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1，我的家風家教故事1000字左右作文

意為嚴格也。但讓我難忘的不是那些“優”。結果，總會聽到幾句囑咐，對我亦是如此，我才弱弱地說？”“帶上水吧，但知道抗議無效。”有句俗話說得好。拿我的作業來說吧。而我似乎沒繼承媽媽的謹慎，就算做的再好，想到不用那么辛苦地做作業，自此再也不敢不用心了，出差回來，她總是說，老爸一走，我老爸他老人家也會雞蛋里挑骨頭，萬一渴了呢，萬一上當怎么辦，與一百分無緣，它讓我理解了老爸的一番苦心，媽媽簡直就是個模范：“以后我不敢了，自不用說第二天老師對我苦口婆心的教育了，吃虧在眼前。他對自己的要求嚴苛，就會滔滔不絕地講起來。我問她時，乃謹慎也。真不知他哪來這么好的口才先說說這個“嚴”，我也只有敢怒不敢言了，我便歡呼雀躍，我甚至稱她為“萬一媽媽”，諸如此類的話數不勝數。我雖心有不滿，老爸做事總是一絲不茍。再說說這個“謹”？”搞得我哭笑不得。訓完之后，何況老爸乃是眾人之上，唾沫星子都快要把我給淹死了。那幾天老爸出差去了：“帶上傘吧，老爸接過我戰戰兢兢遞過去的作業本后勃然大怒，逛了半天也沒買一件衣服。如今。我總算領略到了。媽媽買衣服時總是左挑右選，我正為改掉這個缺點努力，就讓我全部重寫。“不怕一萬，追求完美：“現在假貨這么多，我的作業本上幾乎全是“優”，我將作業胡亂寫了一番，用足以震破人耳膜的聲音將我吼得暈頭轉向，考試隔三差五地出錯，萬一下雨了呢。不過也是有好處的。一旦他發現我的錯誤，待老爸訓完。每當我上學前，就怕萬一”是媽媽的口頭禪，而是那次“不及格”。更慘的事還在后頭：“不聽老人言？”等等

我的家風家教故事1000字左右作文

2，有關家教故事300字作文給我一篇

補課大雨之后的街道，清新了許多：鮮亮的樟樹，燦爛的紫薇，緩步的行人，一切恍惚間又慢下腳步，人的心情也變得舒爽起來。女兒吵著要去買學習機，說初三可以輔助學習。對于學習機之類，我向來是反對的，原因很簡單，它必須要你會用，如果不是用在學習上，那不是適得其反嗎？可是，妻子反對，學習機就是用來學習的，你沒有買怎么知道女兒就不會用呢？二比一，買學習機自然就定了下來。可是，我不放心，教給女兒的道理，多少她真正領悟了呢？哪一次不都是被她折騰得沒形象，你要她向東，她偏向西，還讓你無話可說。我就一路走一路告誡女兒，可是女兒的眼睛好奇地盯著街道兩旁的商店，蹦蹦跳跳的。到了步行街，街面上行人多了起來，擾擾攘攘的。就像在寧靜的湖面丟進一顆石子，心鼓蕩了起來，人也變得煩躁。女兒仍然緊緊地挽著我的胳膊，尋找著她的快樂。“爸，你有零錢嗎？”女兒一聲輕喚。我抬起頭，疑惑地望著她。順著女兒的手指，我看到在紛亂的街角，一個中學生模樣的女孩站在涼棚下向過往的行人乞討。眉目清秀，四肢健全，跑出來乞討，還有做人的自尊嗎？“沒有。有，也不給。”我語氣堅決，沒有回旋的余地。“你不是從小就教我，做人要有愛心，要同情弱者嗎？”女兒沒有理會我的態度，卻嘮叨起來，“那次，看到一個乞丐。你不是還領著我繞過十字路口，穿過斑馬線，跑許多路專門給那個乞丐送錢嗎？你掏光了袋里的錢，最后我們還是走回家的呢！今天怎么就不能呢？”“今天不能。”望著滿臉狐疑的女兒，心里想著是該給女兒補補課了，笑道：“做人要有愛人之心，這不錯，但是也要看具體情況。你看這個姑娘，好手好腳的，身板又結實，她不去勞動，卻要在街頭卑躬屈膝地乞討，為什么呢？要是你，你會這樣去做嗎？”女兒搖搖頭。“這不就對了嘛！做人要有自尊，一個人連尊嚴都踩在腳下，還值得同情嗎？比如今天這個姑娘就不應該施舍。我們要相信自己的眼睛，要學會分析。不然，就會上當受騙。今天你給她錢，不是在幫她，而是在害她。還記得寒號鳥是怎么凍死的嗎？對，是懶惰。”女兒對著那個姑娘呆望了一陣，回過頭，懇求著：“爸，你就給十塊錢吧。她真可憐，站在大街上沒有一個人給一塊錢……”我打斷了女兒的話，“可是這不能成為我們必須施舍的理由。你有什么理由說明必須施舍呢？”女兒撓了撓頭，忽然恍然大悟似的：“她穿著齊整，說明她只是臨時遇到困難，才不得不放下自尊，但是又不愿意徹底放下。不然，還有誰愿意伸出乞討的手？你不是說誰都有遭難的時候，為什么不是自己就忘了呢？我們也只施舍十塊錢，對于我們來說并沒有多少損失。但是對于她來說也許就是一碗救命的飯哪。你不是說做人要施以愛心，不圖回報嗎？現在沒有一個人去幫她，不是會讓她對社會絕望嗎？爸爸，你說是不是？”望著女兒歡快地跑向那個女孩，我突然發現自己的一切說教都蒼白無力。是啊，“贈人玫瑰，手留余香”，為什么我就不能不計回報地施予，而總是想著被欺騙呢？為什么我總是想著社會的復雜，卻總不能以一顆純凈無瑕的心靈去看待社會呢？嗯，我這是在給誰補課呢？這么一想，我開心地笑了。

好的

有關家教故事300字作文給我一篇

3，我的家教故事2500字

屈指數來，從去年12月接觸教育以來，至今已有10個月左右。雖說是項兼職，但它給我的工作與生活增添了無與倫比的樂趣！每與人談到這項“工作”時，我總是表現出難以抑制的自豪與快樂，而且這種情緒是持久的。我用自己的所學給學生帶來了收獲，也給自己帶了收獲。學生的收獲是提高了成績，我的收獲是提高了收入，更重要的是，不僅充實了精神生活，也讓我認識到了自身有待提高之處。正如開篇的古訓所言：知道了自己的不足之處，然后才能激勵自己更加努力學習、奮發自強。這些道理說出來是很容易的，真正通過實踐而切身感悟到是很不容易的甚至實踐的過程中還充滿著羞恥感。為什么這么說呢？這與我教的初三學生有關。今年2月中旬，一位初三男生的家長看到我的家教消息，讓我去家里試講。那次試講還不錯，我以飽滿的精神狀態、幽默網址的語調給學生試講了半個小時左右，他媽媽在旁邊聽到有趣的地方就會忍俊不禁。試講結束后，她說“講得挺好，表達能力不錯”。然后商量好家教時間，自那以后，我就開始了第一個初三學生的輔導。大約1個月以后，他家長給我加課了，由之前的一周2次到1周3次，我的外快職漲了一點。這可以算作對我講課的認可吧。由于我自恃中學英語基礎良好，所以幾乎從來不充分備課甚至不備課，到了學生家里根據他的學習需要講。開始的1個來月還不錯，到了4月份，就遇到了一些“突發情況”。 4月份，他買了一套中考英語仿真試卷，讓我輔導他做題。有時碰到一些問題，還真有點拿捏不準，而且學生在我講完之后還習慣對照一下答案。有時候全對，我會充滿自豪感；有時候會錯好幾個，我就會出現不自然的表情，感覺很尷尬！一句老師（至少是在以老師的名義在教課），竟然會出錯！在3月份，我也在一家輔導機構里接到過一個初三的女孩，她的情況是：在分冊學習時，考試分數還不錯，80多分。可是，一到了總復習階段，月考竟然不能及格。她說讓我教她怎么做題。前兩節課，我給她講得不錯，可是，在第三次課時，我教她做了40道題，她在課堂上聽老師講，發現錯了3道。到第4節上課時，她竟然打電話說不來了……恥辱啊！老師犯錯了！校方給我說：“老師是不能犯錯的！”從那以后，這句話一直響在我耳邊。好長時間，我從沒有給任何人說過這件事。今天敢于寫在文章里，也是帶著批評自己的勇氣寫下來的，作為一個鏡鑒吧！嚴格地說，老師是不能犯錯的，尤其教初中的知識！輔導這個小男孩時，當發現自己錯誤的一剎那，我倍覺恥辱，汗珠都順著額頭而下，學生也會特意地看我兩眼。那種場景，真的是embarrassing（令人尷尬的）！于是我抽時間在書店里買了一套同樣的試卷，在去學生家里上課之前，必須做完并確保無誤之后再信心滿懷、“十拿十穩”地授課。就這樣，這個學生，我一直輔導到5月底，也就是中考前夕。 7月初，中考成績出來了，他家長告訴我，孩子英語考過及格線了，超了4分。我喜不自禁，喜上眉梢，喜若忘形……我快要把所有表示高興的詞匯用來描述我的心情了！我在博客上發了好多心情短語！從當初的40多分提到70多分，這也是個不小的進步，雖然分數是算太高，但進步的幅度的確令人刮目相看！而比這更重要的收獲，不是我賺取了什么外快，不是我幫他提高了成績，而是我發現了自己需要改進的地方。我認識到：輔導初三復習不能脫離課本，不能完全搞題海戰術，不能不充分備課。我反思了許多。我幫他復習時主要靠我當初的學習經驗和技巧，沒有緊密結合他們的課本，因為我對時下冀教版的課本根本不了解（現實比較了解了）。我感覺這不利于我長遠的教學，于是，在6月初，我購買了一套冀教版初中課本。過幾天又買了高中全套英語課本，希望能挑戰更高的高度。自此，我接連不斷地買書，為的就是盡力提高教學技巧，使之嫻熟起來。有時候我會嘆氣：我要在輔導學生的時候就買了課本，效果豈不更好？不過，亡羊補牢，為時未晚，希望對待下一名學生會更好些。

我的家教故事2500字