什么是叛逆期，叛逆期的定義是什么

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-05-03 02:34:30 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，叛逆期的定義是什么
2，什么叫叛逆期
3，叛逆期是什么
4，什么是叛逆期

1，叛逆期的定義是什么

自我中心感加強(qiáng)，意識(shí)到自己的存在。想自己做事情了

叛逆期的定義是什么

2，什么叫叛逆期

青春期

什么叫叛逆期

3，叛逆期是什么

青少年正處于心理的“過(guò)渡期”，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的 “非凡”，就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來(lái)確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說(shuō)不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理以下更多資料http://baike.baidu.com/view/1607488.htm

14歲左右孩子比較倔強(qiáng)，喜歡用自己的方式做自己喜歡的事，大人們不這樣認(rèn)為，畢竟自己是父母，孩子必須聽(tīng)自己的話，于是這段時(shí)期容易產(chǎn)生矛盾，就是大人們所認(rèn)為的叛逆期，說(shuō)到底就是孩子為了自己的自由，父母為了自己的主導(dǎo)地位，兩種對(duì)立矛盾給分餓。沒(méi)分？哭

既是青春期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間段的人叛逆心態(tài)最強(qiáng)，所以也叫叛逆期

叛逆期是什么

4，什么是叛逆期

初中到高中的這個(gè)階段的青少年　　稱之為叛逆期　　這個(gè)階段的人是最最懵懂的時(shí)期　　在很多事情中　　他們都是似懂非懂可偏偏喜歡裝的什么都懂似的　　因?yàn)榕? 　　他們老是喜歡跟別人唱反調(diào) 尤其是大人(老師跟家長(zhǎng)) 　　大人么覺(jué)得這樣他們就那樣　　總覺(jué)得按大人們的方法做就很受委屈很不甘心 ( 覺(jué)得憑什么他們說(shuō)怎樣我們就怎樣) 他們就是有這種心靈 ..... 　　所以稱之為叛逆!!! 　　其實(shí)這一切是孩子青春叛逆期到來(lái)的表現(xiàn),由于這個(gè)時(shí)期的孩子難管，所以國(guó)外也將其稱為“狂躁期”、“困難期”等。　　由于升學(xué)、人際關(guān)系等壓力的增大，處在青春期的學(xué)生心理發(fā)生變化，如果沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子很容易在認(rèn)知、理解、運(yùn)用等環(huán)節(jié)產(chǎn)生技能和心理上的障礙，尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會(huì)激發(fā)他們潛意識(shí)的反抗，刺激他們對(duì)外界采取抗拒行為，形成“叛逆”。　　據(jù)調(diào)查顯示，由于現(xiàn)今孩子所處環(huán)境較其父母所處環(huán)境復(fù)雜得多，所以他們的青春叛逆期比其父母早到1-2年，也承受了更多的壓力。所以當(dāng)孩子有些“叛逆”時(shí)，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心，要理解孩子，注意調(diào)整教育方法。　　青春叛逆期的孩子為什么難管教？要知道原因，家長(zhǎng)還需走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，了解他們到底在想什么。孩子進(jìn)入青春期后由于生理變化引發(fā)心理變化，他們遇事開(kāi)始思考，形成并不成熟的主見(jiàn)，對(duì)父母的話開(kāi)始懷疑。而父母在權(quán)威動(dòng)搖后，一時(shí)難以適應(yīng)，又不愿降低身價(jià)、調(diào)整教育方法去面對(duì)孩子，對(duì)此，孩子便心生抗拒，讓家長(zhǎng)覺(jué)得難以調(diào)教。　　面對(duì)這些處在十字路口的孩子，家長(zhǎng)的教育要更加耐心、細(xì)心和用心。　　（一）避免兩極教育誤區(qū) 　　家長(zhǎng)應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng)；同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。但在現(xiàn)實(shí)的教育中，一些家長(zhǎng)卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。　　誤區(qū)一：全面打擊。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽(tīng)話等，大為惱火，覺(jué)得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽(tīng)計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門(mén)。　　誤區(qū)二：放任自流。在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而無(wú)多大起色后便失去了信心，開(kāi)始對(duì)孩子放任自流。此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(zhǎng)都不再過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長(zhǎng)懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。