合肥的“幼小銜接班”火爆現象，其實不止是合肥是這種情況，好多城市里都是這種情況。很多孩子不會選擇去幼小銜接班，新的一年級家長也送孩子去幼小銜接班，幼小銜接主要包括兩個層面，對孩子而言和對家長來在暑假開始時，教育部辦公廳就有明文規定，禁止幼兒園小學化，禁止辦理幼小銜接班。

1、如何看待合肥存在很多“幼小銜接”教育培訓的情況？

我是老師，我來聊聊這個話題。在暑假開始時，教育部辦公廳就有明文規定，禁止幼兒園小學化，禁止辦理幼小銜接班，那時大家議論紛紛，意見不統一，支持的、反對的各有各的理論根據。可是暑假快要過完了，回頭盤點一下，這個暑假準一年級的孩子們到底是在哪里度過的屬于他們的學前的最后一個暑假呢？合肥的“幼小銜接班”火爆現象，其實不止是合肥是這種情況，好多城市里都是這種情況，

越是禁止為何越是火爆呢？這就是一個死結！一個惡性循環的死結！為什么很多家長去送孩子上幼小銜接班，他不知道讓孩子在家里玩耍，孩子會更加快樂嗎？可是你不去幼小銜接班，幼兒園里也不許教有關于一年級的東西，可是一年級在招生的時候要進行考試，你不學，你的孩子答不上來，人家學了，人家答上來了，人家孩子就可以進入這所離家近的，收費相對便宜的教學質量高的公立小學學習。

而你卻要為孩子的上學問題發愁，找關系拖門路，也不一定能進去，最后再去個離家遠的收費高的私立學校去上學，那就悲催了。家長們選擇暑假讓孩子們去幼小銜接班，真的是迫不得已的選擇，大家都上了幼小銜接班，開學后，老師再講這部分內容時，孩子們都會了，自然就講的速度快了。誰還老是在孩子們都會的內容上磨蹭呢，這樣就造成這種現象了。

一年級老師覺得孩子們會了，所以開快車，簡單的講述下，甚至有的不講，直接練習，然后一年級的家長以過來人身份勸誡新的一年級家長，趕緊去學吧，不學人家一年級老師不好好講這些。然后新的一年級家長也送孩子去幼小銜接班，惡性循環就是這樣造成的。只要一年級小學有入學考試的門檻，那家長們肯定去送孩子去學幼小銜接的知識，不學，你連一年級的門檻都進不了，

我們這里一年級入學也有考試。但是題目是由公立幼兒園提供的，不是一年級的題，所以很多孩子不會選擇去幼小銜接班。我上學期就是教一年級，我們都是按部就班的去講，沒有開快車，絕大部分的孩子學會了才可以繼續學習新的知識點。也不說孩子們在幼兒園學過了就不學了，幼兒園里教的和我們再教，不是一個概念。我們為了孩子們打好基礎，不會把這些基礎知識依賴于幼兒園老師，

2、你對幼小銜接了解多少，暑假會送孩子上嗎？

我是從事了二十余年小學教育的一位教育工作者，對您的這個問題我有一定的感觸，與您分享下：首先，什么是幼小銜接。幼小銜接主要包括兩個層面，對孩子而言和對家長來說，對孩子而言主要是指知識的銜接和習慣的適應。知識的銜接可能就是您說的要不要報培訓班，我個人認為要根據孩子的實際情況來定，如果孩子的語言表達，知識認知，思維能力表現出色，完全可以不用去，

如果確實在某一方面有所欠缺，可以適當參加，加以引導和強化。但更重要的是，孩子學習習慣的銜接和過度，因為，小學和幼兒園的學習方式，生活方式差別還是比較大的，作為家長要盡早的讓孩子了解小學生活，比如不能隨便下座位，上課期間盡量不去上廁所，等等，這樣，才能更快的讓孩子適應小學生活。其次，是家長角色的轉化，家長一定要盡可能的培養孩子的獨立能力，讓孩子養成自主學習的習慣，放手讓孩子去發展，但一定要做好陪伴，這樣對孩子今后的學習生活有益無害，但是一般家長很難做到這一點，

3、孩子九月份就要上一年級了，放暑假要不要報個幼小銜接班？

我經常碰到這樣的家長，跟我抱怨他們孩子沒有上幼小銜接，一年級明顯跟不上，老師隔三岔五得來告狀，整得她們心煩意亂。孩子吧，學習習慣也不好，回家從來不主動寫作業，每次做作業得時候，還得靠家長教，你不教90%的不會做，全程你還不能離開，一離開保準自己玩得high起來，每晚都得連罵帶打的寫到11點，長期這么下去，不光孩子受不了，大人也快崩潰了。