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1，從句容仙林悅城到南京市金陵小學和園校區坐公交車怎么去
2，南京金陵小學怎么樣
3，從句容仙林悅城到南京市金陵小學和園校區坐公交車地鐵怎么去百度
4，南京金陵小學還有國際班嗎
5，金陵小學仙林湖屬于哪個檔次
6，我在金陵小學仙林湖校區

1，從句容仙林悅城到南京市金陵小學和園校區坐公交車怎么去

公交線路：D5路 → 178路，全程約5.7公里1、從仙林悅城步行約330米,到達仙林東路·同城世家站 2、乘坐D5路,經過3站, 到達仙林大道·陽春路站 3、乘坐178路,經過4站, 到達仙林金陵小學站5、步行約240米,到達南京市金陵小學

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2，南京金陵小學怎么樣

南京市金陵小學是一所由南京大學、市教育局、仙林大學城管委會于棲霞區人民政府四方合作創辦的區屬公辦小班化實驗學校。

南京金陵小學怎么樣

3，從句容仙林悅城到南京市金陵小學和園校區坐公交車地鐵怎么去百度

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4，南京金陵小學還有國際班嗎

有的。南京市金陵小學是一所由南京大學、市教育局、仙林大學城管委會與棲霞區人民政府四方合作創辦的區屬公辦小班化實驗學校。學校以“走進兒童世界培養世界兒童”為辦學目標，全面推進素質教育，努力培養一代具有國際視野、中國胸懷、家鄉情結的當代小公民，形成了獨特的學校辦學特色。

5，金陵小學仙林湖屬于哪個檔次

上等。南京仙林湖小學就是我們現在所說的金陵小學仙林湖分校，他是一所由南京大學教育局仙林大學城管委會與棲霞區人民政府四方合作創辦的區公辦小學設有小學部，創辦于2012年屬于走讀制學校，飲食方面，學校有飯堂，整體來說，學校還是蠻不錯的在棲霞區屬于上等。金陵小學仙林湖學校以“走進兒童世界培養世界兒童”為辦學目標，全面推進素質教育，努力培養一代具有國際視野、中國胸懷、家鄉情結的當代小公民，形成了獨特的學校辦學特色。

6，我在金陵小學仙林湖校區

2015年9月，金陵小學仙林湖校區開辦，因校舍尚未建好，暫在金陵中學仙林分校中學部過渡。彼時只有一個年級5個教學班，我與三位語文教師、兩位數學教師、一位音樂教師、一位體育教師、一位美術教師、一位信息教師（其中，體育教師、美術教師、信息教師每周在和園校區和仙林湖校區之間往返跑課）一起來到仙林湖校區，開啟我們在仙林湖校區忙碌但又幸福的教育生活。一、忙碌的工作在仙林湖校區的每一天都是忙碌的，忙碌于每天早晨的值勤，每天課堂的巡視，每天課間的護導，每天午餐的服務，每天陽光的參與以及每天放學的檢查。（一）每天早晨的值勤每天早晨7：30——7：50，我和另外一位教師及四名學生，在學校門口值勤，用微笑和問候迎接走進校園，對新的一天的校園生活充滿期待和憧憬的學生。通過每日早晨20分鐘的值勤，既傳達學校和教師對學生的關愛，也培養學生“說好話”的意識，鍛煉學生“說好話”的能力。一年后，金陵小學仙林湖校區從第一年的僅有一個年級5個教學班一下子增加到有5個年級共19個教學班，隨著學生人數的增加，教師人數也在相應增加，為此，到第二學年，我已不再需要每天早晨都在學校門口值勤，但是我仍然是所有教師當中早晨在學校門口值勤次數最多的那一個，而且，即便是我不值勤的時候，我也會每天早晨于相同的時段到同時開放的東、西兩個校門去看一看師生值勤情況，再看一看學生入校的精神面貌。因為這對于教育者來說，也是可以了解學生情緒，把握當天教育起點的途徑和渠道，需要善加利用。（二）每天課堂的巡視金陵小學仙林湖校區剛剛開辦的時候，因為只有一個年級5個教學班，所以除每周會來指導一次的金陵小學黨總支書記、金陵小學仙林湖校區張紅耘校長外，只剩我一個管理者。張校長每來仙林湖校區一次，都會提醒我，教學質量是立校根本，可是金陵小學的教師普遍年輕，仙林湖校區教師年輕程度尤甚，所以要想使教學質量可控，一定要加強對日常課堂的巡視。我是副校長，也是數學教師，執教一個班級的數學。于是，在我不上課的時候，我總會每間教室走一走，看一看，看看教師們上課的準備情況，再看看學生們以聽講和坐姿等為顯性指標的學習情況。通過每日的課堂巡視，促進教學的日常管理和底線管理，使得各個班級、各個學科的教學質量不致與年級整體水平差距太大。這個習慣從仙林湖校區開辦第一年，一直保持到現在。僅2018-2019學年第一學期，我除常規巡視，校內聽課就達140節左右。區教育局宋福云副局長為此特地在全區教學校長會議上將我作為典型予以表揚。（三）每天課間的護導第一年的時候，只有一個年級5個教學班，分處于同一幢教學樓的一層和二層，每每下課，我都會坐在樓前的長凳上，看天真無邪的學生們玩耍。我看見過孩子們如何整理落花、看見過孩子們如何愛護草坪，看見過孩子們如何清掃雨水，感受過孩子們如何期待弟弟妹妹的降臨，感受過孩子們如何期待與爸爸媽媽的重逢…… 那一年，下課鈴是屬于孩子們的，同時也是屬于我的，是屬于我的、走進孩子親近孩子的美好時光。第二年，因為年級和班級的增多，教室被分布到了兩幢比鄰而立的教學樓里，有一幢教學樓從一樓直到頂層五樓都是班級教室，另一幢教學樓從一樓到四樓全部都是班級教室。課間我不能再拘囿在某一幢教學樓前的空地上，調整為依次到兩幢教學樓前的空地上站一站、看一看。看一看學生課間活動的情況，再看一看教師課間護導的情況。教室在樓上的孩子們習慣性地從樓上往樓下看，找到我的身影，在樓上搖動手臂跟我打招呼。教室在一樓的孩子則特意走到我面前來，只為當面說一聲：“華校長，好！” （四）每天午餐的服務第一年只有1個年級5個教學班，我們集中在食堂一樓就餐；第二年有5個年級19個教學班，我們搬到面積更大的食堂二樓去就餐。無論是在食堂一樓就餐，還是在食堂二樓就餐，我都堅持參與給學生分餐，幫完這個班，再幫那個班，每天都在看到所有教師、所有學生都坐下吃飯后，我才會拿起餐盤去給自己打飯菜。教師和學生吃完離開之后，我也總是最后一個離開食堂，一邊走一邊看，看看各個班級就餐完畢離開之后的桌面和地面，了解各個班級就餐“干凈”的程度；再看一看有無物品遺漏，及時帶回，根據就餐區域的安排，把物品及時送到班級教室，送到教師和學生手上。有一次，食堂里已經空無一人，我正準備離開，卻聽到洗手間里有孩子的聲音：“請問，有人在嗎？”走進去一看，是一個一年級的小男孩，如廁沒有帶紙，困在里面向外面求助。我返回取紙，幫小男孩擦干凈屁股，再將其送回班級。這個小男孩就是2016級3班的韓潤澤，到目前為止，一直發展良好，家長與學校、與老師的關系也保持積極的態勢。每天午餐，既是解決一日三餐，滿足身體需要，同時也蘊藏教育資源，是融洽師生關系、融洽同伴關系的契機。（五）每天陽光的參與 2015年9月-2017年7月，金陵小學和園校區和仙林湖校區每日下午都有陽光體育活動，由體育組統一安排活動內容，由班主任或配班老師組織管理，每天開展不同內容、不同形式的體育戶外活動。我認同教育無處不在、教育無痕入心的真諦，所以每天陽光體育，我都跟著教師和學生一起下樓上操場，跟學生們一起做操、跑步、游戲，也關注學生從整隊開始到返回教室為止，期間所有的表現，一旦發現不符合要求的地方，及時指出以督促全體學生糾正；只要發現做得好的地方，也會及時肯定，狠狠表揚，以促進良好行為的穩定與鞏固。每年5月至每年10月，晴朗的天氣，午后的陽光是炙熱的，每天迎著陽光，我的兩只眼睛先后在2016年9月和2017年9月莫名爆血管。第一次眼睛爆血管，石磊和邱辰現場看到，驚恐莫名。第二次，眼睛再度爆血管，待自動吸淤，其他一切都保持正常，絲毫未影響到正常工作。（六）每天放學的等待早晨學生到校，一般都對當天的校園生活心生向往，滿懷期待。那么，是不是能夠如愿以償呢？從下午學生放學離校的精神狀態能一窺大概。于是，我每天下午的放學時段，都在學校門口等待學生們集體放學，看孩子們的表情了解今天一天孩子們在學校的生活；看班級隊伍的排隊走路，了解該班級“走好路”的落實情況和整體水平。看著孩子們一張張笑臉，聽著孩子們一聲聲問候，一天的疲累便消弭于無形。 (七）每天晚上的記錄從2015年8月28日，一年級學前培訓開始，我便開始每天記錄校園日志，作為一個新校區建設的開拓者與參與者，我以主人翁的責任感與使命感，將自己完全融入仙林湖校區的每一天，在反思中梳理做法，總結經驗；在反思中發現問題，尋找方法；在記錄中明確方向，升華情感；在記錄中篤定信仰，堅定行為。2018年9月開始，又將原有的校園日志調整為每天一個主題的隨筆式記錄，但是，關注的焦點始終都是校園生活，仍然還是教育教學，仍然呈現師生樣態。有人說，這個世界就是有人在努力奮斗，還有人一睜眼發現世界已經變了。我在仙林湖校區的工作模式不是996，而是675。每天早晨6點左右到校，晚上7點左右離校，如此每周工作5天，有時還是6天。父母、丈夫藏起萬般的不舍，鼎力支持我的工作，于是我在學校里忙碌，父母、丈夫在家里忙碌。二、幸福的體驗如此忙碌的工作，帶來豐碩的收獲，這些豐碩的收獲又催生幸福的體驗。（一）各種關系的融洽 1.學生更加喜歡因為我每天都跟學生“混”在一起，看他們鬧，聽他們說，幫他們忙，所以，不管是自己班級的，還是其他班級的，不管是叫得上名字的，還是叫不上名字的，走在校園里，迎面遇見的孩子，總會露出燦爛的笑容，給我甜甜的問候：“華校長，好！” 每每看到和聽到，都感覺無比的幸福。有家長在給我本次參評南京市“師德優秀教育工作者”作第三方評價時，預祝我成功，我有點掃興地表態：“盡力而為，即可！陪孩子們過好每一天，最為重要。” 可能，我這種稚嫩，甚至是天真爛漫、不諳社會冷暖的樣子，像極了孩子，與孩子貌似同伴，所以讓我獲得學生更多的喜歡。 2.家長更加信任仙林湖校區有家長qq群，家長有什么問題需要反映，或者需要解決，都喜歡在群里呼叫和求助校長。2015-2016學年度，2016-2017學年度，我都是金陵小學仙林湖校區唯一的副校長，所以成為家長們可以依靠的人選。雖說仙林湖校區家長群只是一個線上用于溝通的qq群，但是我謹記林校長、張書記的教誨，密切關注家長群動態，遇家長反映問題，先及時回復，再盡力溝通和解決。因為沒有限制群的每日有效交流時間，所以常常有家長下班回來，晚上11點，乃至12點以后，想起來在群里呼叫校長，反映問題，我只要尚沒有休息，都會及時回復，努力使家長群保持暢通，避免因一個話題而產生堵塞，甚至是淤積。因為，我與家長們打交道多，與家長們溝通多，所以家長們也透過我的工作對我建立起更多的信任。 3.教師更加認可金陵小學仙林湖校區是一個年輕的校區，教師平均年齡28歲左右。面對這樣一支教師隊伍，隊伍建設的工作內容與工作方式，都與擁有成熟師資的成熟學校有很大差異。作為副校長，在工作中，我竭力站在教師立場，設計工作、解讀工作、布置工作和推進工作。總是將這樣一群剛剛走上工作崗位，還沒有成立家庭，還沒有為人父母的教師的實際情況作為需要考慮的首要因素，將工作路徑設計得盡可能具體以便操作。為了給這些年輕教師鼓勵，我提出“我年輕我無畏”，以幫助大家樹立職業自信，再提出“我年輕我敬畏”，以提醒大家要鉆研業務，提升素養，用專業獲取家長和同事的認可，用愛心獲取孩子們同樣的喜愛。因為我的想他人所想，使教師的工作有路徑，有支持，所以也獲得了同事們比較多的認可。 4.領導更加放心執行力是管理的重要能力。我在工作中能夠立足崗位，在執行上級領導要求的過程中，結合校區實際情況創造性地開展工作，獲得了比較好的工作實效，所以隨著工作的推進，也獲得了領導越來越多的認可與放心。工作業績、工作能力的被他人認可，都會促進良好關系的形成，這種良好關系又成為隱形條件，促使幸福體驗的產生。（二）工作能力的增強幸福的體驗除了來自關系的融洽，還有工作能力的增強。 1.有效溝通家校關系家庭教育和學校教育都在學生健康成長過程中發揮重要的作用。為此，如何攜手家長，形成合力，以共同促進學生健康成長，就成為擺在管理者面前的、非常重要的工作內容。我因為長期面向家長，與家長溝通，所以不僅獲得家長越來越多的信任，也使得個人溝通家校關系的能力得到提升。有家長遇到過不去的坎兒，通過12345平臺投訴，還在2016年的時候，張校就漸漸放手，改為指導我，讓我來處理。起初，不知道怎么辦理，隨著經歷的增多，漸漸掌握處理的流程，再憑借與人為善，實事求是，力求問題解決的積極態度，比較成功地幫助家長解決了問題，有效應對了輿論危機。問題順利、圓滿的解決，也伴隨個人以溝通為主的工作能力的提升。 2.果斷處理突發事件學生在校期間，保障學生安全是學校的首位工作。但是，盡管我們已經非常小心，仍會有突發學生傷害事件發生。 2016年4月，有一個男孩課間在教室走廊上被身后一位著急上洗手間的同學撞倒在滅火器箱角上，額頭撞破，需要縫針。我第一時間，先帶上一名教師送孩子去醫院就診，臨行前，囑咐涉事孩子所在班級的班主任聯系孩子家長，告知情況，再請其與醫院與我們匯合。遇到問題，第一時間安排學生，第二時間聯系家長，此為正確的、應對突發事件的順序，堅決不能顛倒。在沒有處理過類似事件之前，我不會想的這么明白，但是遇到過，處理過，再反思過，就能夠對這些做更加理性的思考，從而形成經驗，提升能力。（三）綜合素養的提升我是副校長，是一名教育管理人員，同時，我也一直是一名數學學科的教師。在工作中專業素養的提升也是幸福體驗的重要來源。 1.學科教學更加深入我是數學教師，又是管理人員，所以不僅要關注自己的教學以及自己所教班級的學科學習，還應關注整個校區的數學學科教學狀況及教學質量。在立足本職，推己及人的過程中，我需要更多考慮對學科團隊引領的問題，每次組內校本研修，我都認真聆聽，認真觀察，并在每位教師上課之后，及時給出重構的建議，在其他教師評課之后，及時給出比較全面的評價意見。為了上述工作的出色完成，我要比一名學科教師考慮更多，也學習更多。正是這樣，在如此工作的過程中，我的學科素養也逐漸得到提高。 2.教學視野得到拓展我是數學教師，但也是分管教學的副校長，所以在參與本學科校本研修活動的同時，還走進不同學科的課堂，觀摩不同學科的公開課，并在聽課結束之后，從教學的共性要求出發，給上課教師及一同參與活動的教師提出有針對性、有指導性的評價。這些對于我而言，都是學習和鍛煉，更是拓展和成長。 3.設計能力得到提升只做數學教師，目光更多聚焦在課堂，鮮少投向設計，更是很少考慮課程。承擔教學管理之后，需要從課程設計的高度，對全校各個學科的教學做出規劃和引領，比如，在我的班本實驗---數學閱讀的基礎上，形成數學學科的特色--數學故事匯，再由此構建出覆蓋所有學科的1+x課程框架，引領各個學科都能在立足教材的基礎上，基于學情，設計更多有校本特色、有師本特色的教學內容，開發能夠促進國家課程校本化、素養化的特色課程，以豐富學生學習生活，提升學生綜合素養，這些都是我的職責，也是我的機會。于是，個人就在這些工作的完成過程中，提升了設計能力，也提升了個人的綜合素養。工作是忙碌的，但又是幸福的。忙碌于服務，幸福于成長。這就是我在仙林湖校區的樣子，扎實且真實。