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1，吳邵萍老師有那些感人事跡

不懂

吳邵萍老師有那些感人事跡

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吳邵萍老師是南京市北京東路小學附屬幼兒園園長，她刻苦鉆研，勤奮苦練，把愛全部傾注在幼兒身上，把情全部灑在幼兒教學事業，大家都很佩服她。在我們身邊也有許許多多像吳老師一樣的老師。我們的班主任周老師就是其中的一位。剛接觸周老師的時侯，覺得她有點嚴厲，同學們都有點怕她。但是時間長了，就覺得周老師是一位很負責、很和藹的老師。她工作十分認真。有的同學因為動作比較慢，經常在放學時還不能及時完成課堂作業，加班加點也就成了家常便飯了，但周老師一點也不覺得辛苦。其次我覺得周老師像吳老師的原因是她對每一位同學都能一視同仁。她常說：“我不會看你們每次考試的分數或名次，我只看你們每次考試是不是有進步，只要有進步了，都是值得表揚的。”有幾次語文課上，學習有點差的同學回答了幾個閱讀理解的題目，都回答正確了，老師當場就表揚了他。周老師工作認真，她一心撲在教育事業上，把雨露都滴在了我們這些祖國的花朵上，她——就是我們身邊的吳老師。

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3，關于吳邵萍的事跡寫一篇文章 800字左右會寫的把QQ留下

前些日子，學校組織學習了吳邵萍老師的先進事跡，感悟她那“平凡中見偉大”的師表風范，學習她愛崗敬業、愛生如子的高尚品德，學習她刻苦鉆研、勇于攀登的堅強毅力，學習她潛心探索、開拓創新的勤奮精神，學習她志存高遠、樂于奉獻的博大情懷。在吳邵萍的眼中，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。作為一名小學教師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛孩子了，才會去關心孩子。加拿大學者范梅南認為，教育智慧主要體現在學生的“關心取向上”，關心是“人的崇高使命”。大家所敬仰的斯霞老師也是愛心育人的典范。其實愛是一次和風細雨的交談，循循善誘的開導，一個淡淡的微笑和一點小小的安慰。這樣可以增進師生之間的感情，使你的孩子不再對你敬而遠之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會出現你一抬手就躲的局面了。老師對孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責，更是對孩子的一種關愛與引導，一種良好行為習慣的培養，正所謂好的習慣可以使人受益終生。作為老師，應把孩子的壞習慣消滅在萌芽狀態，當發現孩子有一點錯誤的矛頭時，就應及時制止，這樣做才是對孩子的真正的愛。愛護、關心必須以尊重為前提，學會關心必須學會尊重。只有你尊重孩子，才能從孩子那里得到尊重。正如魏書生老師所說：“首先從自己做起，培養自己尊重人的品質，向對方輸出尊重的信息。”這樣就會得到被尊重的信息。孩子在小，他也有自己的人格，他也想得到別人的尊重。因此，老師要學會尊重孩子，欣賞孩子，去感受尊重的美好。愛孩子還要信任孩子。老師要相信每個孩子都有他的優點、長處；相信每個孩子都有積極進取的愿望。善于發現孩子的閃光點，幫助他們長善救失。總之，讓我們發揚吳紹萍老師愛生如子的高尚品德，做一名孩子喜歡的好老師。

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4，尋找身邊的吳老師吳邵萍

我愛吳老師時間:上課前十分鐘地點:教室里人物:全體同學教室里到處亂哄哄,同學們東一群西一堆地議論紛紛。有的同學手舞足蹈激動地說:“我們班要換新班主任!”有的同學懷疑地說:“這是真的?”有的同學擔心地說:“這個老師會不會很兇?”有的……時間在同學們的議論聲中一分一秒悄悄地溜走了。上課鈴響了,同學們帶著好奇和疑惑的心情趕忙回到各自的坐位上。這時,只見一位身穿筆直的黑色西裝,白色襯衣上打著一條藍格子領帶,二十七八歲的男教師跨著大步走進教室。他理了一頭短發,挺直的鼻子上架著一副眼鏡,眼鏡里藏著一雙炯炯有神的眼睛,時不時透過鏡片射出一道道柔和的目光.笑起來,薄薄的嘴唇拉成一條直線,看起來給人一種彬彬有禮的感覺。面對全班同學注視的目光,新老師風趣地自我介紹說:“我姓吳,永春人,是你們新的語文老師!今天,很想結識吳家的后代,班上姓吳的同學,請站起來!”話聲剛落,原本嚴肅的教室頓時充滿了輕松和快樂,我們和新老師的距離似乎一下子拉近了。接著,他讓我們每個人進行自我介紹,我們就這樣度過了愉快而難忘的一節課,在這節課里,我們認識了吳老師,也得到了一個表現自我的機會! 吳老師佷特別。有一次,幾個同學上課遲到了,“報告!”那幾個同學膽怯地站在教室門口,頭往下低著,等待著、同學們也等待著……只見吳老師轉過頭看了看他們,用手扶了扶眼鏡,出乎意料平和地說: “請進!”接著笑呵呵地對那些同學說:“你們幾位是不是跑到外面去吃面線糊了,飽不飽啊?”順手做了一個狼吞虎咽的動作,“不過,還知道回來!”頓時,全班同學哄堂大笑起來。雖然沒被直接批評,可是那幾個同學的臉卻比熟透的蘋果還紅。還有一次上課時,一位經常亂說話的同學正在“作案”,被吳老師發現了。吳老師并沒有大發雷霆,而是面帶微笑真誠地對大家說:“這位同學違反課堂紀律, 我想,他一定不是故意的,因為,我剛才還聽到他提醒別人上課別亂說話,所以,他還是有一定的自覺性的,大家鼓掌!”說完,帶頭鼓起掌來,全班立時響起熱烈的掌聲,那位同學的眼睛紅了, 眼眶里閃著淚花.說真的,我還從沒看過這位同學被老師表揚過。吳老師是不是佷特別?還有更特別的呢,他竟然讓我們上網交作業! 吳老師給我們帶來輕松和歡樂,給我們帶來了對學習的興趣和熱愛! 我喜歡吳老師!

5，吳邵萍老師為什么很偉大

1、愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上，她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位叫時凱的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺時就做惡夢驚醒，她就像慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力，并和他共同游戲增進感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，時凱夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子，盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，時凱終于能愉快地入園了。那時，她班上還有個叫余雯的孩子，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領導都認為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細致地輔導她，和家長密切聯系，采取一致的教育計劃，三年后，余雯也達到了同齡幼兒的水平。 2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創建南京市市級示范園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業業地工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平時總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自己的家，園里建設比家還重要。 3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領頭人，吳邵萍時時處處事事愛護她們、關心她們。在創建江蘇省省級示范性幼兒園時，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天“打的”挨個將她們安全送回家，然后，自己才回家，這段時間，吳邵萍總是在深夜1、2點鐘最后一個回到家。

找啊找啊，找得很辛苦，找的過程中遇到幾個不同職業的人，發生了一些事結果沒找到，最后突然發現，原來你遇到的人和事中就包含著，你所尋找的老師的某種共同的精神最后升華一下，哦，原來這個老師代表的精神就存在于我們周圍冷

6，關于吳邵萍的事跡寫一篇文章

27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業。27年，她用愛去關懷每一位孩子，用愛伴隨著每一位孩子的成長。她就是北京東路小學附屬幼兒園園長—吳紹萍。　　最讓我這個新老師佩服的是吳老師在27年教育生涯中里能一貫堅持的愛心。　　1983年，剛踏上工作崗位的吳邵萍就給自己的幼教生涯定下了"愛"的基調。她愛孩子，每次與孩子說話，她總是蹲下去，用溫柔的擁抱和親切的話語讓孩子感受到溫暖，被孩子們親切的稱為"吳媽媽"。大家也都稱呼她為"媽媽老師"。她認為幼兒教育首先是愛的教育，我想這一點我們每個身處教學一線的老師都會有所體會。“愛是一個永恒的主題”，我們教師更是“愛”的踐行者。吳邵萍還說，“幼兒教師的一言一行，都會影響到幼兒的成長。”就算是生氣，也要與孩子共同探討，坦誠地告訴孩子“老師今天很生氣”和為什么生氣，這樣教師和“寶寶”之間才是平等的，幼兒才能形成無拘無束的獨立人格。小學生的自我意識比幼兒園的小朋友更加強烈，需要我們時刻注意平時與學生的交往方式，如說話的語氣、態度、動作，這些孩子們都看在了眼里。吳老師還有一句話值得我們做班主任的借鑒，那就是“每一個老師首先是孩子的保育員、安全員和心理輔導員，其次才是老師。”　　在這個占地不到3000平方米的幼兒園，隨處可見晾在欄桿和衣架上的童裝，這些都是孩子們的衣服被汗浸濕弄臟后，老師們為了防止他們感冒而換洗下來的。　　愛的教育還表現在吳邵萍老師特別注重細節，她的衣兜里，總是揣著一沓紙巾。“幼兒園的孩子太小，不懂得照料自己，嘴邊常掛著吃飯時留下的米粒、菜渣。天冷時孩子容易著涼，鼻涕老是流個不停。兜里放上些紙，走到哪就能幫孩子擦到哪。”　　跟孩子在一起的時間長了，養成的工作習慣還不止這一個：幫孩子整理翻起的領子、袖口，掖好露出的衣角……孩子愛跑，吳邵萍就一個一個緊跟著追；孩子愛動，吳邵萍就一次又一次不厭其煩地整理。她還特別叮囑園里的老師，“孩子的事沒有小事，再微小的細節，我們做老師的都不能忽略。”　　在吳邵萍看來，對孩子的愛很簡單，“愛孩子，就是他哭的時候，你懂得安慰他；他遇到困難時，你樂于陪他一起面對；他難過時，你愿意抱一抱他。”簡單的“愛”字說起來容易，做起來難，堅持了27年更難。簡單的愛，細微處的愛，積累成了無私而偉大的愛。吳老師這種無私而偉大的愛，值得我們每一位老師學習。　　吳老師的一顆心都給了孩子，給了教育事業。作為一個新老師，教的又正好是剛剛從幼兒園升上來的一年級學生。她的愛心教育，細心呵護深深地感染了我。同時還要把愛心教育和嚴格要求相結合，慢慢地讓孩子去適應一個小學生生活。也許在老師的眼里，一個班級有若干個學生，可是在家長眼里，只有一個學生，我們需要用愛去關懷每一位學生。有愛心的老師才能教出有愛心的學生，有愛心的學生才能成長為有愛心的下一代。

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