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1，幼兒園微型課該如何上

無論哪個學段的微型課都一樣的要求：一堂真實的課的濃縮----只有教師的教，省略學生的學。盡管沒有學生，但是教師心中要有學生，學生仿佛就坐在你的面前，你可以通過簡練的語言將學生的活動形式和效果表現出來。祝你成功！

幼兒園微型課該如何上

2，如何上傳微課

手機拍攝的微課，你可以直接傳到優酷、騰訊這些平臺，或者你用專有的微課發布平臺，比如聞道微課、中國微課等這些平臺。你的采納是我前進的動力，還有不懂的地方，請繼續“追問”。如你還有別的問題，可另外向我求助；答題不易，互相理解，互相幫助。

這里介紹一下，上傳到江西教師網上的做法。首先是要知道你所要上傳的視頻文件在那個文件夾里，路徑怎樣，否則你等會選擇文件路徑就會出問題。打開江江西教師網，點擊“第二階段學員研修入口”欄目，點擊“認真閱讀了，登錄系統開始研修”，出現對話框后，再按上面的提示如何找自己的編號與尋找密碼，按要求操作后進入網站，選定學習的工作室。在進入了“后臺管理”頁面后，查看“常用操作”欄目的最后一項“上傳我的微課”，點擊進入。出現新的對話框，點擊“登錄上傳我的微課”，出現新的對話框，再次登錄，點擊頁面上端欄目中的“微課”，左面的內容管理就變成“微課”及“我的微課”再點擊就會在欄內出現“選項添加”，這里就可以根據對話框的說明進入上傳程序。所有的項目填寫完畢后，即可點擊“完成”，這樣就算大功告成。

如何上傳微課

3，怎么在電腦上錄制微課視頻

1錄制微課視頻前的準備打開軟件后，在界面頂部選擇“電腦屏幕錄像”～超級捕快支持導出WMV、AVI、FLV、SWF等多種流行格式，推薦導出默認的WMV格式，這種格式體積小并且畫質清晰。2選擇錄制內容你可以選擇錄制視頻的畫面和聲音。3選擇錄制微課視頻的聲音因為是錄制電腦上正在播放的微課視頻的聲音，所以小伙伴們選擇錄制電腦上的聲音就可以了。（如果有小伙伴想錄制自己的解說或是旁白，還可以選擇錄制麥克風的聲音哦）4方便實用的快捷鍵除了常規的“錄制”、“暫停”、“停止”等快捷功能外，這里還有動態對焦功能。“動態對焦”可以放大鼠標所在的區域，強調對焦的內容。對焦功能在錄制微課視頻的時候，也會經常用到。需要強調畫面上的某個公式或者某個知識點的時候，用“動態對焦”去局部放大，一下子就能突出重點，也方便講解5選擇錄制區域可以選擇直接錄制整個電腦桌面，也能自己選擇錄制的畫面大小。（這個操作起來，很像電腦QQ截圖的畫面選擇）6錄制微課視頻前的參數設置點擊“開始錄像”后，選擇高級質量參數設置，然后選擇和視頻錄制畫面大小一致的參數就可以了7開始錄制軟件還提供“延遲錄制”功能（點擊“延遲錄制”前的方框就可以激活），在正式錄制前提供緩沖時間（可以自定義時長），方便你做好錄制前的準備。錄制技巧和步驟到這里就結束啦～但是有的時候，希望給錄制好的微課視頻加上重點字幕，就可以再用愛剪輯處理一下操作也很easy把錄制好的微課視頻導入愛剪輯，然后添加字幕就好我把上面的這些方法和技巧也分享給了我小姨，她是初中的英語老師，現在也用超級捕快錄制一些微課視頻，來豐富她班上孩子的知識面，也會用愛剪輯加字幕～

方法/步驟1、錄制微課視頻需要課件，首先咱們打開所準備的課件。2、進入課件后，我們打開迅捷屏幕錄像工具。3、然后檢查下電腦的麥克風和音量是否正常，以免在錄制時出現突發狀況。4、然后按照操作將課件全屏播放，然后alt+f1開始錄制。5、最后可以在課件視頻存儲的文件夾查看課件視頻。

1、安裝攝像頭驅動以后,會有一個pccam的工具也安裝到你的計算機上,在開始菜單啟動他 2、如果你的電腦安裝了兩個或以上的攝像頭和聲卡,則需要設置你錄制視頻時采用的攝像頭和聲卡 3、設置一下錄制時的聲音和視頻的格式,一般采用默認即可,然后點preview則可以在pccam窗口中預覽現在采集到的畫面。 4、在capture中選擇capture audio,這樣視頻中就可以錄制通過mic的聲音。 5、在capture菜單選擇start capture,然后選擇好輸入視頻的存放路徑文件名及文件類型,文件類型選擇和avi想關的類型,然后點“打開”。 6、設置視頻文件的大小,上面的數字是你存放的磁盤的剩余空間,然后在下面的輸入框中填寫你想要的視頻的大小。注意:錄制視頻時,若視頻大小超過你填寫的大小,將自動中斷錄制。因現在錄制的是為壓縮的avi文件,建議填寫200m左右。 7、調整好室內光線以及攝像頭的角度,使視頻中可以看到你自己,并且亮度適中,安裝好帶mic的耳機或者mic,并帶好。點擊ok 8、錄制中,此時請對準mic說話,內容可以為自我介紹或者模擬解說等 9、錄制完成或想停止錄制,點擊capture菜單的stop capture,pccam將把你剛才的視頻存放到你事先設置的路徑中。 10、這時錄制工作已經完成,但是因為是為壓縮的avi視頻,所以體積較大,動輒幾百m,這時我們就需要用到視頻轉換壓縮工具,我這里給大家介紹的是power video converter(點擊進入下載頁).安裝完成后,點擊“添加”按鈕,然后選取你剛才錄制完成的視頻,點擊“打開” 11、設置好輸入目錄以及輸出類型,選擇wmv/asf,配置文件選擇。 12、點擊完成,然后點擊執行。 13、轉換成功后,在你設置的輸出目錄中,就可以看到輸出文件了,“output_文件名”,然后在報名頁面提交既可

怎么在電腦上錄制微課視頻

4，如何上好英語微型課

一、要把握一個特點。微型課是“形體齊備”課。微型課是一個完整的教學過程的濃縮。課的基本環節如導入、開講、總結，板書、練習、作業，組織教學、評價等要素，在組織者沒有特殊要求的情況下，一般都應該有。當然，也有特殊情況。有時，組織者出于特殊的培訓目的或考察目的需要，會選取某一兩個教學環節作為培訓或考察的重點。作為執教者要根據主辦方的文件和各種形式的通知、有關領導講話和文章了解主辦方的要求，或根據活動的目的意圖、實際情況、慣例等去推測有關要求，切忌“指東打西”“脫軌”“下路”。微型課是“規模較小”的課。這里所說的“規模較小”主要是指時間短。一節微型課用時約為一節課的二分之一至四分之一不等。具體多少時間，組織者將根據具體情況（總時間和總人數起決定作用）而定，一般會事先通知。因為微型課具有“具體而微”的特點，執教者須突出教學重點、難點，須精選教學環節和精煉教學語言，方能在規定時間內完成教學任務。因而，用于教師培訓，更能因此鍛煉教師的教學基本功，用于教師選拔、教學競賽、教師評價更能在相對較短的時間內考察一個教師的實際教學水平、教學基本功和基本素養。二、要弄清二者區別。微型課和說課作為教師培訓、教師選拔、教學競賽和教師評價的形式，為人們所喜聞樂見，也特別受到學校和教研部門的青睞。因為，它們可以在有限的時間內，提高參與度，增大容量，提高效率。但微型課和說課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課與說課等同起來。讓我們先從語法的角度做個分析吧，“微型課”是偏正短語，中心詞是“課”；而“說課”是動賓短語，中心詞是“說”。不難看出，“微型課”的本質是課，具有課的基本屬性。微型課實質上就是一節課，與常態課不同的是：它時間短，沒有學生的真正參與。而“說課”重點在“說”。說目標、說教法，說流程……都是在“紙上談兵”，是在務虛，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。這就像設計師介紹自己的圖紙一樣，而上微型課是施工。三、要處理好三對矛盾。 1.要處理好“有”與“無”的矛盾。在微型課的做課現場，沒有學生。但執教者心中不能沒有學生。微型課的具體教學過程和常規教學是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學的整個流程。教學流程中的“學生活動”，教師該提問題問，該布置布置，該指導指導，該點撥點撥，該評價評價。這些“過場”都要一一呈現。只是學生沒有實際作，執教者只是假定學生已經完成、估計學生完成的程度和結果。這種估計是否恰當，這些建立在估計基礎上點撥評價是否到位，要由專家評委做出判斷。所以，要做到估計“恰當”、點撥評價“到位”，執教者就要在備課時研究學生，或設想教材所對應的學生群體的狀況，做到“場上無學生，心中有學生”。 2. 要處理好“多”與“少”的矛盾。微型課時間有限，課堂教學內容的容量有限，處理好“多”與“少”的矛盾，做到恰到好處，猶為重要。內容過多，未免龐雜；內容過少，未免空洞。“龐雜”則顯重點不突出，“空洞”則顯內存不豐厚。無論常規教學，還是微型課，板書都是必需的。只不過在微型課上“多”與“少”的矛盾尤為突出而已。板書太多，既費時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預期效果。 3.要處理好“快”與“慢”的矛盾。微型課時間短，更不允許在導入環節“繞圈子”、“擺排場”。導入的方式方法途徑技巧很多，有不少人寫這方面的文章，大家需要可以找來讀，我要強調的是，無論用何種方式方法途徑技巧，都要與課堂教學內容緊密關聯，并力求做到新穎獨到、引人注目。其中，“緊密關聯”是基本要求，在此基礎上的“新穎獨到、引人注目”是獲得好評的必備條件。而“誘發聽課的興趣，誘發探究的欲望，誘發創新的動機……”（不必同時達到，能做到其中之一，就是好導語，就是成功的導入）。才是我們在設計導語、進行導入時，應有的追求。以上主要是講“切入課題要快速”。下面再說說“收尾要快捷”。一節課的結語是必不可少的。在一節課即將結束的時候，對內容要點來個歸納，是非常必要的，也是不可或缺的。快捷而不拖泥帶水的結語在起到提綱挈領、畫龍點睛的作用的同時，也會給人以無窮的回味和美好的享受。總而言之，上好一節微型課，需要把握微型的的特點，弄清微型課與說課的區別，還要處理好“有”與“無”、“多”與“少”、“快”與“慢”這三對矛盾。在此基礎上，加上標準的語音、得體的教態、漂亮的板書、對教材的準確把握、對教法的恰當選用等，上好一節微型課，你該有充分的自信了。

即使沒有學生，你也要當做有學生的樣子來上。要自信滿滿，聲音洪亮，富有感染力。好多人因為沒有學生的互動，聲音越來越弱，情緒也越來越低落，這是非常不好的。內容有什么你就講什么嘛，精心安排一下。自信很重要。口語也很重要，看你面對哪些人了。面對自己的導師，肯定要說的更溜點了。普通老師的話，估計對口語要求不是很高。我能想到的就這么多了。