課題怎么寫，高中研究性課題研究內(nèi)容怎么寫及范文

來源：整理時間：2023-06-04 13:46:56 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

本文目錄一覽

1，高中研究性課題研究內(nèi)容怎么寫及范文
2，英語課題怎么寫
3，研究性學(xué)習(xí)課題怎么寫
4，課題方向怎么寫
5，科學(xué)研究性課題該怎么寫格式是怎樣的
6，課題的論文怎么寫求詳細

1，高中研究性課題研究內(nèi)容怎么寫及范文

研究性學(xué)習(xí)課題按照其課題研究的類型通常可分三類：調(diào)查研究、實驗研究、項目設(shè)計。具體選擇的研究類型和研究內(nèi)容屆時都需要按照你們的課程要求和自己的興趣進行綜合考慮。至于范文其實網(wǎng)上一般也能查找，可以參考文獻中的格式。也可以參考其他學(xué)校該課程報告使用過的格式（如果學(xué)校沒有給出限定的格式的話）。有問題可追問，但請務(wù)必不要把別人的文章一抄了事。

高中研究性課題研究內(nèi)容怎么寫及范文

2，英語課題怎么寫

subject

課題名稱：怎樣做好完形填空課題研究意義：尋找出更好的更適合初中英語完形填空的教學(xué)方法課題研究內(nèi)容：做完形填空的方法，初中生做完形填空的習(xí)慣思維方式，完形填空的出題范圍等課題研究計劃：第一階段、第二階段、第三階段課題研究方法：找一個班的或者50名學(xué)生做調(diào)研，找一定數(shù)量的完形填空題歸類區(qū)分課題研究的過程：用一篇難度適中的完形填空給50名學(xué)生做，50名學(xué)生的成績最好是好中差都有，做完后收上來，總結(jié)共同存在的優(yōu)點和問題，從中了解他們做題的思路。從一些資料中找出一些初中題，分析題涉及到的知識面，包括語法的運用和該題本身涉及到的問題：例如是關(guān)于友情？科學(xué)？文學(xué)等。課題研究的成果：成果我沒研究過，這個要你自己去實踐的

program

英語課題怎么寫

3，研究性學(xué)習(xí)課題怎么寫

課題研究實施方案基本格式》課題名稱一、目的、意義（問題提出） 1、研究的背景、現(xiàn)狀分析、碰到的問題。 2、目的、意義（為什么研究？價值是什么？解決什么問題？）二、研究目標本課題要解決的具體問題所要達到的目標要求。三、研究內(nèi)容實現(xiàn)研究目標要研究的具體問題，實驗類課題還要研究假設(shè)。四、研究范圍 1、對研究對象的總體范圍界定； 2、對研究對象模糊概念進行界定（例：“后進生”）； 3、對關(guān)鍵概念（變量）的界定。五、研究對象課題研究的直接對象。六、研究方法 1、根據(jù)課題的性質(zhì)、類型選擇具體的一種或幾種研究方法（例行動研究法、調(diào)查法、實驗法）； 2、如何進行研究。七、研究的程序設(shè)計研究步驟、時間規(guī)劃、管理措施。八、研究成果形式研究報告或論文，其他有關(guān)材料。九、研究組成員及分工十、經(jīng)費預(yù)算情況。

研究性學(xué)習(xí)課題怎么寫

4，課題方向怎么寫

首先你要知道你想做哪方面的課題，當(dāng)然這個你已經(jīng)想好了，但是你的課題主要偏重哪方面呢？是普及農(nóng)村信息技術(shù)的教育？還是主要考慮教學(xué)方法？還是其他的方面？課題一定要有一個很好的論點，如果什么都寫就沒有特點了！你這個課題是個實用性很強的課題，好好做應(yīng)該不錯，但突出重點才是關(guān)鍵！　　其次你要知道這個課題目前國內(nèi)國外都已經(jīng)研究到什么程度了，這個你就需要查找很多材料，你可以從數(shù)據(jù)庫中查找，如果主要查找國內(nèi)的資料，可以使用CNKI、萬方、維普這些數(shù)據(jù)庫，很多網(wǎng)站上也有不錯的文章和觀點，都可以看看。我想你這個課題的亮點是在農(nóng)村信息技術(shù)教育上，國外的農(nóng)村和國內(nèi)的概念不太一樣，你在查找國外資料的時候可以偏重一下普及信息教育方面的文章。實際上你參考國內(nèi)的資料已經(jīng)比較能說明問題了，在CNKI上“農(nóng)村信息技術(shù)”搜出來的文章才230個。資料少一方面說明研究的人少，但另一方面，資料少也意味著你需要花費更多的經(jīng)歷來寫出好文章。　　再次你就要收集資料準備寫論文了，最好先看看一些優(yōu)秀論文是怎么寫的，不是說看內(nèi)容，是看人家是怎樣一步步組織材料，怎樣提出自己的觀點，怎樣論證的，然后組織自己的材料，選取有代表性并且能夠說明問題的實例，好好組織一下語言。

可以問導(dǎo)師啊！導(dǎo)師即使不說也會大概給個方向，自己最后決定就行了。

5，科學(xué)研究性課題該怎么寫格式是怎樣的

研究性學(xué)習(xí)課題的步驟和格式：（一）題目1、題目的內(nèi)容類型、定位、作用2、寫作要求標題要準確標題要新穎題式可多樣標題要簡潔（二）署名1、署名的方式集體署名個人署名2、署名的規(guī)則貢獻大小：提出研究設(shè)想、承擔(dān)研究工作、解決關(guān)鍵問題。（三）內(nèi)容提要關(guān)鍵詞1、內(nèi)容摘要：中心內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及主要論點和評述；要求重點突出，內(nèi)容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學(xué)術(shù)論文也不宜超過1000字，有關(guān)刊物要有中英文摘要。2、關(guān)鍵詞：必須是規(guī)范科學(xué)的名詞術(shù)語，一般每篇文章有3~5個關(guān)鍵詞（主題詞）。屬于支柱性概念。（四）前言1、內(nèi)容：問題的由來；文獻綜述：課題的界定（概念術(shù)語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。2、寫作要求：課題闡述要清楚準確，中心突出；客觀公正、科學(xué)準確評價他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。（五）正文1、內(nèi)容：它必須對研究的內(nèi)容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過圖表、統(tǒng)計結(jié)果及文獻資料，或以縱向的發(fā)展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據(jù)，進行論證。研究報告又分：1、研究的對象和方法 2、研究的內(nèi)容和假設(shè) 3、研究的步驟及過程 4、研究結(jié)果的分析與討論：研究報告的重點部分。A. 結(jié)果的定性定量分析，B.研究結(jié)果的討論。結(jié)果分析與討論材料缺乏的原因研究設(shè)計缺乏一種系統(tǒng)觀，討論問題思路狹隘操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產(chǎn)生不了深刻的感受和體驗文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏了解，對自己結(jié)果的討論就缺乏客觀性、支持的力度反映結(jié)果的項目指標難以確定測量的方法與手段較難選擇數(shù)據(jù)的處理與分析要求不斷提高結(jié)果分析與討論對研究者理論素養(yǎng)和洞察力要求較高對下一步的研究提不出發(fā)展的方向。2、寫作要求：總體要求：科學(xué)性和創(chuàng)造性；公正性和準確性；學(xué)術(shù)性和通俗性。具體要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科學(xué)。3、圖表使用要恰當(dāng)。4、觀點材料要統(tǒng)一。5、語言使用要規(guī)范。正確區(qū)分學(xué)術(shù)概念和生活概念，口頭語言和書面語言。6、引用論點要慎重。與已一致，佐證；他人觀點中某些好思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權(quán)威觀點，找準錯誤所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報，引專著不引文集）7、內(nèi)部邏輯要嚴密。8、標題序號要規(guī)范。9、討論部分要簡練。2、要求：總結(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律，指明方向。1、內(nèi)容：書籍、刊物、報紙、網(wǎng)絡(luò)（八）附錄：問卷、量表、研究材料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、方案、計劃等

6，課題的論文怎么寫求詳細

先確定課題名稱。在確定論文類型。因為有開題報告、結(jié)題報告、研究報告、或者實驗報告等區(qū)別。報告的種類的區(qū)別要根據(jù)你立項課題的研究過程中采用的方法等來采用。所以每種報告就是不同的論文撰寫。下面提供一份我寫的開題報告僅供參考。自主創(chuàng)新活動在生物新課程實施過程中的探索與研究開題報告陳素珍豐潤區(qū)七樹莊中學(xué) 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：我校《自主創(chuàng)新活動在生物新課程實施過程中的探索與研究》課題，是唐山市教育科學(xué)研究十二五規(guī)劃課題立項一般課題（課題編號號：125YBO18）。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下：一、本課題選題的依據(jù) 依據(jù)《普通高中課程改革學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（試行）（生物）》中相關(guān)內(nèi)容：1、課程目標：高中生物課程將在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，尤其是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，促進學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀。2、基本理念：提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3、教學(xué)建議：新課程體系是根據(jù)普通高中教育的性質(zhì)、任務(wù)和培養(yǎng)目標的基本要求而構(gòu)建的。在課程實施中，強調(diào)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生思維能力和分析解決問題能力的提高，促使教師探索新的教學(xué)方式以及改善自身知識結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，應(yīng)新課程改革的要求，結(jié)合我校現(xiàn)有條件，針對農(nóng)村三類高中學(xué)生現(xiàn)狀，為提高生物科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。探索、研究并構(gòu)建適宜農(nóng)村三類高中相對較差的教學(xué)條件下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。而目前，我們的教師隊伍中，好多人對新課程理念的認識尚不到位，教育教學(xué)觀念有待盡快改變，尤其是真正意義的新的教學(xué)模式還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。二、本課題研究的條件 1、背景條件：河北省教育部大力推進普通高中新課程改革計劃，自2009年秋季起，我省普通高中學(xué)校全面進入新課程實驗。普通高中教育是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望和能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段。實施普通高中課程改革，要立足我省實際，借鑒先期進入高中課改省份及我省義務(wù)教育階段課程改革的工作經(jīng)驗，大力推進教育創(chuàng)新，以促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展為核心，全面、準確地實施普通高中新課程，構(gòu)建特色鮮明、充滿活力的普通高中課程管理體系和課程資源體系，努力提高全省基礎(chǔ)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，為我省全面建設(shè)小康社會培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。 2、基礎(chǔ)條件：我校自今年開始使用新教材，全體教師及領(lǐng)導(dǎo)都是剛剛接觸新教材，對于新課改理念雖較早學(xué)習(xí)，但并不深刻，在實踐教學(xué)中還處于摸索階段，對于適合農(nóng)村高中學(xué)生現(xiàn)狀來說，推行一套切實可行的教育教學(xué)方法策略還處于研究試驗階段。本課題研究著重從我校的高中生物教學(xué)實際出發(fā)，以人為本，以學(xué)生為主體，結(jié)合農(nóng)村生活實際，依托人教版新教材，探究農(nóng)村高中新課程實施與師生教學(xué)活動新方式的具體有效方案及策略，不斷總結(jié)教學(xué)實踐活動過程中的經(jīng)驗與不足，及時進行組內(nèi)教研討論，總結(jié)出具體可行的實施辦法，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，大膽創(chuàng)新，突出課本資源與學(xué)生現(xiàn)實生活素材相結(jié)合，在農(nóng)村生活實踐中不斷提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。我們要通過課題研究在思維上改變過去的被動學(xué)習(xí)、師生機械訓(xùn)練等狀況，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作、大膽創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。在生物課堂教學(xué)中有意識培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，倡導(dǎo)師生互動、共同探討。3、硬件上：高一高二基礎(chǔ)年級剛剛安裝了多媒體，對于課件的制作和使用尚未普及。教師備課主要限于研究教參、書寫教案、集體備課研究，電腦的使用僅限于備課室的幾臺電腦，所以備課效率較慢。4、軟件上：我校初步建成了擁有上萬冊圖書的閱覽室，方便教師查閱資料。我校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，實行推門聽課制度，掌握師生互動的第一手材料。在教學(xué)上，盡量滿足師生的需要，在教學(xué)管理上，實行人性化管理，便于師生自主創(chuàng)新地開展教學(xué)活動。5、人員上：負責(zé)人：陳素珍具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)成績一流，能團結(jié)同志，具有較強的組織能力。組員：馬紅梅、劉雙、馮麗麗、張曉華、郭朝全、郝桂琴、王風(fēng)會等都是業(yè)務(wù)骨干。有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師學(xué)歷都在本科以上。課題組人員有高級中學(xué)教師一名，中學(xué)一級教師五名，中學(xué)二級教師兩名。有多年的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，有領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，為課題研究提供了保證。課題組的部分成員參加過市“十一五”課題的研究。發(fā)表過多篇優(yōu)秀論文。6、時間安排上：一切教育教學(xué)工作都要圍繞這一中心工作展開，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體備課，每周一次的教研組的教研活動都要充分利用。7、管理方面：做到四個及時：（1）及時記載、整理過程性資料；（2）及時掌握、分析、研究、實驗的情況；（3）及時聽課、參與課堂聽課說課活動、現(xiàn)狀調(diào)查、座談討論；（4）及時溝通，在課題實施的過程中，要大力倡導(dǎo)協(xié)作的風(fēng)氣，做到信息共享、資源共享，形成科研合力，達到共同研究、共同探索、共同提高、共同發(fā)展的目的。 8、領(lǐng)導(dǎo)保證：區(qū)教育局大力支持并認真指導(dǎo)，我校從校長到主任鼎力支持，為課題的順利進展保駕護航。三、本課題研究要解決的問題 1、觀念問題：不管學(xué)校硬件軟件環(huán)境強與弱，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了新課改的真正作用和意義。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。 2、理論問題：目前新課程的實施與推廣在我校尚處于起步階段，適應(yīng)新教材的教學(xué)方法策略還在探索階段，尚缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于農(nóng)村三類高中新課改背景下的教育教學(xué)理念、原則、策略。 3、實踐問題：由于學(xué)校法律意識安全管理意識等方面的加強，農(nóng)村獨生子女越來越多，校外實踐活動比較受限制，而生物學(xué)科屬自然學(xué)科，應(yīng)該讓學(xué)生多接觸自然中動植物的實際生長生活狀況，基于此，我生物教研組精心研究，決定加強校內(nèi)實驗，組織學(xué)生動手活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，師生共同制作教具，應(yīng)用于課堂教學(xué)，效果較好。四、本課題研究的目標、內(nèi)容和創(chuàng)新之處 1、本課題研究的目標是：預(yù)計用三年時間達成如下目標：①通過本課題的研究，進一步轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立新的教學(xué)質(zhì)量觀、教學(xué)方法觀、學(xué)生主體觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學(xué)研究能力和教學(xué)實踐能力，能撰寫經(jīng)驗型論文和科研論文的中青年骨干教師，使學(xué)校教師隊伍的教學(xué)與科研水平再上一個臺階。 ②培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自覺性、主動性、獨立性、創(chuàng)造性和堅持性；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，建立起成功學(xué)習(xí)的自信心； ③探索并形成一套適合培養(yǎng)高中生物課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式和策略，力爭能在更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。 2、本課題研究的內(nèi)容是：主要研究以下幾個方面的內(nèi)容： ①如何提高學(xué)生的主動參與、樂于探究、勤于動手、大膽創(chuàng)新的能力； ②如何培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、自主獲取新知識的能力； ③如何提高學(xué)生分析解決問題的能力、交流合作的能力； ④教師如何根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀制定相應(yīng)的教學(xué)策略； 3、本課題的創(chuàng)新程度:①、研究重點不同：其他研究大多側(cè)重理論方面，而本課題主要是實踐創(chuàng)新活動的研究，重在提高課堂師生互動，改變傳統(tǒng)的限制學(xué)生思維發(fā)展的師生教與學(xué)的方式，大膽創(chuàng)新，勇于探索，借助新課程改革理論，師生共同設(shè)計并分段組織實施操作性強，趣味性強，知識性強的各項實踐活動。例如：在全國第25屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，獲得省級科技輔導(dǎo)員二等獎的優(yōu)秀科研成果“跟蹤拍攝花生的省長歷程”就是一個比較成功的實踐創(chuàng)新活動案例。②、研究思路不同：其他研究大多是從教師教法方面進行探討，本課題不僅從教師教法方面展開研究，而且還從學(xué)生學(xué)法、教學(xué)環(huán)境方面進行探討。其他研究大多是從單個方面進行探討，本課題試圖從影響課堂的各要素上展開研究，從而形成一套適合新課標下的新型師生關(guān)系、教學(xué)方式。③、研究要素不同：其他研究大多是研究教師，本課題研究為多元要素，包括教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、生產(chǎn)生活實踐活動。五、本課題的前期準備工作 2009年3月至20011年2月，積極組織全體教研組成員學(xué)習(xí)新課程理論，進行新教材培訓(xùn)研討，結(jié)合新教材使用特點，針對學(xué)生具體特點，研究實驗與課外實踐活動的組織與實施方案，積極組織組內(nèi)成員級學(xué)生參加全國科技創(chuàng)新大賽，動員組員及學(xué)生動手制作教學(xué)過程中比較經(jīng)濟適用的教具，組織全體成員學(xué)習(xí)并嘗試制作使用多媒體課件，進行組內(nèi)聽課觀摩互評，組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質(zhì)的進一步提高。六、本課題的研究方法和手段本課題的研究方法及理論基礎(chǔ)是：本課題研究主要采用實驗研究、行動研究、評價研究等方法。研究手段，采用觀察、問卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論。七、課題組成員具體分工：12011.6-2011.12農(nóng)村高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與整理調(diào)查報告陳素珍、劉雙22011.6-2011.12教與學(xué)實效性的研究與探索論文集教具馬紅梅、馮麗麗、32012.1-2012.5教學(xué)策略與課堂實效相統(tǒng)一的結(jié)合初探論文研究報告王鳳會、郝桂琴、42012.5-2012.12自主性學(xué)習(xí)方法在新課程教學(xué)過程中的探索與嘗試論文錄像張曉華、郭朝全52012.6-2012.12淺談提高農(nóng)村高中生物學(xué)習(xí)興趣的適宜方法論文課件馬紅梅、劉雙62012.6-2012.12自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)與鍛煉論文馮麗麗、張曉華72013.1-2013.6高中生物課堂教學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)與創(chuàng)新研究中的理論和實踐成果集經(jīng)驗成果集陳素珍、劉雙、馬紅梅八、本課題研究的預(yù)期成果 1. 課題研究開題報告 2、與課題相關(guān)的札記、論文、案例、教案設(shè)計匯編、學(xué)案。3、課件、課例研討、學(xué)生訪談記錄、教師訪談記錄等。 4、課題研究報告、階段報告、總結(jié)。 5、教學(xué)錄像 6、科技創(chuàng)新成果：7、科研成果推廣。九、本課題研究的進度計劃課題研究內(nèi)容和本校實際情況，對這一課題的研究任務(wù)分三個階段完成；第一階段：準備階段（2011.6-2011.12）1、調(diào)查學(xué)生的上課現(xiàn)狀，收集相關(guān)資料，寫出現(xiàn)狀調(diào)查報告。2、制定研究方案，成立課題研究小組，定出研究流程和具體實施計劃。第二階段：探索階段（2012.1-2012.12）1、以自主創(chuàng)新為基礎(chǔ)，探索和建立高質(zhì)量、高效益、高水平的課堂授課模式。課堂教學(xué)由以往的“師問生答”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“主動參與”，“師說生聽”變成“大膽探索”“動手制作”，學(xué)生的個性得到張揚，使教學(xué)氣氛活躍起來。2、形成一整套能夠?qū)虒W(xué)活動進行調(diào)節(jié)和控制的教學(xué)策略。（1）教學(xué)策略的選擇：在主、客觀條件可能與可行的前提下，盡力在更廣泛的有關(guān)教與學(xué)策略等系列中，找到科學(xué)的、更具有實效的教學(xué)策略。（2）教學(xué)策略的調(diào)節(jié)：主要是指由于教學(xué)活動的復(fù)雜性、多種因素的交叉干擾，如學(xué)與教、師與生、知與行等矛盾之中交織著矛盾，任何好的策略，在運用中都不會十全十美，那就需要在教學(xué)全過程中，隨時注意已選定的正在運用中的策略可能出現(xiàn)的不協(xié)調(diào)，及時給以相應(yīng)的調(diào)整、補充以至創(chuàng)新等。（3）教學(xué)策略的監(jiān)控：是指在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生應(yīng)隨時注意策略運用的效益、缺漏等，使策略過程與認知過程同步。3、采取有效的教學(xué)方法（1）理解教學(xué)方法的含義并利用公開課對教學(xué)方法進行實踐，通過對演講法、問題教學(xué)法、設(shè)計教學(xué)法、測驗法、小組研討法、辯論法等多種教學(xué)方法的研究，找到比較適合的教學(xué)方法。（2）教研組的反思、總結(jié)和評價。第三階段：總結(jié)階段（2013.1-2013.6）（1）課題進行到2013年1月對研究內(nèi)容做出系統(tǒng)性總結(jié)，整理研究資料，形成課題報告，以論文形式展示成果；（2）系統(tǒng)歸納高中生物課堂教學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)與創(chuàng)新研究中的理論和實踐成果，形成經(jīng)驗總結(jié)，予以推廣應(yīng)用。參考文獻：1.國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定2. 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