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1，留守學生自身有哪些優(yōu)勢

原則上我是不希望有留守學生的因為缺點很多,優(yōu)勢倒是沒怎么有硬要說,那就是留守學生獨立性比較強,能自己照顧自己...不像現(xiàn)在很多城市獨生子女那樣很多事情不會做

留守學生自身有哪些優(yōu)勢

2，留守學生是指什么

留守學生是指什么

3，我是留守學生嗎

只要父母不在身邊都應該屬于留守學生，有些地方還把只要父母有一個不在身邊的都計算為留守學生。

父母雙方打工，把孩子留在家里上學的學生，就叫留守學生，可能由爺爺奶奶帶，或者寄養(yǎng)在別人家里，或者獨自生活。

我是留守學生嗎

4，留守學生是指什么

留守學生是指與父母雙方或一方分離并且留守在農(nóng)村的學齡兒童，孩子留在了家里，由爺爺、奶奶照看，在當?shù)刈x書的學生。“留守兒童”界定為不能隨外出務工、經(jīng)商或從事其他活動的父母一起生活而留在家鄉(xiāng)或其它原因平均每兩個月與父母見面次數(shù)少于1次的，由代理監(jiān)護人教養(yǎng)或自我照顧的，18歲以下的未成年人。由于父母大都常年在外打工，部分學生在假期仍要留在學校學習、生活。在生活中，他們往往會遇到各種各樣的問題、困難，這個特殊的群體應該得到特殊的關(guān)愛和照顧。關(guān)愛留守學生：留守學生的生活與學習現(xiàn)狀令人心酸，同時也令人擔憂。既然這些學生得不到父母的陪伴關(guān)愛，學校就應該多費心，讓留守學生體會到學校大家庭的溫暖。老師要多多與他們面對面地溝通，多在生活上關(guān)心他們，多給他們一點愛心，多給他們一絲微笑，多給他們一句贊揚和問候，用自己寬廣的胸懷去接納他們，把他們當作自己的子女一樣去對待，讓他們感受到父母般的溫暖。

5，如何對留守學生進行教育

一、對留守學生進行個別教育。教師在平時適當時機對其進行思想工作，讓他們知道自己現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的一些不良思想行為，讓學生能感受到老師的關(guān)愛。同時教師也能通過一些反饋了解學生裝所遇到的困難，思想狀況，便于和學生交流。在交流中多運用同感的態(tài)度和交流的技巧加深對學生的理解。“透過學生的眼睛看世界”，把對學生的理解和感受反饋給學生，使學生感受到教師對他的尊重、理解和接納，從而拋開心理上的防范，把自己的內(nèi)心世界的東西都說出來。二、注意對學生個別差異的了解。教師不便要了解學生的共性，更要注重了解學生的個別性，差異性；通過一對一、面對面的接觸一真正了解一個學生，恰當處理學生的害羞、自卑、防衛(wèi)心理帶來的溝通障礙。三、尊重學生主體地位，鼓勵學生“唱主角”。對學生進行心理輔導，教師從旁協(xié)助，提供建議。在輔導交流過程中鼓勵學生發(fā)表看法、宣泄情感、探索解決所面臨問題的辦法。教師應避免說“我告訴你”之類的話，應用鼓勵性、商量式的語氣說話。如“我能體會”“我能理解你的處境”等語言和學生交流。使他們能真正感到教師對他的關(guān)愛。四、利用集體活動進行心理教育。留守學生由于心情抑郁，所以教師可利用班隊、少先隊組織的各種活動進行心理教育。如用班隊中每個同學發(fā)言，說說自己現(xiàn)在的想法；“我們是非常好的朋友”等交流討論。讓他們覺得生活在大集體中，人人都相互關(guān)心，相互理解。使他們從心理上少一些抑郁和依賴，可以滿足學生自我表現(xiàn)的欲望，使學生進入特定情境，有更充分的情感投入。五、利用學科教育進行相互滲透，對留守學生進行心理教育。正確處理好各學科之間、心理教育和德、智、美育的關(guān)系，側(cè)重于學生的心理過程和個性特點，如思維的廣度、深度、靈活性、邏輯性等；記憶的持久性、正確性等；意志的自覺性、果斷性、頑強性、自制性等。在此基礎上加強學生的學習成績的提高。六、對“留守”學生進行“調(diào)節(jié)”“適應”能力的培養(yǎng)。這對他們非常重要，調(diào)的重點是人的內(nèi)心體驗。教給他們學會調(diào)節(jié)自已的現(xiàn)狀，就是正確對待自己的父母，理解父母新為了他們的學習生活所付出的努力，化解他們的情緒。確立自己合適、正確的理想，保持輕松的精神，“適應”在“不確定”的環(huán)境中保持健康的人與人、與周圍環(huán)境的關(guān)系，消除人際交往障礙，和同學們共同進步。七、對“留守”學生進行學習和生活輔導相結(jié)合的方法。幫助留守學生了解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長避短，確立適合于自己的學習目標，同時還注重“學習方法的學習，”指導他們在學科學習中逐步掌握學習的方法和學習的策略，逐步形成適合于自己的獨特的學習方法和策略。同時形成積極進取而又樂觀的學習生活態(tài)度。對日常生活輔導，指導他們養(yǎng)成整齊清潔、有序的生活習慣，培養(yǎng)學生自理能力，注重個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，改掉不良行習慣。