個人是不建議老師布置作業(yè)都發(fā)微信QQ的。我加入的好多個家長群，經(jīng)常能看到一些老師布置作業(yè)，但不是每天都布置作業(yè)，不是每次都把作業(yè)布置都公布在家長群里邊，因為每個老師都要教好幾個班，所以辦公桌上經(jīng)常是摞了好幾摞作業(yè)，首先，家庭作業(yè)是對學(xué)生當(dāng)天所學(xué)知識的鞏固與升華，布置的作業(yè)基本都是相關(guān)的練習(xí)，需要學(xué)生自己去完成。

1、我問大家一個問題，你家孩子的作業(yè)，老師都是怎么布置的？

關(guān)于作業(yè)布置，我有兩點看法。1，按規(guī)定，小學(xué)一年級不允許布置書面作業(yè)，但是，很多家長又提出作業(yè)要求，教師左右為難，微信布置是一種方式。但是苦了家長，增加了家長的壓力，家長勢必會產(chǎn)生不滿，將矛頭指向教師，指向?qū)W校。2，作業(yè)的作用，是鞏固練習(xí)，有一定的必要性，但這必要性大小也和教師課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，教師能做到及時復(fù)習(xí)所授內(nèi)容，作業(yè)的必要性就稍弱些；但是由于教學(xué)進(jìn)度不同，作業(yè)的作用就能慢慢體現(xiàn)出來。

2、現(xiàn)在老師布置作業(yè)都發(fā)微信QQ，作業(yè)家庭化，如何作業(yè)家庭化？

個人是不建議老師布置作業(yè)都發(fā)微信QQ的，首先，家庭作業(yè)是對學(xué)生當(dāng)天所學(xué)知識的鞏固與升華，布置的作業(yè)基本都是相關(guān)的練習(xí)，需要學(xué)生自己去完成。這就需要鍛煉學(xué)生的記憶能力，回家翻開課本，回顧上課內(nèi)容，完成對應(yīng)的練習(xí)，這也是一種強(qiáng)化記憶。其次，這可以鍛煉孩子的自立能力，如果老師布置作業(yè)發(fā)微信QQ，學(xué)生就會產(chǎn)生依賴感，反正作業(yè)已經(jīng)發(fā)了，我不用心記也可以，父母在關(guān)注著，一方面加大了父母的任務(wù)量，另一方面又造成了學(xué)生懶惰的性格。

事事依靠自己的父母，作業(yè)發(fā)微信QQ，不可避免的學(xué)生就需要接觸手機(jī)、平板、電腦等，處于信息高度發(fā)達(dá)的社會，網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，或許一個不經(jīng)意的瞬間，一個偶爾點開一個網(wǎng)站，學(xué)生或許會被吸引，這時候的好奇心是很重的。同樣的，大人也會以孩子作業(yè)為由，刷朋友圈，看電視劇等，家長玩手機(jī)，學(xué)生如何能寫好作業(yè)？最后一點，玩手機(jī)對眼睛不好，屏幕小，顏色又亮，藍(lán)光刺激眼睛，也容易完成眼睛疲勞，

3、現(xiàn)在中小學(xué)老師都在微信里布置作業(yè)，這樣合理嗎？

依我看在微信里布置作業(yè)沒有什么不好。有的學(xué)生在老師放學(xué)前布置作業(yè)的時候記好了，而放學(xué)后又給忘了，微信上記錄布置作業(yè)內(nèi)容就解決了這一問題。有的學(xué)生回家會騙家長說沒有作業(yè)，這樣不利于家長督促學(xué)生的作業(yè)，微信布置作業(yè)也解決了這一問題?？赡苡腥藭f，用手機(jī)布置作業(yè)不利于孩子的眼睛，其實不然，看作業(yè)才幾分鐘的時間。

4、還記得你的學(xué)生時代，老師都是怎么給你布置作業(yè)的？又是如何批改你的作業(yè)的？

記得上小學(xué)時，只有語文和數(shù)學(xué)兩門主科，每科的學(xué)習(xí)資料都是一本教科書和一本練習(xí)冊，留作業(yè)的時候，老師基本上就是口頭說一下，有心的同學(xué)會自己訂個小本子記下來，大部分都是只憑腦子記著。如果作業(yè)并非全部要做，老師在上面念“第幾題”，我們就在書上或練習(xí)冊上用筆標(biāo)注出來，就是這么簡單，有時候利用課間休息時間就能把作業(yè)完成了，或者放學(xué)后在操場上花池邊找個能趴的地方緊趕慢趕地把作業(yè)寫完之后，就可以放羊了。

那時候家長上班很忙，下班回來頂多口頭詢問一句“作業(yè)都寫完了嗎？”只要聽到“寫完了”就滿意地去做其他事情了，也不存在老師讓家長檢查作業(yè)簽字的情況，想了解孩子的學(xué)習(xí)情況只看每次的考試分?jǐn)?shù)就可以了，至于考試卷每次都是要家長簽字的。第二天早上把作業(yè)交給小組長，小組長再交給課代表，課代表整理好再交給老師，因為每個老師都要教好幾個班，所以辦公桌上經(jīng)常是摞了好幾摞作業(yè)。

印象中，每次去老師辦公室見到最多的就是他們在判作業(yè)，象征著權(quán)威的紅色圓珠筆在作業(yè)本上或流暢地打著對勾，或生氣地打個叉。有時考試或者作文課，我們在下面寫，老師就會利用這個時間在講臺上判作業(yè)，時而會不由自主地發(fā)出幾聲嘆息，然后從手勢就能看出打了叉，每個人的心就會很緊張，因為不知道是不是自己的，小學(xué)老師都很認(rèn)真，大概是小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的時期吧，條條框框的規(guī)矩執(zhí)行的都很嚴(yán)格。