tǒng)一、均衡、生動富有感情的合唱，著力于審美情感和能力的形成。合唱藝術是歌唱的藝術，聲音訓練是必不可少的。對于未受過正規(guī)訓練的孩子來說，要集體的聲音和諧統(tǒng)一，融為一體，就必須經(jīng)過科學的訓練，使每個隊員都能用一致的方法來演唱，以達到“融合”的境界。在童聲訓練中，首先應該要求音色的自然與優(yōu)美，讓聲音有“漂流感”，讓聲音流動起來，輕細、明亮是童聲的特色；這樣，既保持童聲輕柔的音色又能使聲音統(tǒng)一、和諧。在低年級，著重抓好節(jié)奏、音準和正確的發(fā)聲訓練，培養(yǎng)學生良好的歌唱習慣，唱好齊唱，為學習合唱打好基礎；中年級開始進行合唱的基本訓練，由二部輪唱過渡到二部合唱；高年級加強進行聲音控制力訓練，逐步提高合唱要求，能演唱童聲合唱作品。四、研究的方法（一）觀察法課題研究過程中有目的，有計劃地運用觀察法，觀察被研究對象，明確觀察的重點，客觀地了解被研究對象的合唱興趣，通過對現(xiàn)象的分析，找出偏差。（二）調(diào)查法運用問卷、訪談、測試等方式，系統(tǒng)地了解我校師生對于合唱歌曲教學開展的現(xiàn)狀及他們的需求等情況，有針對性地開展課題研究工作。（三）行動研究法結(jié)合師生實際開展本實驗研究活動，根據(jù)小學音樂合唱教學有效策略開展的實踐成果，不斷交流與反思，以實踐彌補理論與經(jīng)驗的不足，定期對學生的接受情況進行及時反饋，及時調(diào)整，并做好記錄。（四）文獻研究法學習和研究小學音樂教材教法、新課程標準、兒童心理學、以及關于合唱方面的專業(yè)書籍、論文等，以充實課題研究人員的理論知識和提高其課題研究能力。（五）經(jīng)驗總結(jié)法定期總結(jié)自身音樂教學研究過程中的體會與收獲，形成經(jīng)驗材料。五、研究過程（一）營造合唱環(huán)境，幫助學生樹立正確的合唱觀念充分利用距離學生最近的優(yōu)勢、利用校園里的多種教育媒體,充分展示合唱藝術的魅力,并滲透到孩子們的校園內(nèi)外的生活中,讓孩子們盡情地感受藝術、欣賞藝術、尊重藝術。1、利用校園廣播站,每天播放合唱歌曲和合唱知識,時間可長可短,內(nèi)容可以一月一換,也可間插在其他主題內(nèi)容之中。讓孩子們對合唱歌曲耳熟能詳、隨口而唱。2、積極組建校園師生合唱隊,加強訓練和多種形式的演出活動,吸引廣大師生參與,并面向全校師生開辦合唱知識講座,擴大影響,形成良好的藝術學習氛圍。3、開辟校園板報、宣傳欄、學生手抄報等專欄介紹合唱知識、合唱歌曲,也可結(jié)合主題班隊會組織音樂知識競賽等。4、音樂教師在布置校外作業(yè)時,可以把合唱歌曲的學習和收集作為一項內(nèi)容來完成,如利用電視和網(wǎng)絡,一周收集一條自己喜歡的合唱團的演出信息或者周圍的音樂活動情況,一小組一月學會唱一首合唱歌曲等。（二）從“師生合作”入手，為學生的演唱搭建橋梁。合唱可以是生生之間的合作，也可以是師生之間的合作。在教唱二聲部合唱曲時，可以先由老師奏或唱第二聲部，與擔任第一聲部的學生合作，以后讓學第二聲部的學生先輕唱，再逐漸放開聲音跟自己一起唱。當感覺到第二聲部的學生較有把握后，自己的奏或唱隨機地大聲變?yōu)樾÷暎暾刈優(yōu)橐谀承┮簟皵v扶”一下，待達到“火候”時，再讓學生兩個聲部合起來，這樣就“水到渠成”了。必要時候，教師可以反過來輔助第一聲部，使之能順利地與二聲部合作。在與低段學生合作時，創(chuàng)設情鏡，采用分角色合作演唱也特別能激起學生興趣。如第二冊《兩只老虎》中第一次出現(xiàn)了輪唱的形式，演唱時老師和學生分別扮演大老虎和小老虎，大老虎先唱，唱得稍響，小老虎后唱，唱得稍輕，要求學生邊唱邊聽老師演唱的聲部，合作較好后可變換角色演唱。又如演唱《閃爍的小星星》時，可分別扮演星星媽媽和小星星進行輪唱，媽媽帶著小星星回家了，在音量、速度上可做變化。如果可能，還可以在不同的調(diào)性上演唱，讓學生聽出老師的歌比自己高還是低，并用手勢來表示。這樣，學生的和聲聽覺回越來越敏銳，在聽覺提高的同時，和聲的表現(xiàn)也會增強。（三）從“做歌曲”入手，創(chuàng)造性使用教材。合唱是一項群體性的活動，它既需要合作者有較好的團結(jié)意識和合作意識，更需要合唱者對音準、節(jié)奏有較好的感知和表現(xiàn)能力。而這種意識和能力則需要較長時間的培養(yǎng)和磨煉，而且是在具體的演唱實踐中才能逐漸形成。從教材選曲看，二年級開始出現(xiàn)了輪唱，三年級的聆聽曲目中出現(xiàn)了合唱曲，但分量不多。而從四年級開始則出現(xiàn)了大量的合唱曲，有些歌曲難度偏大，不適合學生實際。課改中指出教材是對話的文本，是“活性因子”，教師可以對教材進行補充、延伸、拓展和重組。因此，在班級合唱教學中，從“做歌曲”入手，充分挖掘歌曲合唱素材并進行二度創(chuàng)作、改編對培養(yǎng)學生的合唱合作能力有很大的幫助。1、鋪捉生成，進行多聲部的節(jié)奏練習。新的教學發(fā)展觀中提出，音樂教育的最高境界是創(chuàng)新。合唱是一種動態(tài)的實踐活動，它是群體性的共同創(chuàng)作、共同思維的活動，。通過老師精心預設和鋪墊，往往會擦出生成的火花，只要合理地加以運用，會有很多精彩片段。如教學《火車開了》一課時，可創(chuàng)設開火車的情景。列車長笛 — 笛 — 笛 — 笛 —火車轟隆轟隆轟隆轟隆轟隆轟隆轟隆轟隆引導學生根據(jù)老師的指揮進行音量、速度上的變化，聲部的交錯進行等。又如教學第八冊《小螺號》時，引導學生想象與大海有關的聲音，從學生的回答中可創(chuàng)設這樣幾組多聲部的情景活動。海浪的歌聲：嘩 — — — 嘩 — — —嘩啦啦啦嘩啦啦啦嘩啦啦啦嘩啦啦啦召喚阿爸聲：喂 — 回來羅 — — —快快回快快回快快回快快回螺號的歌聲：嘟嘟嘟嘟嘟 — 嘟 —0嘀 0嘀 0嘀嘀嘀 0嘀 0嘀 0嘀嘀嘀將這些合作活動穿插在歌曲中可做引子、尾聲等，這樣的活動既讓學生體驗了快樂，又能很好地培養(yǎng)學生與他人合作的能力，并學會聆聽、注意力集中等習慣，也極大地豐富了歌曲的表現(xiàn)力。2、為歌曲配置簡單的第二聲部。第六冊《剪羊毛》一課學生可以想象出很多剪羊毛的聲音，可將學生創(chuàng)編的音源加以提取，改編為：3 3 2 1 1 3 5 1 1 7 6 0河那邊草原呈現(xiàn) 白色一片1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓如《春天舉行音樂會》中其中一句可改編為：1 6 6 6 6 1 6 0 6 1 6. 3 5 5 5 5 1 5 0 5 1 5滴答答答答沙沙沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦啦嘩啦0 0 0 0 0 1 6 1 6 0 0 0 0 0 1 5 1 5沙沙沙沙嘩啦嘩啦3、根據(jù)學生水平將歌曲進行適當簡化，降低難度。從教學實際看，現(xiàn)教材中的很多合唱曲難度偏大，學生很難演唱好。因此適當?shù)剡M行簡化很有必要。如第十冊《小鳥小鳥》第二聲部節(jié)奏相同，旋律走向也一致，可將第二聲部在節(jié)奏上進行簡化。《迷人的火塘》、《蘋果豐收》等歌曲將合唱部分改為輪唱，也十分動聽，學生非常喜愛演唱。根據(jù)學生實際創(chuàng)造性地使用教材即降低了難度，也沒有削弱歌曲的表現(xiàn)力。對于學生來說能夠通過努力達成自己的目標，充分體驗到成功的快樂。（四）講究科學的發(fā)聲方法，提高合唱表現(xiàn)力1、訓練正確的氣息扎實音準基礎孩子們的嗓音、身體都在發(fā)育時期，唱起歌來容易用胸部呼吸去歌唱，普遍存在氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，我們應采用胸腹式聯(lián)合呼吸方法，讓聲音穩(wěn)定而靈活，用“聞花”一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學生打開喉嚨，放松下巴；讓學生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，幫助學生建立正確的、科學的發(fā)聲概念。特別是唱高音時，要求學生用假聲帶真聲的方法來歌唱，使聲音的音準和音質(zhì)更好。2、運用“輕聲”唱法找準音高“輕聲”唱法能形成正確的發(fā)聲狀態(tài)，避免學生喊唱。“輕聲”有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬，使學生能更加自如和自信地找到音高，并準確地唱出來。要求學生采用打呵欠等放松練習，然后，用氣息支撐的力量找到聲音的高位置，輕輕地唱出聲音來，并提醒學生聲音仿佛在頭腔里“敲小鼓”。（五）聆聽與模唱音程鞏固音準首先要求學生唱準上下行的自然音階，其次進行聽辨和模唱練習，先聽辨單音，然后到和聲音程，最后到聽辨和模唱簡單的旋律。在進行聽音與模唱音程之后，再合唱，并及時調(diào)整兩個聲部的音準與平衡。（六）合唱教學的輔助形式傳統(tǒng)的合唱形式以唱為主，不能充分表現(xiàn)出音樂作品中豐富的情感，因此我們必須在音樂作品的內(nèi)容中加入恰當?shù)奈璧浮⒋驌魳贰Ｔ谌粘５陌嗉壓铣虒W中，我根據(jù)教材內(nèi)容適當加入打擊樂或者簡單的律動，對合唱教學起到了積極的推動作用。我在教唱二聲部歌曲《小白船》時，先讓學生分聲部用豎笛演奏旋律，互相聆聽，接著合奏，然后要求他們把合奏時的音準和音程感覺轉(zhuǎn)移到合唱中去。在合唱過程中，每個聲部指定幾個同學伴奏，輪流交替進行。通過這樣有步驟的過渡，合唱的音準問題大都比較好地得到解決。六、研究成效1、學生的合唱水平得到提高通過課題研究，我校低年級學生養(yǎng)成了良好的歌唱習慣，為學習合唱打好基礎；中年級學生能有氣息支持的歌唱，和諧、統(tǒng)一、均衡地合唱，由二部輪唱過渡到二部合唱；高年級學生達到協(xié)調(diào)、均衡地合作，聲情并茂地演唱，并能運用所學的知識對多聲部歌曲的教材進行處理。2、校園文化得到更好的改觀通過研究讓我校合唱教學得到良好的發(fā)展，聲部不和諧的現(xiàn)象得到減少或遏制。以小學合唱教學為突破口，推動校園文化的建設，形成學校藝術教育的特色，促進我校課程改革的深入進行。3、形成合唱教學的校本課程資源通過一系列教學活動的開展，探索設計出了小學合唱教學有效策略的系列活動方案，不僅讓學生接受教育，更重要的是形成了小學合唱教學有效策略的校本課程資源，為我校今后的合唱教學提供了素材。七、存在的幾個問題（一）學生的音樂素質(zhì)本身存在差異我們都知道班級合唱教學中，學生都是隨意分班的結(jié)果，這樣使得我們的課堂合唱教學的難度增加了許多，其中不乏音準概念差、節(jié)奏感不強的同學，他們往往出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)、跑調(diào)的現(xiàn)象，使得合唱效果打了折扣。我想，在班級合唱教學中出現(xiàn)的這些不和諧的音符我們應該以包容的心態(tài)來對待，除了要多引導這些孩子用輕聲的唱法來歌唱外，還要及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，如嗓音不好但會吹口哨的孩子可建議讓他們改用吹口哨配樂，節(jié)奏感好的孩子可選擇用打擊樂器為合唱伴奏，音準不好的孩子可選擇用課堂樂器（口琴和豎笛等）來吹奏等，這樣既能保證合唱的順利進行，又不打擊一小部分同學參與合唱的積極性，讓每個孩子各盡所能，達到理想的教學效果。（二）學生自信心的培養(yǎng)不強合唱內(nèi)容使有些學生感到害怕，他們的自信心差，自卑心理強，所以，想要唱好合唱曲，首先，必須增強學生的自信心，克服自卑心理。八、結(jié)束語香港的著名童聲合唱教育家、指揮家唐少偉先生曾經(jīng)說過：“搞好童聲合唱的最基本、最有效的辦法是加強學校普通班級的合唱教學……”合唱教育應該從孩子抓起，只有從小學階段對學生進行以合唱的基本學習和訓練，真正普及合唱藝術，才能推動學生其他方面的全面發(fā)展。班級合唱教學由于它面向的是全體學生，是一項長期的、反復的實踐活動，需要師生之間的長期合作與積累，特別是教師既要擔任指導者，又是合作者與實踐者，更需要付出辛勞。相信，只要做有心人，總會看到學生的點滴進步。

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