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1，什么是學校的德育

學校的德育是整潔的教室和清潔的校園環境,環境“塑造”人,好的環境打造的是胸有大志,善于拼搏,追求卓越的人;學校的德育是早晨孩子們朗朗的讀書聲,是老師抑揚頓挫的講課聲;學校的德育是教師得體的衣著,溫暖的眼神,知心的話語;學校德育是教孩子1年,想孩子10年,想社會發展100年的憂國憂民的思想;德育不虛無縹緲,德育無處不在,無奈的是,如今的德育大多走于形式,沒有令孩子們動情,甚至領導和老師都麻木了,校園在師生無奈和日趨麻木中,學校的德育也走到了邊緣。

什么是學校的德育

2，淺析如何有效提升小學德育教學質量

淺談怎樣提高中小學德育工作的實效性德育，是學校教育工作的重要組成部分，是一項系統工程，不可能一蹴而就。一個人的思想品質是靠長期的培養而形成的，這就要求每一位德育工作者不能急功近利，要有耐心，持之以恒，才富有成效。做好德育工作，能使學生在實踐中心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到提高，促進學生自我全面發展和健康成長。那么如何提高德育工作的實效性呢？一、重小事，潤物細無聲古人云：“不以善小而不為，不以惡小而為之。”這就是說，學生良好行為習慣、思想品德的形成要從小事抓起，不從點滴小事著手，學生優良品質的養成就無從談起。我特別注重以下幾方面的工作：一是細節教育，從道德行為習慣培養入手，持之以恒地抓好學生的養成教育，使學生從小養成講文明、守紀律、勤奮學習、艱苦樸素、助人為樂等良好的思想品德和行為習慣。習慣一旦養成，便會伴隨人的一生，受益一生，這便是成功的德育。二是注重身教，發揮引導性作用。每位教師都應參與到學校德育工作上來，形成德育合力。教師要從小事做起，時時處處嚴格要求自己，用高尚的人格、良好的習慣、積極的人生態度影響教育學生。“喊破嗓子，不如做出樣子”就是這個道理。三是充分利用各種宣傳陣地，如黑板報、櫥窗宣傳欄、升旗儀式等，弘揚孩子身上的每一個閃光點，引導孩子糾正和克服身上不良行為的萌芽；讓孩子的閃光點不斷閃亮，輻射他人，影響并連成一片，使孩子能在健康的道路上成長。二、重課堂，堂堂皆育人課堂是進行德育的主渠道，是育人的核心和關鍵環節。課堂是學生學習科學文化知識、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要場所，課堂學習的質量將直接影響學生思想道德素質的高低，學生在課堂上所耳濡目染的將會潛移默化地反映到學生的成長過程中。

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淺析如何有效提升小學德育教學質量

3，如何加強中小學德育教育

一：優化課堂教學,增進學科教學德育功能小學思想品德課程是比較系統直接地向小學生進行思想品德教育的一門課程,是實現小學德育的重要途徑,它對提高學生的思想素質,逐步形成學生良好的行為習慣起著舉足輕重的作用.因此,教師必須深入挖掘教材,結合學生的生活實際,采用各種實踐活動來提高學生的德育素質.課堂教學是落實學校道德教育的關鍵環節,教師作為課堂教學的實施者擔負著尤為重要的使命.優化課堂教學,增進學科教學的德育功能在很大程度上決定了德育的走向和成功. 二：寓德育于各科教學之中挖掘各學科教學中的德育資源,樹立學科教學活動是實施學科德育主渠道的觀念.在各科教學活動中應努力實現德育與智育的統一,并使德育帶動各科教學工作的整體改革.對思想品德課程之外的各科教學,教育者應善于并勇于寓德育于各科教學之中.只有在遵循教育教學規律,保證教學大綱和教學目的得以實施的基礎上,德育才切實可行并行之有效. 三：開發校內外的德育活動資源良好的校園德育氛圍的營造,要靠德育工作者有意識地利用德育的藝術與技巧建設校園文化和人文環境.

揭陽市中小學德育基地，揭東縣玉窖鎮東徑風景區，本基地是揭陽市教育局直屬的一所綜合教育訓練營地。占地面積1100余畝，擁有實彈射擊場、探險訓練場、超越訓練場、攀巖訓練場、戰術訓練場、人民防空訓練場、水上活動中心、鐵索橋、綜合訓練場、多功能演播廳、會議中心以及國防教育展覽館、法制教育展覽館、禁毒教育展覽館、人民防空教育展覽館、愛國主義教育展覽館等。可同時容納2300余人參加活動。本基地同時是：揭陽市少年軍校、揭陽市中小學國防教育基地、揭陽市人民防空教育基地、揭陽市禁毒教育基地、揭陽市中小學社會實踐綜合訓練中心。本基地采取軍營模式，實行軍事化管理，現有教官及工作人員100余人。本基地為有志軍營生活方式，接受軍事化管理，能承受工作壓力的優秀人才提供施展才華的空間。

如何加強中小學德育教育

4，淺談如何做好中等職業學校德育工作

三、中職學校德育工作“以人為本”的方略中等職業學校德育“以人為本”就是要體現人文關懷和道德情感,注重發展個性,體現個人價值,發掘創造潛質。要體現 “以人為本”的特征其實施方略如下:(1)實施關愛教育。“十年樹木,百年樹人”,育人先育德。中職學校德育工作“以人為本”就是要了解所要面對的對象,這些學生在基礎教育階段雖然處于學生群體中的弱勢,多半是學習基礎差、學習習慣差。但是他們也是有血有肉、有生命尊嚴、有思想感情的人。要熟悉他們心理狀態,細心留意他們思想變化。因此,中職學校德育要用偉大的愛心融化學生心中的冰層,開啟學生塵封的心智,拓展學生美好的人生。要關心學生成長、解決學生困難;培養學生的能力及獨立人格;要尊重學生主體,讓每一位學生都受到平等的對待。體現人文關懷,“讀懂”每位學生,尤其是要“讀懂”那些學習有障礙、心理有煩惱、生活有困難的學生。要發掘他們創造潛質,扶植他們的好奇心,激發他們的求知欲和更廣泛的興趣,培養他們良好的心理。發展他們的個性,使學生的需求更加多樣化,個性發展了才能實現人的全面發展。(2)正視社會現實。進入21世紀商品經濟時代,我國經濟社會結構發生了深刻的變革,人的生活方式,道德觀念和價值取向也日趨多樣化。在這種紛紜復雜的社會變革中,出現了道德缺失,違法亂紀等不良現象。這些社會中存在著的東西,都會對正處于心理狀態極不穩定的中職學生產生深刻影響。為了使學生對社會有更多的了解,正視社會現象,我們開展了“每日關注十分鐘”活動,就是利用十分鐘時間來幫助、引導學生對社會時事時政和周邊社會當中發生的事情的關注、理解、分析,去偽存真,提高學生對新事物,新思想,新觀念的判斷力,理解力。得到有用的信息,以此來指引學生前進的方向。(3)突出實際效能。為了提高德育效能,更好地為職業教育服務,我們在學校組織了“創新、才藝、自我”活動社,并請專業老師指導,引入競爭意識,創新意識,在學生中開展豐富多彩的競賽活動,每學期活動都開展得有聲有色,參加活動的學生覆蓋了各個層次。與此同時,要能突出德育的實際效能,還必須改變現有德育模式。應做到:第一,將德育教學落到實處,突出職業教育的特點,與學生的就業密切聯系;第二,突出學生的主體地位,貼近學生的需要,引導學生參與,使其由被動接受變為主動接受,由外在要求變內在需求;第三,將德育工作與其他教學途徑相結合,使德育形成整體,形成合力。(4)形式相得益彰。中職學校德育“以人為本”在形式上可采用案例分析式、典型示范式、感受體驗式、活動調研式、課堂教學式等等。不管采用哪種形式,要做到相得益彰,都要克服那種脫離實際、空洞說教、效能低下的局面;必須做到付出真情,以誠相待,與學生平等討論;內容上要多聯系社會,聯系學生實際,為學生解答關于人生、社會的疑惑。培養學生熱愛生命、熱愛生活、熱愛自然、追求高尚情操。做到對學生道德人格、道德品質的培養和訓練,根本地提高學生競爭能力。(5)落實就業導向。中等職業學校的德育工作,應該開展與學生自身發展緊密相關的具體活動,才具有更大的實際意義。第一,開展定位教育。首先是目標定位,即把德育工作與學生職業意向有機地結合起來,探索以職業生涯設計為載體的德育工作,讓學生進校后先有一個規劃,一個人生的奮斗目標,自己給自己定位。另外就是教育定位,即針對不同專業的學生進行定位教育。通過入學教育讓學生思想上先定位,通過交往禮儀及職業禮儀的教育與訓練在外形上定位,通過實訓、實習讓學生在技術技能與職業能力上定位,通過體驗生活等實踐活動讓學生在社會上定位。第二,開展遵紀守法和職業教育。主要進行:開展職業紀律和崗位規范教育。開展以立足崗位、奉獻社會的職業理想教育;開展以誠信、敬業為重點的職業道德教育;開展引導學生正確的職業觀,養成良好的職業道德行為的教育;通過這些教育,增強學生職業意識,提高學生職業能力。第三,開展保護環境的教育,提高學生的環保意識;第四,指導學生學會自我展示,提高就業創業能力。四、結束語綜上所述,只有這樣,中等職業學校的德育工作才能真正實現其基本任務,培養的學生才能真正成為具有社會公德和文明行為習慣的公民,才能具有報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業樂群的品質,才能成為具有社會責任感和創業精神的德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。