湖南中醫藥大學教務，為什么在異地上不去湖南中醫藥大學教務網絡管理系統

來源：整理時間：2022-09-07 13:30:21 編輯：湖南生活手機版

本文目錄一覽

1，為什么在異地上不去湖南中醫藥大學教務網絡管理系統
2，湖南中醫藥大學怎么看學分完成進度
3，湖南中醫藥大學湘杏學院
4，湖南中醫藥大學教務系統怎么查空教室
5，湖南中醫藥大學藥學院劉塔斯導師如何
6，湖南中醫藥大學教務管理系統登陸入口httpjwmishnucmeducn百
7，江西中醫藥高等專科學校中的中醫骨傷專業要學習哪些課程
8，湖南中醫藥大學教務網絡管理系統入口httpjwmishnucmeducn百
9，湖南中醫藥大學的中醫骨傷科怎么樣
10，2019年湖南中醫藥大學教務網絡管理系統入口
11，湖南中醫藥大學東塘校區有沒有自習教室
12，康復治療專業能專升本嗎

1，為什么在異地上不去湖南中醫藥大學教務網絡管理系統

因為教務系統是分立的一般上不去有時候學校將系統調整改動防火墻才能登入估計是有IP限制偶爾抽風能上去還是學校系統開放

為什么在異地上不去湖南中醫藥大學教務網絡管理系統

2，湖南中醫藥大學怎么看學分完成進度

登錄學校網址。學校的教務管理系統網址，登陸你的學號，成績查詢里的表格可供查詢。

湖南中醫藥大學怎么看學分完成進度

3，湖南中醫藥大學湘杏學院

招的，不過名額很有限。我是07級的，當時我們們那屆招了好幾個。現在的話，具體情況就不太清楚了。最好還是要和湘杏的招生辦取得聯系。被錄取的概率才比較大。

湖南中醫藥大學湘杏學院

4，湖南中醫藥大學教務系統怎么查空教室

教務管理系統首頁，左下角有教室課表。圖書館的閱覽室也可以帶書進去，基本不用占座，也直接去六樓軍事課教室，基本空的

5，湖南中醫藥大學藥學院劉塔斯導師如何

據說是湖南中醫藥大學的教學名師,優秀碩士導師,應該還可以吧.

學術水平一般，教學還行，要說帶碩博士水平還有差距，再說也要退休了，僅供參考。

6，湖南中醫藥大學教務管理系統登陸入口httpjwmishnucmeducn百

湖南中醫藥大學教務管理系統登陸入口： http://jwmis.hnucm.edu.cn 第三批國家“*”領軍人才公示結束，湖南中醫藥大學常小榮教授入選國家“*”教學名師。近日，記者慕名采訪了常小榮教授。 40年如一日堅守教學一線常小榮1978年大學畢業后留校任教至今，從教整整40年了。40年來她一直堅守在本科生和研究生教學第一線。如今，擔任學校針灸推拿學教研室主任、“針灸學”湖南省精品課程負責人、湖南省針灸學會會長的她，仍然堅持每年為本科生上60到100個課時的課程。教學之余，常小榮不斷鉆研中醫針灸學，常常工作到深夜。她曾先后獲得教育部自然科學獎二等獎、中華中醫藥學會科技進步二等獎、湖南省科技進步三等獎等諸多榮譽，僅學術專著就出版了30余部，發表學術論文100余篇， SCI收錄12篇。常小榮多次下基層給老百姓講養生保健，并送出自己主編的科普教材。她還開了一個微信公眾號，定時發布科普信息，深受歡迎。 “讓學生站在自己的肩膀上” “讓學生站在自己的肩膀上。”是常教授常說的一句話。她經常對學生說：“我的導師影響了我一輩子，我也想影響你們一輩子。” 常小榮認為，教師要做學生的朋友，與他們平等處之，尊重他們，信任他們，理解他們。常小榮幾乎每年都固定資助一個在校的本科生。有一位貴州學生家庭極為貧困，卻拒絕任何資助，常小榮便邀請這位學生為自己家里打掃衛生，然后便付給她一定數額的錢款作為勞動報酬。學生明白常教授的良苦用心，她說：“常老師，我要讀您的研究生，以后，我還要讀您的博士。” “我認為做人比做學問更為重要，做我的學生，首先要學會做人。”常小榮說。悉心教導外籍學生傳播中醫藥文化湖南中醫藥大學是湖南省最早招收留學生和留學生人數最多的高校之一，常小榮是學校帶教境外留學生最多的教師之一。指導外籍學生比指導本國學生更為辛苦，因為存在語言障礙與學科背景的差異。于是，多番思考后，常小榮便擬定了一個“一加一”的方案，除了自己耐心細致的指點，還讓自己所帶的國內博士帶一個外籍留學生。 “教外籍學生，一定要把高深的問題簡單化。”比如教外籍學生學經絡時，常小榮便把經絡比作人體內的“交通系統”，“經”相當于大道，“絡”相當于大道上分出的小徑。這樣講，外籍學生一下就明白了。常小榮深愛著教師這個職業，她常說：“我不是棟梁，但我的事業是培養棟梁。”奉獻不言苦，追求無止境，這便是常小榮。 ;

7，江西中醫藥高等專科學校中的中醫骨傷專業要學習哪些課程

很多啊中醫骨傷基礎中醫筋傷內傷中醫正骨學中醫骨病學創傷急救學骨科手術學這是專業課程還有公共課程如中醫基礎理論中藥學方劑學還有西醫的課程

骨傷科很好一般只有男生讀2004年5月洛陽正骨醫院自成為湖南中醫藥大學的教學醫院2008年12月湖南中醫藥大學洛陽正骨學院成立

8，湖南中醫藥大學教務網絡管理系統入口httpjwmishnucmeducn百

湖南中醫藥大學教務網絡管理系統入口： http://jwmis.hnucm.edu.cn/ 湖南中醫藥大學坐落于中國歷史文化名城長沙，是湖南省重點建設本科院校，是全國首批設立國家級重點學科的高校，也是全國首批招收博士研究生、留學生及港澳臺學生的中醫藥院校。校（院）共有四大區（含浦校區、砂子塘校區、溁灣鎮研究院南院、桐子坡研究院北院），占地面積1400余畝。下設18個學院，5個校辦企業，3所直屬附屬醫院，17所非直屬附屬醫院。學校前身為創辦于1934年的湖南國醫專科學校，1957年成立湖南中醫藥研究所，1960年設立本科院校——湖南中醫學院，1965年省中醫藥研究所整體并入，1972年重新分出恢復原建制，1979年成為全國首批取得中醫類研究生學歷教育資格的院校，1990年原湖南科技大學成建制并入湖南中醫學院，1994年成為全國首批招收外國留學生的中醫藥院校。2002年與湖南省中醫藥研究院合并，2006年經教育部批準更名為湖南中醫藥大學，2012年進入湖南省一本招生序列，2018年成功入選湖南省高等學校“國內一流建設高校”。現任黨委書記秦裕輝，校長戴愛國。學校堅持特色辦學理念，中醫藥學科特色全面提升。學校設有18個學院、26個本科專業，涵蓋醫、理、工、管、文等5大學科門類。現有博士后科研流動站2個，一級學科博士學位授權點3個，二級學科博士學位授權點23個，博士專業學位授權點1個；一級學科碩士學位授權點9個，二級學科碩士學位授權點69個，碩士專業學位授權點7個。學校構建了國家、部省、校級三級重點學科體系，建有國家重點學科1個，國家中醫藥管理局重點學科23個，湖南省優勢特色重點學科2個，湖南省重點學科8個，校級重點學科20個。“十三五”期間，以建成特色鮮明、一流學科引領多學科協調發展，擁有“大專家、大平臺、大項目、大成果”，具有較強區域協同創新能力的科技強校為建設目標，按照分層建設，分類管理的思路，我校成功入選湖南省高等學校“國內一流建設高校”，中醫學入選“國內一流建設學科”，中西醫結合、藥學入選“國內一流培育學科”，另建有校級一層次建設學科4個，二層次建設學科7個，三層次建設學科9個。在2017年國務院第四輪學科評估中我校中醫學、中西醫結合、藥學、中藥學位列榜單。中醫診斷學繼續保持了在全國中醫藥院校中的領先地位，中醫內科學、中醫五官科學、針灸推拿學、中西醫結合基礎、中西醫結合臨床、藥學等重點學科中醫藥特色鮮明，國內地位穩步提升。 ;

9，湖南中醫藥大學的中醫骨傷科怎么樣

骨傷科算是名氣很響的但是一般都是男生去讀。骨傷算是個力氣活，老師到選科的時候都會建議男生去讀。

南京中醫藥好是好，不過的確要有實力才能上，建議福建中醫藥骨傷，去年都沒人報

很好啊(*^__^*) 嘻嘻……

骨傷科很好一般只有男生讀2004年5月洛陽正骨醫院自成為湖南中醫藥大學的教學醫院2008年12月湖南中醫藥大學洛陽正骨學院成立

那個專業還可以，不過要讀時間蠻長，很枯燥

10，2019年湖南中醫藥大學教務網絡管理系統入口

2018年湖南中醫藥大學教務網絡管理系統入口： http://mooc.hnucm.edu.cn/portal 一、微課的界定微課是指以視頻為主要載體，以課程標準為依據，圍繞單一的、嚴格定義的學習主題(或知識點) 或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。微課資源是一種用于課堂教學與學生自主學習的微型課程資源。本次微課大獎賽中的微課特指微課資源。一個知識點的微課資源應包括微課視頻、進階練習、學習任務單三個相互配套的組成部分。根據學科和教學內容特點不同，微課資源可分為講授類、應用類、實驗演示類三種：講授類：教師運用口頭語言向學生傳授關鍵概念和原理。這是最常見、最主要的一種微課類型。應用類：關鍵概念和原理的應用。教師按一定的教學要求提出應用問題（例題），并圍繞問題開展分析、討論，最后解決問題。實驗演示類：教師應用教具、實驗器材或計算機模擬軟件作示范性實驗，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識。各個學科的微課資源設計應充分考慮學科的特點和所針對知識點的特殊需要，不應拘泥于某種形式。 1．微課視頻：圍繞單一的、嚴格定義的知識點，用視頻形式呈現的教學資源，時間長度一般在5－10分鐘，最長不超過12分鐘。微課視頻一般用于解釋知識點的核心概念或內容、方法演示、知識應用講解。微課視頻的制作必須經過微課設計、微課課件制作和微課視頻錄制三個階段；微課視頻雖然只是一個知識點的講解，但也應有情景設計和核心概念（內容）的引入、闡述和解釋、歸納與小結等必要環節。 2．進階練習：是微課資源的重要組成部分，與微課視頻配套，一般采用在線測試方式，用于檢測學生對知識點的知識能力目標的掌握程度。進階練習與一般常模測試不同，是一種基于課程標準的查缺補漏學習過程，學習者在學習過程中通過微課視頻學習 -練習-重復學習微課視頻-再練習-直至全部掌握知識點能力目標，實現學習的查缺補漏。一個微課的進階練習應至少提供2套進階練習。每套包含5道題；2套試題難度應相近，題型相同；每套題應包含概念辨析、熟練練習和應用拓展3種題型。全部采用客觀題，便于計算機自動評分；必須提供唯一的正確答案；每個習題應包括題文、選項、答案、詳解、錯析、提示、分值等相關信息。具體格式請參考湖南微課網樣例。 3．學習任務單：是由教師設計，用于為學生自主學習微課程提供“學什么和怎樣學”建議的學習導航，包括學習任務、學習過程、學習方法建議以及配套學習資源推薦（包括教材相關內容閱讀及其它學習資源學習）。學習任務單強調任務驅動和問題導向，把學習任務轉化為激發學生思考的問題，讓學生在問題解決過程中達成學習目標。具體格式請參考“湖南微課網”樣例。二、內容及要求（一）微課視頻 1. 音視頻錄制要求（1）錄制現場外部環境安靜無噪音，避免在錄屏中出現有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內容。（2）所選擇參與錄制的授課教師應儀表端莊、神態自然、精神飽滿，講授從容，教學態度科學嚴謹。教師可以出鏡，也可以是畫外音的方式，如非必要，應避免教師長時間出現在微課視頻中，盡可能不使用畫中畫方式。（3）教學語言規范，聲音響亮，節奏感強。采用標準普通話（英語及民族語言版本除外）配音，使用適合教學的語調，英語使用標準美式或英式英語配音（特殊語言學習和材料除外）。（4）不要輕易跳過教學步驟，教學過程中要給學生提供提示性信息（例如：用顏色線標識，屏幕側邊列出關鍵詞，用符號圖形標注等）。（5）用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現關鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學生的閱讀認知負荷。（6）微課程是整個教學組織中的一個環節，要與其它教學活動環境配合，如有需要可在微課程中適當暫停，或者后續活動的提示，便于學生瀏覽微課程時轉入相關的學習活動，讓學生在學習單統一調度下學習微課程。（7）聲音與演示過程有良好的同步，充分利用鼠標的拖、點配合解說，適當使用畫筆功能，如有演算推理過程，可使用手寫板，演算推理過程的書寫要整齊、規范，字跡工整、美觀。（ 8）錄制過程頁面隨著授課進度翻動不能過于頻繁，也不能長時間靜止不動。為增強授課效果，可以插入適當的動畫、圖片等素材。（9）畫面大小要求為 1280×720，如教學需要，課根據教學內容要求適當調整屏幕大小。 2．微課課件的制作（1）微課課件及其嵌入的媒體素材應確保內容無誤，排版格式規范，字體、字號搭配協調合理。（2）微課課件界面設計簡明、布局合理、重點突出，整體風格統一、新穎、活潑、有創意，色彩搭配協調符合視覺心理，并具備良好的動態感和空間感，滿足錄制要求。（3）所使用的微課課件（PPT、動畫等）版面大小應根據錄屏畫面實際大小來確定，建議采用16:9的長寬比。（4）如使用OFFICE2010以上版本的PPT制作微課視頻，則微課課件的首頁將作為微課視頻的片頭，在PPT首頁中要求體現學科、年級、上/下冊、知識點名稱、主講教師姓名等信息。（5）微課課件的文本等其他素材資源要可控，不能將一個頁面的所有內容全部呈現，應按照教學的要求，逐級出現，可設置為由授課教師點擊鼠標才出現；特別是演算推理、實驗現象及結論等類型的微課課件，必須由授課教師點擊鼠標才出現，不能直接整版頁面直接呈現。 3．后期加工制作以及視音頻文件壓縮發布（1）經加工制作后的微課視頻時長在 5-10分鐘，最長不超過12分鐘。（2）片頭不超過 5 秒，應包括：學科、年級、上/下冊、知識點名稱、主講教師姓名等信息。知識點名稱應與教材名稱保持一致。（3）提示性信息（如線條、圖形、說明文字等）大小合適、顏色與正文顏色對比明顯。（4）字幕清晰美觀，使用符合國家標準的規范字，不出現繁體字、異體字（國家規定的除外）、錯別字，能正確有效地傳達信息。（5）字幕字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時間、出入屏方式力求與視頻中其他要素（畫面、聲音、背景音）配合得恰到好處，不能破壞原有畫面；演示實驗類微課中的多機位拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。（6）全片圖像同步性能穩定，無失步現象，CTL同步控制信號必須連續，圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩定。（7）同一視頻中，各節點視頻分辨率統一，不得將標清和高清混用。（8）音頻與視頻圖像有良好的同步，無交流聲或其他雜音，聲音應無明顯失真、放音過沖、過弱。（9）伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現象。解說聲與現場聲無明顯比例失調，解說聲與背景音樂無明顯比例失調。（二）進階練習微課學習是一個學習、評價、診斷、反饋、再學習的過程，微課的學習模型包括交互式微課學習、基于課程標準的進階練習和單元測試、計算機自適應學習診斷和錯誤分析、個性化補救練習等學習環節。進階練習是基于標準的測試，是類似游戲通關的在線檢測系統，學習者學習一段微課視頻后要完成相應的練習題，只有當學習者全部答對一套練習題后，才可以進入到下一個知識點的學習，如學習者完成的一套習題答案有錯誤，微課系統將要求學習者再學習微課視頻，然后再進行進階練習測試，直到一套試題測試全部正確后方可進入下一個微課視頻學習。這種在線檢測的設計目的在于幫助學生掌握課程的基本能力要求，每一個微課資源的進階練習應至少提供 2 套配套進階練習，每套練習至少包含 5 道題。每套題應包括概念辨析、熟練練習和應用拓展 3 種題型，每個進階練習題均為客觀題，每個習題都應包括題文、選項、答案、詳解、錯析、提示、分值等相關信息，題目設置的各個選項，除正確答案外，應盡可能暴露出學生，特別是學習尚有一定困難的學生容易發生的典型問題和典型錯誤。（三）學習任務單學習任務單能讓學生根據個人需要有一個自定進度的學習，即讓每個學生按照自己的步驟學習，取得自主學習實效。學習任務單一般以表單為呈現方式。分為學習指南、學習任務、資源鏈接、困惑與建議四個部分，其中學習指南又包含課題名稱、達成目標、學習方法建議、學習形式預告等。 ;

11，湖南中醫藥大學東塘校區有沒有自習教室

就在你今天去的那里！！！有傷風化。。以后不要去了

學校創辦于1934年，時名湖南國醫專科學校，1960年改辦為普通高等本科學校湖南中醫學院，2002年湖南省中醫藥研究院與湖南中醫學院合并，2006年經教育部批準更名為湖南中醫藥大學。目前，湖南中醫藥大學與湖南省中醫藥研究院實行校院合一的管理體制。學校本部有含浦、東塘校區2個校區，總占地面積1271畝，校舍建筑面積40萬平方米，圖書館藏書100萬冊，孤珍本古籍2萬余冊，有教學科研儀器設備總值1.4億元。擁有多媒體教室160間，有醫學基礎、臨床技能、藥學基礎、藥學技能和綜合信息5大教學實驗中心。建成了先進的校園網絡和多媒體教學、教室監控、教學廣播、會議視頻、屏蔽系統。學校下設12個學院、1個獨立學院、2個部、10個研究所、7個中心、1個圖書館、11 所附屬醫院、2個校辦合資企業。現有全日制在校學生16179人（含湘杏學院4719人），其中碩士、博士研究生1631人。有成人教育學生6068人。學校鍛造了一支結構合理、素質高、富有創新精神的師資隊伍。現有專任教師700人，其中具有正、副高級專業技術職務人員408人。有博士生導師53人、碩士生導師274人。有國家有突出貢獻的中青年專家4人，享受政府特殊津貼的專家53人，國家級、省級名醫、名師54人。有。。夠不？

這是有的

12，康復治療專業能專升本嗎

能專升本，你看看下文湖南中醫藥大學深圳教學站秉承“誠信辦學、扎實教學”的辦學宗旨，“規范靈活的管理、超值到位的服務”深得主管部門及學員們的好評。2010年成人高考本科、專科招生專業有：藥學、藥物制劑、藥事管理、市場營銷、應用心理學、臨床醫學、護理學、醫學影像學、口腔醫學、醫學檢驗、康復醫學、中醫學、中西醫結合臨床醫學、中藥學、針灸推拿學等23個專業。即日起接受咨詢報讀。湖南中醫藥大學成人高等教育招生專業介紹序號類別專業或專業方向層次學習形式學制（年） 1 西醫類護理學高升本、專升本、高升專業余 5/2.5/2.5 2 臨床醫學高升本、專升本、高升專業余 5/2.5/2.5 3 口腔醫學高升本、專升本、高升專業余 5/2.5/2.5 4 康復治療學高升本、專升本業余 5/2.5 5 醫學影像學高升本、專升本、高升專業余 5/2.5/2.5 6 醫學檢驗高升本、專升本、高升專業余 5/2.5/2.5 7 文史中醫類中醫學高升本、專升本、高升專業余 5/2.5/2.5 8 中醫骨傷高升專業余 2.5 9 中西結合臨床醫學高升本、專升本、高升專業余 5/2.5/2.5 10 中藥學高升本、專升本、高升專業余 5/2.5/2.5 11 針灸推拿學高升本、專升本、高升專業余 5/2.5/2.5 12 醫學美容高升專業余 2.5 13 康復醫學高升專業余 2.5 14 英語（應用英語）高升本、專升本、高升專業余 5/2.5/2.5 15 藥學類管理類藥學高升本、專升本、高升專業余 5/2.5/2.5 16 生物工程高升本、專升本業余 5/2.5 17 制藥工程高升本、專升本業余 5/2.5 18 藥物制劑高升本、專升本業余 5/2.5 19 中藥資源與開發高升本、專升本業余 5/2.5 20 公共事業管理高升本、專升本、高升專業余 5/2.5/2.5 21 市場營銷學高升本、專升本、高升專業余 5/2.5/2.5 22 應用心理學高升本、專升本、高升專業余 5/2.5/2.5 23 計算機科學與技術高升本、專升本、高升專有點希望了吧！既然2010年有，那么明年也差不多，他們的網頁是www.szedu.net/vip/kc/2008-7-24/7088-1.htm，你可以查查。祝你心想事成！

專升本可以但是你得看你省內的大學招不招這個專業，