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1，如何做一名優秀的教師

素養好，脾氣不古怪，責任感強！

首長得對學生好、

我來回答端正自己的態度。

用心去與學生交流

如何做一名優秀的教師

2，如何成為一個好教師

方法：一、成為好教師要有高尚的師德要熱愛教育事業。為孩子們的終身發展奠定良好基礎是幼兒教師給孩子們提供的最好服務。二、成為好教師的關鍵在“自我”認識自我、發現自我是成為好教師的開始和前提;完善自我、戰勝自我是成為好教師的關鍵和必需;實現自我和超越自我是成為好教師的目標和特征。要把“愛”的教育作為一種追求，把讀書作為一種生活，把反思作為一種習慣，把崗位作為一種挑戰，喚醒自身的自覺，促進自身專業成長。三、成為好老師的資本是教育科研要想成為一名好教師，就要走“學習—實踐—研究”之路。好教師要有終身學習的意識，不斷提升自己的素養，還要深入實踐，善于研究。要走進教育科研，在做教育科研的時候注意不求大，不求新，只求實，研究的是教育中的真問題，是可直接作用于孩子、直接作用于自己工作的方法和策略。四、成為好教師的法則是謙虛勤奮教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。樂于奉獻、勤于探索、勇于創新是成為好教師的必備品性，三者缺一不可。擴展資料：“四有”好老師的準則：1、要有理想信念。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。2、要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。要率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助學生扣好人生的第一粒扣子。3、要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。4、要有仁愛之心。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

如何成為一個好教師

3，如何成為一名好教師

你好：先做學生，站在他們的角度思考，他們需要什麼，他們缺少什么。因地制宜，針對不同的學生做不同的教育。只有了解他們才能更好地教育他們，培育他們。跟學生沒有代溝、對學生的態度是親切的、不會布置太多的作業、不強迫學生做一些學生不喜歡做的事情、經常跟他們玩一些小游戲、上課時搞一些競賽，使學生積極舉手發言、多聽學生提出的意見、經常換班干部，使同學們更加積極表現自我，做為一個老師，一定會盡職盡責，使學生喜歡上自己！在追求夢想的道路上，磨難和坎坷是必經。不要在意磨難和坎坷背后是彩虹還是陰雨.要帶著這種心態去培育學生.作為一個老師，就要對職業堅持，要有恒心，信心，愛心。遇到困難的時候先要激勵自己。再帶學生一起學習跟成長。祝你成功！！！

如何成為一名好教師

4，如何做一名合格的教師

一名合格的教師應該具備哪些條件　　一名合格的教師應該具備哪些條件，教師是學生的第二父母，作為教師他的言行舉止直接影響學生，所以教師必須增強自身的涵養才能教育好學生，那么一名合格的教師應該具備哪些條件？　　一名合格的教師應該具備哪些條件1 　　教師需要的素質和要求是什么　　 1、教師要具有高尚的思想品德，熱愛教育事業　　教師承擔著教書育人的重任。教師在向學生傳播文化科學知識的同時，教育學生如何做人，做一個有理想的人。教師要具有遠大的理想，宏偉的志向，高尚的情操。　　 2、教師要具有較淵博的文化科學知識　　教師是文化科學知識的傳播者，所以，教師必須具有較淵博的科學知識，在文化修養上逐漸達到較高的水平。　　 3、教師要學習教育科學理論，掌握教育規律　　為了適應教育事業的發展，確保人才質量，教師必須學習教育科學理論，掌握教育規律和運用教育規律，教師要學習普通心理學、教育學，通過學習掌握教育規律，減少盲目性，增強自覺性，按照教育規律進行教育改革，不斷研究新問題，發現新問題，探索新規律，使教育改革結出豐碩的成果。　　 4、教師要有良好的課堂教學素質　　新的教育觀念要求教育從傳統的模式中解放出來，創建適應信息時代、培養創新人才的教育，也是當今教育改革的真正目的。因此每個教師都有責任探索授課的新模式，設計好每一堂課。努力抓住學生的心理，用富有吸引力的語言，創新的表達形式，充分調動學生的積極性和求知欲，使學生能充分利用短暫的課堂學習，到知識，學到方法，開啟思維。　　 5、教師要有良好的師生關系素質　　學生尊敬教師，教師尊重學生這是教育規律的體現。因此，只有教師與學生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。　　一名合格的教師應該具備哪些條件2 　　教師應該具備哪些能力　　良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。作為一名老師要精通自己的學科知識，并且知識面要比教學大綱寬的多，還有知曉自然學科、社會學科等知識，做到博學多才，不僅要知道怎樣教學和教學的方法，還要會用科學的理論方法指導教學。　　較強的教學能力，它包括了良好的語言表達能力、較高的創新能力、較強的組織能力和研究能力。在課堂上教學主要是靠語言來進行傳播信息的，老師的語言一定要精準、清晰，具有科學性、形象性、生動活潑等;還要有獨到的見解，也就是創新，對課堂有一定的把握能力，對科學的研究能力。　　較高的職業道德，教師是靈魂的工程師，教師的職業道德決定著素質教育的成功，教師要弘揚愛國主義精神、熱愛祖國、奮發圖強、振興中華的教育，要對學生進行世界觀、人生觀的教育。　　敏銳的時代意識，教師要更新教育觀念，跟隨時代的步伐，要有執著的.事業心，孩子時常會出問題，老師要有耐心進行引導，保持一顆執著的心。　　要有良好的形象，老師是學生的榜樣，因此教師要格外要求自己，自己的某行為、某一句話都會被孩子來模仿，要給學生樹立一個良好的榜樣! 　　優秀教師應具備的條件　　教師要樹立明確的職業理想　　理想，簡單說就是自己成為一名什么樣的教師?達到什么樣的水準?教師對自己的發展首先要有一定的標準和尺度。沒有目標，無以至千里。在自己的工作崗位上，不同的教師從事著不同學科的教學工作，或教語文，或教數學，或教美術，或教科學......。同時任教一門或多門學科，結合實際，選其一二，劃定標準，確定目標。　　愛護學生，熱愛教育事業　　愛，能產生力量。因為愛，自己樂意去做，自己愿做的事不覺得累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當作教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等地對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正去了解學生，進而幫助學生。　　正視壓力，不斷探索，悅納任務　　優秀教師不是培訓出來的，工作能力是在實際的工作崗位上干出來的。所謂熟能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態度，是迎接挑戰還是逃避?直接關系到教師的成長，因為挑戰與機遇并存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，正確看待任務，歡心接受任務。對待任務態度不正，屈于權利的壓力，憋著心去干，不能真正發揮自己的主觀能動性，往往會為了完成任務而完成任務，不會有真正的收獲。態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。　　大膽實踐、勇于創新　　教師的戰場與舞臺是課堂，教師素質的高低反映在教師的課堂教學水平。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學中，不斷實踐——理論——再實踐，提高教學質量。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上挑戰性的課。在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當作實驗基地，積極投身于教學研究，并不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。　　一名合格的教師應該具備哪些條件3 　　教師必備素養　　一、道德素養　　道德素養是比較重要的考點，曾經考查過簡答題、單選題等，因此需要再備考過程中加強記憶。中小學教師職業道德規范對老師在道德素養方面主要有四個方面的要求：　　 1、對待事業方面——忠誠于人民的教育事業　　要成為一名合格的老師，首先要做到忠于人民的教育事業，要做到依法執教，嚴謹治教;愛崗敬業，廉潔從教。　　 2、對待學生方面——熱愛學生　　作為老師，熱愛學生是教師忠誠于人民教育事業的具體表現。具體來說教師必須做到全面關心學生；尊重和信任學生；嚴格要求學生；理解和寬容學生；解放和放飛學生。總之，要將嚴和愛有機結合。我們常說作為老師要做到燃燒自己，照亮他人，尤其是對待自己的學生。　　 3、對待集體方面——具有團結協作的精神　　教師應該具備團結協作精神，與同事之間要相互支持、相互配合；弘揚正氣，摒棄陋習。　　 4、對待自己方面——以身作則，為人師表　　由于學生具有向師性，教師勞動具有示范性特點，因此，在教育教學中教師要嚴格要求自己，給學生樹立良好的榜樣。　　二、知識素養　　 1、政治理論修養　　身為傳道受業的教師，不僅要擁護黨的領導，同時要不斷提升自身理論修養。這部分內容考查幾率較小，主要以了解為主。　　 2、精深的學科專業知識　　作為老師，除了擁有過硬的政治理論修養以后，還需要精通學科專業知識，我們也可稱為本體性知識。具體來說是指掌握本學科的基本知識和基本技能；掌握該學科的基本理論和學科體系；了解該學科的發展脈絡；了解學科領域的思維方式和方法論。例如語文老師要了解語文學科的治本知識、學科體系等。　　 3、廣博的科學文化知識　　老師不僅要具有政治理論修養、專業的學科知識，還要注意幫助學生建立學科之間的聯系，根據學生興趣，不斷激發學生的求知欲，這就需要老師具有相應的人文科學知識、社會科學知識、自然科學知識和生活知識等。　　 4、必備的教育科學知識　　作為老師，如果想把知識準確無誤傳遞給學生，還需要注意學習教育學、心理學、各科教材教法以及教育管理方面的知識。只有了解學生需求、興趣、年齡特點，才能讓學生更好掌握知識。　　三、能力素養　　 1、語言表達能力　　語言表達能力是教師能力素養之一，無論是口頭語言還是書面語言，都要盡量做到表達準確、簡練，具有科學性；清晰、流暢，具有邏輯性；生動、形象，具有啟發性；同時要注意語言和肢體語言的巧妙結合。確保學生不產生歧義。　　 2、教育教學能力　　教育教學能力是指教師將知識傳遞給學生的能力，那么就需要老師無論是在制定教學計劃，還是組織課堂教學、溝通其他教育力量方面具備相應的能力。　　 3、組織管理能力　　為了讓學生更加高效利用課堂時間，教師要充分利用課堂時間，逐步引導學生的能力。　　 4、自我調控和自我反思能力　　在教學中會遇到很多突發狀況，教師勞動的創造性也要求教師能運用教育機智來解決問題。不斷反思自我，逐步提高自己的修養。　　另外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。　　四、職業心理素養　　一個優秀的教師需要具備良好的心理素質，主要包括以下四個方面：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關系、健康的人格。作為老師要具有應對壓力、調節自身的能力。

5，如何做一名好教師

如何做一個好老師 :熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀滅一個學生。成長中的學生需要更多的關心、鼓勵和激發。給學生一點陽光，他們就會燦爛，而對學生動輒斥之以“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責罵之語，會嚴重刺傷學生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進生。教育家陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。” 教師還應該自信、自強，不斷挑戰自我；應該是善于合作，富有團隊精神，具有社會責任感

當一名教師不難，但是做一名好教師可就很難了. 可兒其實你也可以把傳奇當作業余的一種游戲罷了,不要太在意,畢竟你的職業是教師，而不是傳奇工作者. 要想當好一名教師就必須處理好與學生之間的關系,多與學生溝通溝通,讓你的學生感覺到你這個人容易親近,你要把他們當做弟弟,妹妹來看,在業余的時候多與他們開展下小活動,活潑好動是小孩子的天性.要是這樣做了,我相信你的學生一定很喜歡你的`` 這只是我個人的觀點,希望對你有用!!

6，淺談如何做一名優秀的教師

在當今社會，教師的作用日漸凸顯，教師的競爭也愈演愈烈，新一代的教師面臨著各種各樣的挑戰和障礙。的確，如今教師的淘汰率使大多新教師不寒而栗，但是這種狀況大多是由于教師自身的素質和能力決定的。這對于我們要成為一名優秀的教師，從而在教師崗位上有著自己的一席之地也提出了嚴峻的挑戰。我個人而言，做好一名優秀教師要處理好身邊的一系列關系。分述之，具體有：教師崗位與自身素質連帶關系，教師與學生之間的師生關系以及教師與家長的同盟關系。一、不斷提升教師的綜合素質教師崗位與教師自身素質有著連帶關系，自身素質的好壞直接決定了，教師是否能夠繼續在崗位上盡職盡責，是否能夠更好的發揮出教師的最大作用。要提高自身的綜合素質，我認為應從以下幾方面著手。（一）應對本職工作飽含極大的熱情這些年來，教學工具發生了翻天覆地的變化課本的不斷更新，黑板也逐漸被計算機所替代。但是，教學中最重要的工具對工作的真心和熱情卻始終沒有改變：渴望幫助年輕人掌握知識；堅信每個孩子具有的潛能；課后為學習有困難的學生輔導功課；在孩子灰心喪氣時充滿信心的告訴他：你能行！提高工作的熱情，我認為應注意以下的問題。首先，自身需要做出改變。如今的教師生涯面臨兩大方向：一是力求創新，成為一名優秀的教師；二是墨守成規，直至走下講臺。然而事實上有很多教師對變革和新思想表現出恐懼，他們甘心平庸，封閉在狹小的教室里，早已忘記了社會的變遷。而優秀的教師則不停的探索新思想，嘗試新變革，尋找有助于鼓勵和激發學生的新方法。只有這樣不斷學習實踐來實現自己的人生信條，保持一個職業責任感和熱情，教學才能不斷進步。其次，要以自己的職業為榮。在如今復雜的社會，僅僅做一名合格的教師是遠遠不夠的。每個教師還必須為我們所從事的職業負責，提升教師的這一地位。真切的感受太陽底下最崇高的職業所帶來的自豪感和興奮感。（二）不斷提高自己的教學能力本書給我第的啟事是：作為一名教師要知道自己該教什么，如何教，如何提高自己。這就是我們通常所說的提高自身的教學能力。我們知道教師其主要任務是向學生傳遞本學科的知識，但是更應該為學生今后的學習和工作打下基礎，因此學科知識不能過分強調，因為它不是學生學習的第一重點。非常教師對教學內容、學生學什么內容有更深的理解。如書中有一例教學生如何適應生活，非常教師采用的教學方法是：教會學生許多接受事實的技巧，影響學生的世界觀，并教會學生正確面對自己的能力，最終幫助學生完全開發出他們的潛力，成為社會的棟梁。此外應懂得如何教學。非常教師告訴我們不僅對于本學科和教學有廣博的知識，還要具有藝術家的鑒賞能力來選擇完成每項任務的最佳工具。比如，他們把自己的鉆研能力當作教學和指導學生學習的強大能量來源。非常教師他們都先學會使用這些工具，然后再學著教。二、處理好與學生的關系。處理好你與學生之間的關系，讓他們感受到你不僅是他們的老師，更是他們生活上的伙伴、知己，之間建立起信任的橋梁。其中最為重要的就是關愛學生，了解身邊的每個人。一定要讓學生了解到你是關心他們的，對他們的學習和生活表現出來的行為給予最大的肯定。同時指出他們所存在的問題，并給予最大的幫助。同時靠老師的魅力去征服每一位學生，讓他們對老師心悅誠服，他們才能信其言，尊其道，那么，老師的魅力從何而來？怎樣才能成為學生喜歡的、富有魅力的老師？只有用心去贏得學生的心，才能產生魅力。三、處理好與家長的關系，建立友好的同盟關系首先與每一個家長建立密切的聯系，讓他們知道他們的孩子在學校的最新狀況。其次，與家長保持緊密聯系，讓學生家長能夠隨時聯系到你，從而掌握孩子的最新動態。定期召開家長會議，與家長一起關注學生的學習生活動態。最后，記住一句話：教師和家長是一家。老師和家長有一個共同的目標，就是教育孩子，使得孩子能夠健康成長。世上無難事，只要肯登攀。

7，怎樣成為一名優秀教師

在青年教師的成長過程中，如何又好又快的成長是每一位青年教師都在思考的問題。最近利用工作之余，我認真閱讀了《怎樣成為一名優秀老師》一書，感受頗深。本書是由三名著名的美國教育工作者編著，主要從教書育人、終身學習、建立良好的師生關系、進行有效地溝通、提供有效的幫助、應對職業挑戰、避免職業倦怠、積極反思、敬業等九個方面進行闡述。　　結合我自身的情況：在小學教學生活中，我面臨著很多實際的問題，而在面對各種不同生源、素質表現反差極大的孩子時，應該怎樣去面對，并且排除相關的干擾因素讓自己在教學崗位上更快的成長，這些都是我常常思考的問題。通過對這本書的閱讀，我對這些問題有了些新的認識，同時也起到了較好的引領作用。　　作者在書中指出：成為最優秀教師的要素，不是教學中那些技術層面的東西，而是能有效地贏得學生注意、尊重、傾心的人品。正是這種獨特的人力資源，有著鼓舞人心的強大力量，能激勵學生超越個人所認定的極限，幫助他們尋求人生的重大意義。這相對于此前在教育界注重教材與教法的鉆研的一些教師而言，是一個嶄新而又睿智的話題。　　一名優秀教師，必須具備哪些素質和品質呢？作者在書中也進行了闡述，告訴我們理想教師的素質依次是：交談和理解的能力；嚴格而公正地執行紀律的能力；啟發和引發動機的能力；高尚的品德；愛護和關心兒童；對專門職業的獻身和熱誠；友善的個性；端正潔凈的儀表。具備了理想教師的素質，我們才能去談所謂“優秀”，而要達到所謂“優秀”，絕非易事，作者在書中也做了詳實地闡述。在讀后，我也進行了自我反思與總結。　　我要做到對自己的工作充滿激情，并把這種激情傳遞給同事和幼兒，展現自身的個人魅力。在班級教學和生活中，在處理班級事情的過程中，要做到對待每個孩子，要盡可能地做到公正、公平，無論他來自哪里，無論他長得是否可愛、聰明伶俐、討人喜歡。要成長為一名優秀的青年教師，理解得更透徹一些，就是教師必須敬業，有育人教書的激情；有良好的道德品質，“德高為師，身正為范。”有愛心，大愛無聲，師德千秋；并以積極的心態為人處世。　　此外，作為一名優秀教師，必須熱愛學習、善于學習，樹立終身學習的理念，一名優秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新補充自己的知識，保持與時代同步伐，不至于落后于當今時代的要求。

好教師是相似的，不好的教師各有各的不同。優秀教師究竟有哪些相同之處？入選美國教師名人堂，被許多機構評選為美國頂級教師的阿蘭·保羅·哈斯克維茨撰文分析了優秀教師最顯著的11個特征：永不自滿高素質教師的第一個特征是，他本身是一個優秀的學習者。他們總是渴望學習新東西，擴展自己的知識基礎，嘗試更好的方法來獲取成功。他們是終身學習者，因而他們也培養終身學習者。因此，好教師的第一個特征就是永不滿足于現狀。換句話說，最好的教師永遠是學生。高期待，嚴要求高期待、嚴要求是優秀教師的第二個特征。有人認為，期望越大，失望也就越大。有這樣思想的人怕引來家長的抱怨，不愿意對學生高要求。但事實上，高標準、嚴要求帶來的是學生的最佳狀態和最佳成績，并讓他們體驗成就感。他們會變得更加自信，更加自立，不自滿自傲，為進入成人世界作好更充分的準備，應對不可避免的競爭。當然，高標準不是不切實際的標準，盡管它可能會讓學生感到不舒服。培養學生的獨立精神優秀教師善于對學生的進步以及出現的問題進行監控，在必要的時候采取糾正和補救措施。他們不是教室的中心，而是鼓勵學生自己尋求幫助和答案。他們并不熱衷于“教”，而是熱衷于為學生的學習提供輔助。正如一名優秀的經理有一個優秀的團隊，即便他不在時也能很好地運轉，優秀教師培養學生的獨立精神，這會讓他們終身受益。換句話說，優秀教師并非是在教課程內容，而是在力促學生的深入理解以及思維和學習習慣的養成，把學生培養成獨立的學習者。知識淵博且了解學生第四，優秀教師對所教學科的內容有深入的了解，有能力對學科知識進行各種處理，如重組、簡化、個性化等。由于他們精通自己的學科，因而能做到游刃有余。要做到這一點，他們不僅需要付出努力，還需要付出激情。他們還要能夠理解那些不喜歡本學科的學生，有針對性地變換呈現知識的方式，以克服他們的興趣缺乏。學生會評價說：“這個老師總有新點子。” 有洞察力優秀教師的第六個特征是對學生的作業進行快速、準確的評估。他們能及時評判學生的試卷和其他功課。他們不一定把學生的作業本填滿紅色的批改記號，或用“金星”來鼓勵學生，但一定讓學生知道哪些是正確的，哪些還需要提高。如果沒有教師不間斷的評估，學生的學習就缺乏必要的指導，便不會取得較大的進步。一名對學生有很大幫助的教師不會限制他們的新穎想法，但會要求學生必須對之進行證明。在任何時候，最好的教師看重學生的推理過程，而非最終答案。換句話說，教師評學生，也是在評自己。通過評估，知道學生和自己在哪些地方還需要改進。有幽默感第五，一流的教師有很強的幽默感。他們和學生開玩笑，也接受玩笑。他們雖然不是喜劇演員，但卻很愉悅人。他們給學生講故事，指出一些蠢事，在大家遇到困難時給大家帶來歡聲笑語，且不擔心自己成為大家的笑柄。換句話說，優秀教師為了抓住學生的注意力而無所顧忌。有靈活性第七，優秀的教師在整個社區尋求資源。他們心中的教育超越了教室四壁。他們是民權組織的積極分子，活躍在各個組織，并利用自己的社會關系促進學生的學習。例如，他們為學生請來嘉賓演講者，向社區募捐，組織學生展示他們的作品，供大眾欣賞和批評。他們將技術作為一個延伸手段，尋找各種新的資源把課上得更加精彩。報紙和時事新聞是他們開闊學生視野的工具，小小教室與世界相聯，任何時候都不放過教育的契機。只要學生表現出對某事物的興趣，便利用這個時機來激勵他們的學習。正因為如此，在談怎樣上好一堂課時，他們從來都不會提到教學計劃，因為優秀的教師不靠教學計劃來上課，他們在課堂上隨時捕捉更有激勵性的導引線索。如果認為孩子們都是空罐頭盒，個個一樣，只管把知識倒進去，然后封上口，那就是對教育和教育工作者的極大誤解。辦法多樣第八，一流的教師為學生提供豐富多樣的教學方法。他們能把不同學科的課整合起來上，引導學生寫研究論文，創作詩歌或美術作品，甚至把體育作為課堂教學的一部分。例如，學生要學習歷史上的探險家，教師會引導學生研究他們每小時走多少英里，畫出一張他們所需的卡路里圖表，繪制傳說中他們探險的路線圖，根據他們的所見所聞寫出探險日記，繪制他們在途中所見的動植物的圖片，并發表演講，說出他們對這次探險的感受。換句話說，教學行家通過各式各樣的途徑為學生追求卓越創造條件。精益求精第九，一位優秀的教師總是精益求精，不會敷衍了事。他們總是爭取最好的效果，從不接受借口。因為這個特點，他們不是最寬容的教師。要使下一代有教養，便要求教師有此特征。教育本質上是對心智的訓練。一個懂規矩的學生，知道什么是該做的，什么是正確的。最好的教師，即是持有培養學生良好習慣的恰當標準的教師。換句話說，優秀的教師知道孩子現在需要什么，以及將來需要什么。不循規蹈矩第十，一名優秀的教師會讓學生永不“安心”，這也許是最有趣的一個特點。他不會讓學生感到厭煩，而是讓學生感到被挑戰。如果教師有很高超的教學技能，學生放學回家后就會講他們在課堂上做了什么。他們的內心被教師攪動著、鼓動著，且知道自己要為這些意想不到的挑戰作好準備。優秀的教師會穿套裝上課，給學生觀看錄像，帶他們到圖書館，要求他們完成研究項目，相互布置、批改作業，發明在課間玩的游戲。他們不會讓學生度過相同的兩天。溝通能力高超值得注意的是，沒有一篇研究論文或評論說，優秀教師的特征是漂亮的板書、干凈的教室、寬松的評分、整潔的書寫或很好的著裝。優秀教師的所有特征都與激勵學生學習有關，而其中最重要的特征，是高超的溝通能力。