一、從學(xué)生角度看，寒假不適合上補(bǔ)習(xí)班1、從時(shí)間上看，寒假時(shí)間短，而且中間有春節(jié)隔開(kāi)，這樣的話，一般來(lái)年前上不了一周，年后上不到十天，這樣根本無(wú)法系統(tǒng)學(xué)習(xí)。孩子在寒假期間是否需要上輔導(dǎo)班要根據(jù)孩子的自身情況來(lái)確定的，并不是每一個(gè)孩子都需要上輔導(dǎo)班的，否則，就干脆取消寒假算了。

1、寒假需要送孩子上輔導(dǎo)班嗎？為什么？

題主提出的問(wèn)題非常不明確。孩子在寒假期間是否需要上輔導(dǎo)班要根據(jù)孩子的自身情況來(lái)確定的，并不是每一個(gè)孩子都需要上輔導(dǎo)班的，否則，就干脆取消寒假算了，我認(rèn)為對(duì)于那些偏科的孩子來(lái)說(shuō)，利用假期對(duì)弱勢(shì)學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)補(bǔ)課是很有必要的，這樣才能夠讓他在新的學(xué)期開(kāi)始時(shí)能夠跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有必要上輔導(dǎo)班的，

2、你覺(jué)得寒假上補(bǔ)習(xí)班到底有多大用處？

昨晚開(kāi)班會(huì)剛跟學(xué)生（高一階段）說(shuō)了這個(gè)問(wèn)題，在這里也回答一下吧，希望能夠給大家提供參考:我反對(duì)寒假讓學(xué)生上輔導(dǎo)班！理由如下:一、從學(xué)生角度看，寒假不適合上補(bǔ)習(xí)班1、從時(shí)間上看，寒假時(shí)間短，而且中間有春節(jié)隔開(kāi)，這樣的話，一般來(lái)說(shuō)，年前上不了一周，年后上不到十天，這樣根本無(wú)法系統(tǒng)學(xué)習(xí)。2、從學(xué)生心理看，孩子心理有比較強(qiáng)烈的抵制，

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，尤其是最好階段的沖刺，很多學(xué)生都是身心疲憊，睡眠嚴(yán)重不足，假期正好是一個(gè)休整期、調(diào)節(jié)期，這個(gè)時(shí)候，把孩子從學(xué)校硬生生的送到輔導(dǎo)班，沒(méi)有多少學(xué)生是真心愿意的。二、從老師角度看，輔導(dǎo)班的優(yōu)質(zhì)老師太少在國(guó)家大力整治有償家教和規(guī)范課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的背景下，現(xiàn)在的文化課輔導(dǎo)班必定會(huì)受到很大的沖擊，

據(jù)我所知，以前的文化課輔導(dǎo)班，尤其是中學(xué)階段，主要依靠一線教師進(jìn)行輔導(dǎo)，而現(xiàn)在一線教師不敢輔導(dǎo)，輔導(dǎo)班依靠一些社會(huì)人員進(jìn)行輔導(dǎo)，效果必將會(huì)大打折扣。其實(shí)，真正有實(shí)力的一線老師，也不會(huì)去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)任教，這些老師在日常工作中，都是學(xué)校的骨干，承擔(dān)著多個(gè)角色的任務(wù)，到了這個(gè)時(shí)候，也是身心疲憊，希望通過(guò)進(jìn)行假期進(jìn)行調(diào)整，陪陪家長(zhǎng)，哪有精力再去輔導(dǎo)？而真正去輔導(dǎo)班上課的，主要是一些青年老師、一些不不代課老教師，還有一些在學(xué)校里應(yīng)付工作的老師，他們?cè)趯W(xué)校嚴(yán)格考評(píng)制度下都應(yīng)付工作，你能指望他們?cè)谳o導(dǎo)機(jī)構(gòu)認(rèn)真輔導(dǎo)？況且多數(shù)人的實(shí)力，真的不敢讓人恭維，

三、不應(yīng)該為補(bǔ)課而補(bǔ)課補(bǔ)課，基本上都是家長(zhǎng)的一廂情愿，有的家長(zhǎng)管不了孩子，把孩子送進(jìn)輔導(dǎo)班，圖個(gè)清靜和心理安慰，有的家長(zhǎng)，盲目從眾，看到別的孩子上輔導(dǎo)班，自己的孩子在家就著急，因此也送進(jìn)輔導(dǎo)班。所以，即便我們知道輔導(dǎo)班的效果有限，但是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也還是“人滿為患”，不是說(shuō)補(bǔ)課不好，或者沒(méi)有效果，但是很多人的補(bǔ)課，都具有盲目性，為了補(bǔ)課而補(bǔ)課，至于補(bǔ)什么，怎么補(bǔ)，一點(diǎn)不知道，這樣的補(bǔ)課不可能有效。

多數(shù)的學(xué)生，到了輔導(dǎo)班，都不知道自己要補(bǔ)什么，補(bǔ)完之后，什么作用都不做，這樣的補(bǔ)課能有效？“不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸過(guò)寒假”，假期，對(duì)于學(xué)霸來(lái)說(shuō)，不是休息和放縱，而是超越，超越別人，也是超越自己，學(xué)霸的假期，完全可以由自己來(lái)安排，對(duì)于一些確實(shí)有補(bǔ)課需求的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我建議，學(xué)生要明確知道哪個(gè)地方存在問(wèn)題，然后找老師“一對(duì)一”輔導(dǎo)。

3、孩子就要放寒假了，大家會(huì)安排上輔導(dǎo)班嗎？

我是一名老師，我強(qiáng)烈反對(duì)不了解孩子心理，無(wú)真對(duì)性的去寒假輔導(dǎo)班，如果違背孩子的意愿，盲目讓孩子參加課外補(bǔ)習(xí)，強(qiáng)迫孩子去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，錢(qián)花了不少，孩子學(xué)習(xí)卻沒(méi)有提高，做“花錢(qián)買(mǎi)罪受”的買(mǎi)賣(mài)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。下面就學(xué)生校外文化課輔導(dǎo)方面說(shuō)說(shuō)自己的看法，一，從孩子身心角度看課外輔導(dǎo)班問(wèn)題1、盲目進(jìn)輔導(dǎo)班，會(huì)泯滅孩子的天性。

孩子最大的天性就是嬉戲玩耍，現(xiàn)在，孩子在學(xué)校一周的學(xué)習(xí)，已經(jīng)沒(méi)有什么快樂(lè)可言。他們巴不得雙休日、寒暑假放松心情，展示天性，不知哪位高才生用電影名解讀周一到周五的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，倒很是貼切：星期一《走向深淵》，星期二《路漫漫》，星期三《夜茫茫》，星期四《黎明前的黑暗》，星期五《勝利大逃亡》，這就是大多數(shù)孩子上學(xué)的心路歷程。