2.教師在設計學習內容時，要用學生的眼睛看教材，用學生的認知經驗感知教材，用學生的思維研究教材，充分考慮學生在學習過程中可能遇到的問題,主要解決學什么和怎么學的問題,3.給學生充足的學習時間,在教育教學中，培養和激發學生的學習動機不僅是促進教師改革教學內容和方法的手段，也是提高學生學習效果和綜合素質的途徑，是學校工作的重要任務之一,學案以“學”為中心的設計。
1。樹立“先學后教”的觀念。學案以“學”為中心的設計。主要解決學什么和怎么學的問題。2.教師在設計學習內容時，要用學生的眼睛看教材，用學生的認知經驗感知教材，用學生的思維研究教材，充分考慮學生在學習過程中可能遇到的問題。3.給學生充足的學習時間。每一個知識點學完之后，都要用合適的題目進行訓練，使學生能夠理解和掌握所學知識。
很有用。1.既然是教育部教學研究所發的，當然有用。2.評職稱有很多條件。不是一節優質課就能解決所有問題的。3.一般這種精品課程證書只能基于任何一個文件的精神，可以算作幾分或者零分，累積在榮譽系列分數中。4、如果同系列，一般只能取最高等級分數。同級別的，大概是可以積點的。以上僅供參考。
3、如何培養和激發學生的學習動機?培養和激發學生的學習動機鏈接:https://pan.baidu.com/s/1xLVQ7__ACBebK-J9Md1skw摘錄代碼:dvrg學生的學習動機是直接促進學生學習的內在動力。它由學習需求轉化而來，是社會和教育對學生學習的客觀要求在頭腦中的反映，在教育教學中，培養和激發學生的學習動機不僅是促進教師改革教學內容和方法的手段，也是提高學生學習效果和綜合素質的途徑，是學校工作的重要任務之一。
