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1，誰與我同行

去那

你的影子

總有那么一個(gè)人······

去那

風(fēng)和雨

誰與我同行

2，誰與我同行閱讀題答案

1為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長(zhǎng)為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵(lì)“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。 2父親與“我”一起走夜路通過夜間同行幫助“我”成長(zhǎng)。 3用恰當(dāng)?shù)脑捳Z教導(dǎo)和默默的行動(dòng)幫助，科學(xué)理智地教育關(guān)愛孩子的人。 4A 5我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂,抑或蟲鳴蛙叫,都有一份怡人的意境。 6例：原來是父親用他默默的行動(dòng)和深沉的父愛在幫助我成長(zhǎng)。我不會(huì)辜負(fù)父親的期望，一定會(huì)克服生活中的困難，成為真正的男子漢。

誰與我同行閱讀題答案

3，誰與我同行最佳答案

1、無端：沒來由;沒道理。悚然:（sǒng rán）形容害怕的樣子。怵然: (chù rán)害怕的樣子。（這道題我不知道你是不是問的是“悚然”，因?yàn)槲覜]找到“怵然”這個(gè)詞。就姑且都寫上了） 2、由剛開始高興——認(rèn)為是鬼火心里非常害怕，但還是鼓起勇氣前行——雖然害怕，但還敢壯著膽子跟在火把后面——到最后的習(xí)慣了火把、習(xí)慣了走夜路，甚至可以體會(huì)出快樂。 3、有像火把的東西（當(dāng)時(shí)“我”可能說是“鬼火”）在我前面走夜路，而“我”始終跟不上它。“我”可能告訴父親說“我”見到鬼了。 4、心中恍然大悟，也應(yīng)該很感動(dòng)。對(duì)父親說：謝謝您，爸爸。你想讓我成為一個(gè)堂堂男子漢，沒有畏懼沒有退縮，就選這個(gè)特別的方法與我同行，幫助我成人，真的讓我知道了勇敢。同時(shí)，您也借用這個(gè)機(jī)會(huì)，暗中保護(hù)我。這也表露出您對(duì)我的愛和關(guān)心。再次謝謝您！ 5、明白父愛深沉、父愛無邊。 6、父母對(duì)我們的愛是無法計(jì)量的，我們要學(xué)會(huì)感恩，明白父母的愛，而不應(yīng)該將其看做理所當(dāng)然的。還有，做人應(yīng)該勇敢大膽、堂堂正正。

誰與我同行最佳答案

4，誰與我同行閱讀答案

誰與我同行嚴(yán)忠付上初中時(shí)，學(xué)校每周總有二三晚的補(bǔ)習(xí)課。家中離學(xué)校有三里來路地，白天不覺怎樣，三蹦兩跳便到了學(xué)校，夜晚就悚然了。過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村獨(dú)輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風(fēng)一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動(dòng)物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮?xí)r，從密密的枝椏間透出些淡淡的光兩來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。這時(shí)就想起母親的話來，將頭頂?shù)拿l(fā)盡力往上梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團(tuán)火，能驅(qū)妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，，盡管誰也沒見過。總之，晚上補(bǔ)習(xí)歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應(yīng)該時(shí)時(shí)想到你是男子漢。一天晚補(bǔ)習(xí)歸來，剛上山嶺，便見前面幾時(shí)米遠(yuǎn)的地方有個(gè)火把在移動(dòng)。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過嶺。誰知我的步子加快時(shí)，那火把移動(dòng)的速度也加快了。我的心頓時(shí)一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時(shí)間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)軟，寸步難移。想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢了腳步時(shí)，火把也放慢了移動(dòng)的速度，始終與我保持幾十米的距離。下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過的，有啥害怕的。” 以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面，雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。那天，我告訴父親，我不怕獨(dú)自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來—— 萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會(huì)不到的。從那以后，火把便在我夜行時(shí)消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火把。小說描寫了“我”晚上去學(xué)校補(bǔ)習(xí)走夜路的鍛煉過程，通過自己由開始時(shí)的害怕到后來的不怕的轉(zhuǎn)變過程，說明自己在父親的關(guān)懷和愛護(hù)下，不斷堅(jiān)強(qiáng)，不斷進(jìn)步。小說明暗線交織。明線是自己害怕、父親鼓勵(lì)、自己鍛煉進(jìn)步，暗線是父親自始至終在關(guān)愛著“我”。文末通過母親的告訴，揭示出父親的關(guān)愛，不但給“我”以巨大的幸福感，也給讀者以溫馨的感受。整個(gè)小說有較強(qiáng)的感人力量。

閱讀題：　　1. 小說描寫了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。　　2. 題目中的“同行”既指___________________，又指_________________　　3. 小說的主人公是父親，他是一個(gè)怎樣的人?　　4. 對(duì)文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是( )　　A 小說塑造主人公主要運(yùn)用了正面描寫的方法。　　B 第二段的環(huán)境描寫烘托出“我”夜行山路時(shí)極度恐懼的心情。　　C 對(duì)“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。　　D 小說對(duì)父親的語言描寫簡(jiǎn)潔而有深意。　　5. 找出與第二段畫線部分相照應(yīng)的句子寫在下面。　　6. 假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時(shí)，你會(huì)想些什么?　　參考答案：　　1. 例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長(zhǎng)為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵(lì)“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。　　2. 父親與“我”一起走夜路，通過夜間同行幫助“我”成長(zhǎng)。　　3. 用恰當(dāng)?shù)脑捳Z教導(dǎo)和默默的行動(dòng)幫助，科學(xué)理智地教育關(guān)愛孩子的人。　　4. A　　5. 我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。　　6. 例：原來是父親用他默默的行動(dòng)和深沉的父愛在幫助我成長(zhǎng)。我不會(huì)辜負(fù)父親的期望，一定會(huì)克服生活中的困難，成為真正的男子漢。

《誰與我同行》　　上初中時(shí)，學(xué)校每周總有二三晚的補(bǔ)習(xí)課。家中離學(xué)校有三里來路地，白天不覺怎樣，三蹦兩跳便到了學(xué)校，夜晚就悚然了。　　過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村獨(dú)輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風(fēng)一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動(dòng)物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮?xí)r，從密密的枝椏間透出些淡淡的光兩來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些;若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。　　這時(shí)就想起母親的話來，將頭頂?shù)拿l(fā)盡力往上梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團(tuán)火，能驅(qū)妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，，盡管誰也沒見過。總之，晚上補(bǔ)習(xí)歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。　　父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應(yīng)該時(shí)時(shí)想到你是男子漢。　　一天晚補(bǔ)習(xí)歸來，剛上山嶺，便見前面幾時(shí)米遠(yuǎn)的地方有個(gè)火把在移動(dòng)。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過嶺。誰知我的步子加快時(shí)，那火把移動(dòng)的速度也加快了。　　我的心頓時(shí)一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”!夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時(shí)間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)軟，寸步難移。　　想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢了腳步時(shí)，火把也放慢了移動(dòng)的速度，始終與我保持幾十米的距離。　　下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。　　回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過的，有啥害怕的。”　　以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面，雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。　　那天，我告訴父親，我不怕獨(dú)自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來—— 萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會(huì)不到的。　　從那以后，火把便在我夜行時(shí)消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火把。　　閱讀題：　　1. 小說描寫了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。　　2. 題目中的“同行”既指___________________，又指_________________　　3. 小說的主人公是父親，他是一個(gè)怎樣的人?　　4. 對(duì)文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是( ) 　　A 小說塑造主人公主要運(yùn)用了正面描寫的方法。　　B 第二段的環(huán)境描寫烘托出“我”夜行山路時(shí)極度恐懼的心情。　　C 對(duì)“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。　　D 小說對(duì)父親的語言描寫簡(jiǎn)潔而有深意。　　5. 找出與第二段畫線部分相照應(yīng)的句子寫在下面。　　6. 假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時(shí)，你會(huì)想些什么?　　參考答案：　　1. 例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長(zhǎng)為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵(lì)“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。　　2. 父親與“我”一起走夜路，通過夜間同行幫助“我”成長(zhǎng)。　　3. 用恰當(dāng)?shù)脑捳Z教導(dǎo)和默默的行動(dòng)幫助，科學(xué)理智地教育關(guān)愛孩子的人。　　4. A　　5. 我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。　　6. 例：原來是父親用他默默的行動(dòng)和深沉的父愛在幫助我成長(zhǎng)。我不會(huì)辜負(fù)父親的期望，一定會(huì)克服生活中的困難，成為真正的男子漢。