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1，關于高考黑板報的內容
2，黑板報關于高考的主題選什么最好還有內容希望大家幫幫忙
3，關于高考的黑板報出什么
4，急求一幅高考百曰沖刺的黑板報四字標題在此謝過了
5，高三新學期黑板報內容關于高考的要簡潔的還要主題急用
6，征求關于高考板報的板報內容包括設計方案有什么好的提

1，關于高考黑板報的內容

立志，輕松，青春，活力的

關于高考黑板報的內容

2，黑板報關于高考的主題選什么最好還有內容希望大家幫幫忙

黑色的七月不再來,笑臉面對.

黑板報關于高考的主題選什么最好還有內容希望大家幫幫忙

3，關于高考的黑板報出什么

讓大家每人用紙寫一句高考宣言吧，激發大家的備考熱情，我們班當初就是這么設計的！再寫一些老師們的寄語，復習計劃，生日祝福什么的，應該會很精彩的！

關于高考的黑板報出什么

4，急求一幅高考百曰沖刺的黑板報四字標題在此謝過了

百日大戰百日圓夢百日奪金百戰必勝。百分百贏

白日圓夢

靜水流深

5，高三新學期黑板報內容關于高考的要簡潔的還要主題急用

又是一年高考結束，有一個怕被遺忘的聲音急不可待地發表言論。雖然，我是一個欣賞個性，欣賞自我的人，喜歡有幾分桀驁，有一些才氣，也有這一點不馴，正如，我喜歡被批得體無完膚的鄧寧一樣，但是，一個人如果總是在一件事情上糾纏不清的話，就會讓大家懷疑他的居心。最近很多記者問我關于高考作文的看法。我的看法是，作文就是很傻的東西。高考作文肯定是集所有大傻于一身的。我們的作文講究的是培養狗奴才，而不是真性情。議論文這樣變態的禁錮心智的文體勢必會隨著作文一起被淘汰的。在教育的目的里，作文從來不教你怎么寫文章，而是教你怎么不會寫文章，作文寫的越好，文章寫的越差，理解別人文章的能力也越差，眼光就越短淺，思維就越僵化，見識就越狹隘。于是，教育又成功的如教育所愿，把一個識字的文盲送進了社會。這一段文字所叫囂的主要矛頭是高考作文，首先值得質疑的是作文寫的越好，文章寫的越差。所有對高考有稍微了解的人，都應當知道作文不等于寫文章，所以二者之間沒有可比性，同時理解別人文章的能力也越差，那么，那些支持那些言論的批判高考作文的人，你們的高考作文分數低，難道就很能理解別人的文章？既然目光不短淺了，思維不僵化了，見識不狹隘，為何不見你有比《三重門》更優秀的作品。就連那所謂的往日的輝煌，經歷了大浪淘盡又剩下了什么？其次，對于“我很慶幸自己沒去上大學”這句話，把自己說得又和比爾.蓋茨一樣。更值得讓人深思的是：同一張報紙上，一個被高考拒之門外的人說高考作文很蠢，而另一個大學攻讀期間輟學、自闖天下成為全球首富的人終于拿到學位了。一個人的成功是需要才華，但是不僅是才華就能夠成功，一個人如果把自己總是放在一個高高在上的位子上，批駁，挖苦，諷刺，而忘記了自己的成功來自于什么，無非是兩個心理：一個是怕自己名不符實，所以需要不斷的證實，用一些不著邊際的話來贏得一些所謂能看懂文章的人的支持；第二，怕自己被眾人遺忘，用一些絢麗的外衣來掩飾自己的空虛，——沒事常露露臉。很欣賞你去做自己喜歡做的事，但是用自己的喜歡去反對挖苦別人的選擇是不是有些太小肚雞腸了，十年來，你言辭、思想依然沒變，不知是應當贊許你青春永駐和執著，還是其他的。不要穿著思想深刻的外衣進行謾罵指責，不要打著犀利的旗幟進行炮轟。人們對于新生事物應當寬容，對舊的事物也應當寬容，我們選擇的是前進的道路，但不可能把歷史與未來劃分出清晰的三八線來。擇菜的文章希望你滿意

6，征求關于高考板報的板報內容包括設計方案有什么好的提

在平時的教學工作中，經常有家長對我說，孩子的作文太差了。的確，多數孩子一提到“作文”二字，便開始頭疼。竊以為，要想提高孩子的作文水平也并不是一件難事。首先，要提高孩子的作文興趣。當A剛從四年級跳到六年級時，原本語文成績就平平的她，更是遇到了作文關。對于她，我就是從調動興趣開始的。說實在的，她開始寫的作文不盡人意，但我總要從中找到一點閃光之處進行鼓勵，哪怕是一個句子一個詞語。同時，在班級板報張開辟習作專欄，讓A以及其他孩子的文字有個發表的地方，可以是整篇的文章，也可以是精彩的片斷。遇到孩子的作文在報刊上公開發表，更是大張旗鼓地加以表揚。只要讓孩子感到作文中也有樂趣就行。其次，指導孩子大量閱讀優秀作文。家長很是熱衷于為孩子購買作文選。我建議盡量買與年級相配套的作文書籍，最好購買那些有眉批和總批的作文集。當初，A正是讀了大量的這種帶批語類型的作文，才使自己的作文水平提高的很快。在閱讀過程中，一定要引導孩子區別讀作文與看故事之間的不同，要在品析作文的同時，注意批語的內容，力求做到讀了一篇習作就有一點收獲，或是積累了一個詞，或是懂得了此類題材的寫作方法，或是學到了一種開頭的方式，或是獲悉了某種謀篇布局的思路…… 再有，從生活入手引導寫作。巧婦難為無米之炊，寫作亦如此。沒有生活體驗是寫不好作文的。我在平時除了注重開展豐富多彩的活動，為孩子積累寫作素材外，還積極結合孩子的實際生活，在不知不覺中讓他們加入到作文訓練中。如A在六年級時，一次，我知道她家里新養了一只狗，便告訴她我對她家的這條狗很感興趣，很想知道它的情況。于是，就要求她每天回家進行觀察，并用文字形象具體地把狗的生活情況給寫出來，早上給我看。還有一次，她的父親從集市上買了一條近兩斤重的黃鱔。于是，我就布置她回去觀察，并寫下來，越具體越好，并讓她在第二天的晨會課上給大家作介紹。其實，這些都是在進行無聲的作文訓練，有效而不枯燥。在作文訓練中，我一直注重以上三點，使得A和其他的學生不再怕作文，而且寫作水平上升很快，每學期都有一些學生的作文公開發表。對于這些做法，建議同行可以適當借鑒運用，做家長的也可以根據自己孩子的狀況有選擇性地去嘗試，盡最大的努力幫助孩子克服作文關

我也認為

我想比如說：找同學們寫一些高三的目標或者是激勵自己的話，各位老師的寄語，也可以從網上找一些小詩啊（寫夢想的）還有一些高考的信息之類的，還有，學習方法推薦都挺好