審美教育，談?wù)劗?dāng)前審美教育如何實(shí)施

來源：整理時(shí)間：2023-05-20 06:05:45 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，談?wù)劗?dāng)前審美教育如何實(shí)施
2，如何對孩子進(jìn)行審美教育呢
3，求答案從審美交流的角度談?wù)勀銓徝澜逃膶?shí)施的理解要求
4，簡述審美教育與人的全面發(fā)展的關(guān)系
5，淺談審美教育與人生
6，如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

1，談?wù)劗?dāng)前審美教育如何實(shí)施

建議你仔細(xì)閱讀下2015年9月國務(wù)院出臺的關(guān)于加強(qiáng)美育的文件，我在這里淺談幾點(diǎn)措施：1.加強(qiáng)審美教育在各學(xué)科中的滲透，如語文課，美術(shù)課，音樂課等。2.加強(qiáng)審美教育的學(xué)科聯(lián)合和交叉，數(shù)學(xué)課和體育課也能發(fā)展學(xué)生的審美觀。3.加強(qiáng)審美教育在家庭教育中的地位，家鄉(xiāng)應(yīng)該選擇優(yōu)質(zhì)文化對孩子進(jìn)行審美上的濡染，特別是在兒童審美意識形成的小學(xué)時(shí)期，讓他接受好的文化藝術(shù)資源，形成審美情趣。4.有條件的社區(qū)應(yīng)該舉辦相應(yīng)的文化展覽和文化藝術(shù)科普講堂，組織社區(qū)兒童參加。純原創(chuàng)手打，滿意請采納哦～

談?wù)劗?dāng)前審美教育如何實(shí)施

2，如何對孩子進(jìn)行審美教育呢

對孩子進(jìn)行審美教育，是培養(yǎng)其創(chuàng)造力的重要方面。審美教育的實(shí)質(zhì)是美感教育和情感教育，它具有四個(gè)顯著特點(diǎn)：形象性、情感性、感染性和自由性。所以，從小支持孩子自由玩要，引導(dǎo)孩子聽音樂，唱歌畫圖畫，欣賞美學(xué)文章、畫作等，都是很好的審美教育。家長千萬不要認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間的事情，因?yàn)楹⒆又挥型ㄟ^這樣的途徑感受美，才會(huì)去追求美，創(chuàng)造美，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造的欲望。個(gè)人做自己喜歡的事情的時(shí)候，最容易投入全部的身心，也最容易做出創(chuàng)造性的成果。所以，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子特別熱愛某件事情或者對某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣的時(shí)候，家長最好的態(tài)度是幫助孩子，給他們提供經(jīng)濟(jì)上的支持，帶孩子去拜訪高手等。

要會(huì)審美，首先要會(huì)欣賞美，多讓孩子接觸一些各類風(fēng)格的大師的藝術(shù)作品，從語言的、文字的、數(shù)字的、書法的、美術(shù)的等等。

如何對孩子進(jìn)行審美教育呢

3，求答案從審美交流的角度談?wù)勀銓徝澜逃膶?shí)施的理解要求

審美教育有二義：狹義地講是通過藝術(shù)手段對人們進(jìn)行教育，廣義地講是運(yùn)用自然界、社會(huì)生活、物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品中一切美的形式給人們以耳濡目染、潛移默化的教育，以達(dá)到美化人們心靈、行為、語言、體態(tài)，提高人們道德與智慧的目的。審美教育的實(shí)施從審美交流的角度上看可分學(xué)校美育、家庭美育、社會(huì)美育三大范圍。學(xué)校美育幼兒園的課程中,美育應(yīng)占較大比重,例如游戲、唱歌、舞蹈等等；居室庭院的布局陳設(shè)應(yīng)整齊清潔，容納建筑、園藝、繪畫、雕塑、書法等各門類藝術(shù)的豐富成果，家庭成員在相處相待中應(yīng)杜絕一切暴虐、辱罵、欺詐、傷害，無論長幼男女，一律互尊互愛，并創(chuàng)造條件全家共同欣賞詩歌、文學(xué)、音樂、舞蹈等藝術(shù)品；社會(huì)美育是一個(gè)十分廣闊、重要、內(nèi)容豐富卻又遠(yuǎn)未受到足夠重視的領(lǐng)域。它們都為了共同進(jìn)步的審美教育的實(shí)施的平臺提供了重要的交流的舞臺。

不明白啊 = =！

求答案從審美交流的角度談?wù)勀銓徝澜逃膶?shí)施的理解要求

4，簡述審美教育與人的全面發(fā)展的關(guān)系

美術(shù)教育與人全面發(fā)展應(yīng)該怎樣做美術(shù)具有豐富多姿的色彩、形狀、結(jié)構(gòu)和總之，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)可以從小激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美能力，使

美育正是通過傳授美的知識，通過反復(fù)的審美提高人們的審美能力的。它實(shí)際上就是世界觀、人生觀教育，是一個(gè)人如何看待這個(gè)世界、如何看待人生的立生之本。我國自古以來提倡躬行身教、榜樣示范。審美教育的目的在于提高人們的智力，美化人們的心靈，豐富人們的生活，最終達(dá)到真善美的境界。

美育正是通過傳授美的知識，通過反復(fù)的審美實(shí)踐活動(dòng)提高人們的審美能力的。它實(shí)際上就是世界觀、人生觀教育，是一個(gè)人如何看待這個(gè)世界、如何看待人生的立生之本。我國自古以來提倡躬行身教、榜樣示范。審美教育的目的在于提高人們的智力，美化人們的心靈，豐富人們的生活，最終達(dá)到真善美的境界。再看看別人怎么說的。

5，淺談審美教育與人生

審美藝術(shù)教育對于培養(yǎng)和提高青少年對自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的感受能力,幫助廣大青少年樹立崇高的審美理想、正確的審美觀念和健康的審美情趣,提高其藝術(shù)修養(yǎng)方面具有重要的作用.為了加強(qiáng)青少年的審美藝術(shù)教育,我們應(yīng)努力做到:(1)傳統(tǒng)教學(xué)手段與電化教學(xué)方式相結(jié)合.(2)理論與實(shí)踐相結(jié)合.(3)典型的藝術(shù)作品與普遍的美學(xué)原則相結(jié)合.(4)青少年的心理生理成熟程度與社會(huì)環(huán)境因素相結(jié)合.(5)受教育者與參與者相結(jié)合.(6)學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合. 審美藝術(shù)教育對于培養(yǎng)和提高青少年對自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的感受能力,幫助廣大青少年樹立崇高的審美理想、正確的審美觀念和健康的審美情趣,提高其藝術(shù)修養(yǎng)方面具有重要的作用.為了加強(qiáng)青少年的審美藝術(shù)教育,我們應(yīng)努力做到:(1)傳統(tǒng)教學(xué)手段與電化教學(xué)方式相結(jié)合.(2)理論與實(shí)踐相結(jié)合.(3)典型的藝術(shù)作品與普遍的美學(xué)原則相結(jié)合.(4)青少年的心理生理成熟程度與社會(huì)環(huán)境因素相結(jié)合.(5)受教育者與參與者相結(jié)合.(6)學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合.

6，如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力審美教育的一方面是使學(xué)生形成正確的審美觀點(diǎn)；另一方面是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。美學(xué)家認(rèn)為美學(xué)教育要從審美形態(tài)和美感教育兩方面進(jìn)行。審美形態(tài)教育是培養(yǎng)人對自然界中千變?nèi)f化的美的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藝術(shù)品的形態(tài)、形式、風(fēng)格的鑒賞、識別能力。美感教育是培養(yǎng)人建立健全審美心理結(jié)構(gòu)，提高人的審美感受、情感、想象與理解等心理能力，并使之相互協(xié)調(diào)，最終使人具有敏銳的審美知覺及對美的欣賞力和創(chuàng)造力。中小學(xué)美術(shù)課的審美教育應(yīng)從上述兩個(gè)方面進(jìn)行。那么，如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢？首先，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愈濃，審美教育的效果也愈好。因此，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備。所選擇的欣賞內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并能激發(fā)其情趣。教師可以各種形象的教學(xué)手段，電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等引導(dǎo)學(xué)生增加直觀形象感受，提高其審美的能力。第二，要讓學(xué)生從小接觸大量提高水平的美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象貯存。中小學(xué)的美術(shù)欣賞可以專題欣賞，也可以是通過繪畫、工藝、設(shè)計(jì)等課業(yè)，進(jìn)行隨堂欣賞。同時(shí)，也可以舉辦美術(shù)作品陳列展，經(jīng)常陳列展示學(xué)生自己的作品、教師的作品等。有條件的地區(qū)或?qū)W校還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館，甚至訪問畫家，參觀畫家的畫室或工作坊。第三，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然，學(xué)會(huì)欣賞生活，在自然與生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美。第四，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

眾所周知,美術(shù)來源于生活,并且最終運(yùn)用到生活的感悟中去,在美術(shù)教學(xué)中,教師若能合理地借用生活化教學(xué)的方式去開發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的視野,對于小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是具有極強(qiáng)的催化劑的成效的。具體來說,教師要善于將課堂中所教授的內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來,吸引學(xué)生關(guān)注的眼球,并且逐步地培養(yǎng)他們的課堂主人翁意識。比如在教學(xué)生畫小魚兒的時(shí)候,可以嘗試著將課前準(zhǔn)備好的容納幾條漂亮小雨的小型魚缸搬進(jìn)教室。在學(xué)生爭先恐后的賞魚過程中,教師可以借機(jī)提問“魚兒有哪幾種形狀呢?”、“魚兒身上的花紋像什么”之類的問題,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,得出諸多可貴的五花八門的答案。如此一來,學(xué)生不僅在課堂教學(xué)過程中體會(huì)到了無限的快樂,而且潛移默化中培養(yǎng)了他們善于發(fā)現(xiàn)美好的眼光和能力,為課堂教學(xué)成效的增強(qiáng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有,學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績、領(lǐng)悟能力等因人而異,在實(shí)行生活化教學(xué)的進(jìn)程中,教師要善于仔細(xì)認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生所擁有的不同的天賦,給他們布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要根據(jù)他們不同的個(gè)性成長特征,而且教師要善于融入到學(xué)生的世界中去,陪伴他們在課堂中、課外游戲等過程中去探索美術(shù)的蹤影,感悟美的存在。從而為小學(xué)生潛能的挖掘提供更加寬廣的平臺,也使得美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量能夠登上更高的層次。