牽著蝸牛去散步，上天派給我一個(gè)任務(wù)讓我牽一只蝸牛去散步

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-08-16 22:36:05 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，上天派給我一個(gè)任務(wù)讓我牽一只蝸牛去散步

現(xiàn)在老天在給你個(gè)任務(wù)，可以坐在火車上牽著蝸牛去散步。。。。前提，老天給你提供火車票。。。暈死，什么破答案啊。。。

上天派給我一個(gè)任務(wù)讓我牽一只蝸牛去散步

2，牽著蝸牛去散步的寓意

《牽著蝸牛去散步》的寓意：生活節(jié)奏太快了，忽視了生命中那些美好的事物，應(yīng)該放慢前進(jìn)的腳步，好好的享受一下生活。不要嫌棄蝸牛走得太慢，反而要感謝它。它走得慢你才能注意到沿途的風(fēng)景是如此美麗；你才能感受到微風(fēng)吹來(lái)，原來(lái)夜里的風(fēng)是這么溫柔。你可以聽到鳥聲，聽見(jiàn)蟲鳴，你還可以看到滿天星斗。故事內(nèi)容：小羊吉吉撿到一只蝸牛，決定收養(yǎng)它。他給蝸牛吃嫩嫩的葉子，給它喝早上的露水，還帶著它出去散步。以前總是急匆匆的吉吉，因?yàn)槲伵Ｗ叩锰?，不得不放慢腳步。慢下來(lái)以后，他看到了路邊美麗的野花，感覺(jué)到了微風(fēng)輕拂，以前竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)如此美麗的風(fēng)景！由何文楠撰文、文棟繪圖的圖畫故事《牽著蝸牛去散步》在親子共讀的過(guò)程中能夠引發(fā)家長(zhǎng)的思考：孩子本是一只慢吞吞的蝸牛，而家長(zhǎng)是那急匆匆的孩子，我們應(yīng)該適應(yīng)“蝸?！钡穆?，與他一起感受成長(zhǎng)的過(guò)程！

牽著蝸牛去散步的寓意

3，牽一只蝸牛去散步落焉請(qǐng)從小男孩的角度概括我們和蝸牛的四件事

上帝給我一個(gè)任務(wù)，讓我牽著一只蝸牛去散步我不能走得太快因?yàn)槲伵Ｒ呀?jīng)盡力在爬了每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn) 我催它、嚇唬它、責(zé)備它蝸牛用抱歉的眼光看著我仿佛在說(shuō)我已經(jīng)盡了全力了真奇怪為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步呢好吧放手吧反正上帝不管了我還管什么呢任蝸牛往前爬我在后邊跟著生悶氣突然我聞到花香原來(lái)這邊有個(gè)花園我感到微風(fēng)吹來(lái) 原來(lái)夜里的風(fēng)是這么美妙我聽到了鳥聲、聽到蟲鳴看到滿天的星斗溫柔而亮麗怎么以前我從未體會(huì) 我忽然想起來(lái) 莫非是我弄錯(cuò)了原來(lái)上帝是叫蝸牛牽著我去散步

你說(shuō)呢...

牽一只蝸牛去散步落焉請(qǐng)從小男孩的角度概括我們和蝸牛的四件事

4，帶著一只蝸牛散步的全文是什么

上帝給我一個(gè)任務(wù) 叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說(shuō)：「人家已經(jīng)盡力了嘛！」我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬… 真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？「上帝??！為什么？」天上一片安靜。「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。分享：教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長(zhǎng)又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒(méi)完沒(méi)了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。

5，牽著蝸牛散步讀后感怎么寫一百多個(gè)字左右

上帝交給麥克一個(gè)任務(wù)，叫他牽一只蝸牛去散步?？墒俏伵Ｅ赖脤?shí)在太慢了。麥克又是催促又是嚇唬又是責(zé)備，可蝸牛只是用抱歉的目光看著他，仿佛在說(shuō)：“我已經(jīng)盡全力了！”麥克又氣又急，對(duì)蝸牛又拉又扯又踢，蝸牛受了傷，爬得越發(fā)慢了。麥克真想丟下蝸牛不管，但又擔(dān)心沒(méi)法向上帝交代。他只好耐著性子，讓蝸牛慢慢爬，自己則以一種接近靜止的速度跟在后面。就在這個(gè)時(shí)候，麥克突然聞到了花香，原來(lái)這里是個(gè)花園。接著，他聽見(jiàn)了鳥叫蟲鳴，感到微風(fēng)拂面的舒適。后來(lái)，麥克還看到了美麗的夕陽(yáng)、燦爛的晚霞以及滿天的星斗。麥克這才體會(huì)到上帝的巧妙用心：“他不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀！”品味生活：偶爾和蝸牛一起散散步，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)沒(méi)有注意到的美麗。人生不能一味匆匆趕路，那會(huì)使你錯(cuò)過(guò)很多東西。

就著一句話嗎呵呵好有意蘊(yùn)哦其實(shí)我就是那種慢節(jié)奏的人喜歡慢節(jié)奏的生活不過(guò)說(shuō)實(shí)話，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中，我們好像很難像這樣牽著蝸牛去散步不過(guò)還是向往，沒(méi)事的時(shí)候，一個(gè)人慢慢地走在路上，或是有個(gè)喜歡的人陪著自己，這種生活真的很好。自己慢慢的尋找吧還在期待著······

6，60分上帝交給麥克一個(gè)任務(wù)叫他牽一只蝸牛去散步

按高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分寫作參考提示：偶爾和蝸牛一起散散步，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)沒(méi)有注意到的美麗。人生不能一味匆匆趕路，那會(huì)使你錯(cuò)過(guò)很多東西。現(xiàn)代生活的緊張節(jié)奏使每個(gè)人都變得浮躁，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o緊張的心情放個(gè)假，去品味生活中的美麗。（一）從教育的角度：蝸牛有蝸牛的生活節(jié)奏，鳥兒有鳥兒的飛行方式，不能強(qiáng)求相同，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，十個(gè)手指有長(zhǎng)短，對(duì)孩子就該因材施教。（二）從生活的角度：正因?yàn)槲覀兎怕俗约旱哪_步，才有時(shí)間去欣賞身邊曾經(jīng)熟視無(wú)睹的美景。生命的意義，永遠(yuǎn)都是只在過(guò)程，而不是最終的結(jié)果。放慢腳步，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有景色；放慢腳步，欣賞身邊的美麗。要么被生活奴役；要么學(xué)會(huì)駕馭生活、享受生活，除此之外別無(wú)選擇?。ㄈ淖鍪碌慕嵌龋悍彩虏荒芗痹辏F(xiàn)實(shí)中火爆脾氣的人一般都沒(méi)有什么建樹，只會(huì)吱吱哇哇亂喊。而成功者一般都是穩(wěn)重而不急不躁的人。

略結(jié)合材料“咦？我聞到花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來(lái)，原來(lái)夜里的風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。咦？以前怎么沒(méi)有這些體會(huì)？我忽然想起來(lái)，莫非是我弄錯(cuò)了！原來(lái)上帝是叫蝸牛牽我去散步”可以立意為換一個(gè)角度想問(wèn)題，也可以聯(lián)系當(dāng)前的教育，老師或家長(zhǎng)在教育上也許會(huì)遇到許多學(xué)習(xí)上的小蝸牛他們進(jìn)步緩慢或停止不前，常常另我們心急如焚，怒火中燒。有時(shí)候，我們會(huì)打他罵他！然后他們哭著對(duì)我們說(shuō)我一定會(huì)更加努力的！但是他們的成績(jī)每次都那么不理想！于是我們也不再管他們了。換一個(gè)角度他們或許能成才。

7，牽一只蝸牛去散步

[牽一只蝸牛去散步]一位老師讀臺(tái)灣作家張文亮的作品《牽一只蝸牛去散步》的有感...... 　　原文：　　上帝給我一個(gè)任務(wù) 　　叫我牽一只蝸牛去散步，牽一只蝸牛去散步。　　我不能走太快，　　蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？　　我催它，我唬它，我責(zé)備它，　　蝸牛用抱歉的眼光看著我，　　彷佛說(shuō)：「人家已經(jīng)盡力了嘛！」　　我拉它，我扯它，甚至想踢它，　　蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬… 　　真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？　　「上帝啊！為什么？」　　天上一片安靜。　　「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」　　好吧！松手了！　　反正上帝不管了，我還管什么？　　讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。　　咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，　　我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。　　慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。　　我看到滿天的星斗多亮麗！　　咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？　　我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了？　　是上帝叫一只蝸牛牽我去散步，讀后感《牽一只蝸牛去散步》。　　讀后感：　　其實(shí)，很多時(shí)候，　　教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。　　和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，　　雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，　　然而，　　孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。　　孩子的眼光是率真的，　　孩子的視角是獨(dú)特的，　　家長(zhǎng)又何妨放慢腳步，　　把自己主觀的想法放在一邊，　　陪著孩子靜靜體味生活的滋味，　　傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，　　給自己留一點(diǎn)時(shí)間，　　從沒(méi)完沒(méi)了的生活里探出頭，　　這其中成就的，何止是孩子。　　〔牽一只蝸牛去散步〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

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