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1，怎樣交朋友

交朋友，就是溝通的一種形式，首先要保證雙方能互相交流，就是能聽懂對方說話，現在普通話已經很普及了，我想你應該會說啊，不需要很標準，只要能讓別人聽懂就行了！其次，交朋友需要真誠，只要讓人看到了你的真誠，交朋友也就不難了，但這個需要時間;第三就是別人對你的第一印象，這與你開始和別人交談時的表情，眼神，還有交談內容有關系，一個人真誠與否可以通過他的眼睛看出來，只要不是那種猥瑣的眼神就行了!至于交流內容，最好是聊些對方喜歡的話題，這樣對方才會感興趣，和你繼續聊下去！我想有了這幾點，你在初中交朋友應該就可以了，祝你好運，多交好朋友！

怎樣交朋友

2，怎樣交朋友

學著角色換位，嘗試站在別人的角度考慮問題，慢慢的就能建立良好的人際關系。例如，要學會給人留面子，就是懂得尊重人的問題，你也希望被尊重的。不談論別人是非，你也不希望別人講究你吧？有困難時希望有人援助，安慰，那么別人需要你幫助時，不要吝惜精力。不要抓住別人的缺點不留余地，人無完人，你犯錯誤了，也希望別人給你機會吧…這樣考慮問題，很自然的就學會與人相處了，是學會，證明不是天生的。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”共勉吧做人要厚道不能耍心眼啊多從別人的利益出發就不愁別人理解不了你了啊在別人面前不要總是我怎么怎么樣...眼中只有自己每個人都有優點或缺點用平和的語氣和別人說話用平和的心態和人交往不要總在別人面前呈能多夸獎別人多看別人的優點虛心學習別人的長處..

想要交朋友,首先自己有交朋友的意愿,其次是自己的能力,品質,性格來決定.交朋友很重要的就是要坦誠,只有你對別人坦誠了,別人才會相信你,才會和你成為無所不談的好朋友,你也應具有充足的見聞,誰也不想結交什么都不知道的朋友.努力!!相信自己就會成功.

怎樣交朋友

3，怎樣交朋友

第一．要以誠待人。誠懇是友情的潤滑劑，是朋友間的粘合劑。誠懇能帶來朋友間心理的共鳴、精神的寄托、思想的交融。以誠待人的人，他周圍總聚集著一大堆朋友，他給人以安全感、愉悅感和信賴感。用心去換心，彼此才能心心相印，成為摯友。虛假、做作的人，人們往往對他是“敬而遠之”的。  第二，要樂于助人。人生之路，不可能一帆風順。學習上碰到疑問，生活上遇到困難，工作上不盡如人意，心中產生煩惱，都需要別人的幫助。此時，如果你能毫不猶豫地伸出援助之手，就如“雪中送炭”，會使向學萬分地感激你，自然加深了被此的友情。  第三，要厚友薄己日常生活中，把榮譽、享受和好事讓給別人，把困難、包袱、責任留給自己的人，總會得到許多朋友。同樣，對別人的缺點與不足之處，應當善意地指出、批評，但如果不是原則問題，也應寬容、包涵。而對自己的缺點、錯誤，別人指出或批評時，則應虛心接受，誠心改正。尤其要忌諱對人刻薄、挑剔，甚至挖苦諷刺。更不可隨意對別人發脾氣，或遷怒呵斥。良好的品德修養使人樂于親近，如果自私刻薄，朋友會離你而去。  第四，要注意言行舉止的文明禮貌。有的同學行為粗魯，或滿口臟話，有的動不動就高聲嚷嚷，或者慣于發號施令，還有的說話油腔滑調，更有的著裝奇特怪異。這類青少年，不但同學不愿接近，就是同學的家長見了，也會感到厭惡而拒絕讓自己的孩子與他們交朋友。  第五，要保持往來。切忌功利型的交友。自己需要的時候對別人甜言蜜語，自己不需要的時候對別人冷若冰霜，這樣是交不上朋友的。朋友之間要常往來，彼此溝通或交流思想才能不斷增進感情。長時間不往來，朋友間會疏遠。節日、朋友的生日，或朋友取得了好成績，應當及時問候和祝賀。即使只送點小小的禮物，也可以表達自己的心意。如果你能從以上幾方面努力，你一定會交上知心的朋友。你也會因為有朋友而使心情更加舒暢，生活更加豐富多彩。

用真誠就好啦，這才是最重要的

要想讓一個人盡快與自己從陌生走向熟悉進而成為朋友，就首先要丟棄你的“冷落”態度，率先發出你對他人的友好信號，因為處于主動地位的人總是比處于被動地位的人容易得到朋友。同時也要克服你的“怯場”心理——怯場心理同樣會讓你“出手”被動。此時要想到，你在別人面前是陌生的，別人在你面前同樣也是陌生的，其心理和你是一樣的——渴望得到友誼而又感到有些拘束。在這種情況下，如果你首先積極主動地伸出友誼之手，你就在使對方成為你的朋友上成功了一半。

怎樣交朋友

4，怎樣交朋友

主動和人交往，要信任對方,說出自己的真誠感情,真誠對待他人，尊重別人，用熱情對待別人

教會孩子怎樣交朋友一、問題的提出 “學會共處”是21世紀教育的“四大支柱”之一，學生在兒童時代能學會與他人友好相處，善于創設良好的人際關系，是我們對學生進行終身教育的重要內容之一。據有關部門調查顯示，許多城市內生活的孩子，尤其是獨生子女，有很大比例的孩子都存在一種孤獨感。可見，孩子們有與人相容的親和需要，我校提出了“以愛育愛”，也是在強調孩子們之間應該相互欣賞、相互關心、要善待他人。 “教會孩子怎樣交朋友”意在教會孩子在交朋友的過程中相互關愛。二、方法的探索 1、先期調查及相關分析為了使研究更加有針對性，也是懷著一種科學的研究態度，在進行研究前要對孩子們進行以“朋友”為核心的先期調查。附表：三年級調查問卷 1你喜歡和什么樣的同學交朋友？（1）學習好的（2）性格開朗的（3）熱愛集體樂于助人的（4）敢當面批評自己的（5）聽我指揮的（6）其它 2當你的好朋友把你做的一件錯事告訴老師時，你怎么想的？（1）認為他的做法正確（2）雖然表面不說，但心里責怪他（3）從此與他絕交（4）從此對他更信任，希望今后能更多提醒自己 3當你的好朋友犯了錯誤你會怎么辦？（1）告訴老師，請老師幫他（2）自己找他談談，當面給他以批評（3）為了不得罪朋友，對此不聲張，替他保密（4）告訴好朋友的家長，請大人幫助 4當班里進行評選時，你的好友不具備當選資格，而他又希望你投他一票，你會怎么做？（1）因為是好朋友所以選他（2）堅決按評選條件投票（3）當朋友的面答應投他一票，但并不在選票上寫他的名字 5你有了心里話想和誰聊聊？（1）家長（2）任意同學（3）好朋友（4）老師 6當你身處陌生環境時，你一般會怎樣做？（1）沉沒，不愿和別人說話（2）主動與他人接觸，使自己很快適應環境（3）感到緊張、害怕，不知所措 7覺得自己在班里有幾個好朋友？（1）一個（2）兩三個（3）四個以上 8你和你最好的朋友交往了多長時間？ --------------------------------------------------------- 我對問卷調查結果進行了統計，發現孩子們的交友現狀是有差異性的。如：第二題“當你的好朋友把你做的一件錯事告訴老師時，你怎么想的？”選擇“（1）認為朋友的做法正確”的和“（4）從此對他更信任，希望今后能更多提醒自己”的一共占到總人數的一半，另一半的同學則認為好朋友對自己的告密行為是不對的，甚至有將近15%的同學產生了與朋友絕交的想法。又如“（6）當你身處陌生環境時，你一般會怎樣做？”選擇“（2）主動與他人接觸，使自己很快適應環境”的約占40%，而選擇“（3）感到緊張、害怕，不知所措”的將近25%。結合孩子們平日的言行綜合地進行分析和研究，能夠發現有相當比例的學生身上存在著不同程度的交友問題，歸結起來主要有以下幾種： ⑴強烈的以自我為核心，他人應該服從于我的傾向。這樣的孩子大多是被家長嬌生慣養的結果，心中只有自己，不愿接納他人。 ⑵對同學或他人很不信任，他們在班里朋友不多或不固定，很難獲得新朋友。 ⑶有與同學交朋友的意識，但缺乏交友技巧，朋友倒是有，但不夠貼心。這些交友問題正為我們展開具體工作提供了依據及方向。（二）具體做法 1、創設交往機會，強化朋友意識（集體角度）孩子們在集體中會相互模仿，相互關照，教師積極利用集體這個場的作用，有意識地精心地設計一些以“交友”為主題的活動，運用“正增強”強化學生正確交友的觀念，能力，方法。在此，僅就曾經嘗試過的幾種做法來舉例：（1）“夸夸我的新同桌”的贊美活動班里經常要換位子，為了使小同桌之間盡快熟悉起來，相互交上朋友，以融洽的相處，我要求孩子們在一周內觀察、了解自己的新同桌，并發現他的優點，看誰最先與同桌交上朋友。孩子們通過各種途徑挖掘同桌身上的優點。并用小報的方式制作出來，老師同時還提供他們在班上交流的機會。同學小A與一個曾發生過矛盾的同學坐在一起，開始時，他常會挑同桌的毛病。但在這個活動之后，她這樣評價他的同桌：“我以前特別不喜歡我的新同桌。我從沒想過和他交朋友，現在，我發現他心眼還是挺好的。星期一我生病了，他主動照顧我，給我倒水、盛飯，我很感動。后來我發現他還特別愛勞動，曾經被評為“勞動小標兵”。我現在很高興他和我坐在一塊兒，我們一起學習，一起玩，誰要是把他要走我還不同意呢！”現在他們已經成為了好朋友。 “找優點”是一個雙向的過程，他們相互賞識、夸贊，對對方產生良好的認知，為進一步建立朋友關系而奠定良好基礎。（2）“報喜會”朋友是貴賓對于已經交上了朋友的孩子，則要有意識的引導他們更好的鞏固相互的朋友關系。可設計一些相關活動。如：在“報喜會”上體現“朋友情結”。每個被開報喜會的同學應主動邀請一個朋友前來參加。活動中，朋友可以是展示者的小助手，還可以作為參與者為朋友報喜，為了表示祝賀和謝意，朋友間真誠地握手、擁抱，場面著實感人。這樣的安排目的有二：強化學生在自己成功的時候不要忘了朋友這個重要角色，應該讓朋友與你共同分享快樂。被邀請的朋友心中自然會心存感激，產生被朋友認可、重視的自豪感，心中默默形成一種和這個朋友繼續交往的渴望，并想辦法牢固朋友關系。此外，還有“我為朋友做件事”“交友小博士”評選等被老師精心設計了交友環節的活動。 2、針對不同交友問題展開科學矯正（個別群體角度）采取科學的行為矯正理論及方法對交友能力差的同學進行個別群體教育是很有效的。（1）調節自我認識以自我為中心，對于伙伴提出的異議，難以接納的孩子衡量朋友的尺度是單方面的，在交朋友的過程中看中的是別人對我怎樣，而非我對別人怎樣，這樣的交往不成熟，禁不住考驗，難以交上固定的朋友。針對這一類的同學首先要引導他“自省”。利用“談話法”請他自己分析造成交友問題的內因，只有先認識到自己的問題才能有調節自我的可能。第二步：學會接受別人對自己的愛。老師為他安排一個交友能力較強的同學作為他的交友目標，鼓勵他自己做交友記錄。當他能耐心聽取他人對自己提出的意見后，可以在交友記錄上畫一個小紅旗。這樣做可以減少與他人沖突的機率。老師定期向他詢問交友近況，并指導他一些交往技巧。一旦發現他有進步就要及時表揚，增強他繼續交友的信心。第三步：鼓勵他主動為這個同學做一件事，給與他人幫助和關愛。同時以表揚、報喜等方式給予肯定。第四步：鼓勵他主動向那個同學詢問能否建立朋友關系，如果可以，就算他交朋友成功了。以后還可以鼓勵他與其他人交朋友。通過這樣的指導和幫助，孩子能夠重新審視自己以往的言行，通過一步步的指導使他意識到：朋友是相互間的交往，“好朋友不是影子，陽光燦爛時才陪你；好朋友是拐棍，危難中總是扶持你。”朋友對自己應該這樣，自己對朋友也是一樣。這是真正的“愛”的體現。（2）交友技巧的總結良好的交往技巧有益于學生與朋友長期保持朋友關系。中年級學生應該能夠掌握一些交友技巧： ① 語言技巧準則一：語言要清楚，具體。避免因表達含糊而給朋友造成誤解，做決定時要與朋友講清目的，說明道理，避免沖突。從而得到小伙伴的認可和信任，愿意再次的合作。準則二：言辭應該合理，符合實際，切不可夸大。“你老是不和我玩”“你總不幫我忙”“你從來沒有┄┄”等這些帶有絕對色彩的詞句最好少用。準則三：行動應多于說話。“明天我要送你一塊橡皮”“你有不會的就問我”等這樣類似承諾的話，一旦說出來就不能光說不做，避免引起朋友的反感和不信任。 ② 學會傾聽傾聽可以使他人感受到被尊重和被欣賞。傾聽他人談話的好處之一就是，小伙伴會更加尊重你，也就愿意和你交朋友。運用傾聽這種技巧時，還應注意：真心實意，集中注意力；適時的用動作或簡短的言語進行鼓勵，表示你對朋友的理解；聽懂了別人的話，還應給予準確的反饋。這樣才能增強“傾聽”這一技巧的實效性。 ③ 陌生環境的交往技巧有這樣一個案例：開學時班里來了新同學，孩子們之間是完全陌生的，在新同學進行自我介紹之后，愿意和他交朋友的孩子們可以向他進行自我介紹，表達想與他交朋友的意愿，如果想了解新同學也可以向他隨意提問，如“你喜歡吃什么？”“你愛看什么書？”等。在交流中，孩子們很快的認識與被認識，一下課就有同學主動找他玩，不久他在班里就有了朋友。這樣做是告訴孩子們，要想和別人交朋友，首先要自我開放，主動讓別人了解你，而對方也在信任你的同時，把自己的感覺和想法表露出來，從而達到真誠的溝通。也就是心理學家所說的“開放可以產生開放”的雙向效果。所以“開放”就是在陌生環境下交友的“金鑰匙”。三、實踐后效果及反思通過一年的嘗試與摸索，班上每個孩子都有了固定的朋友，很多同學都增加了好幾個朋友。朋友之間發生矛盾的現象明顯減少，一些不善于結交新朋友的孩子也能主動與人交流。對某些以前交往問題較嚴重的孩子經過前后對比，發現他們比一年前要成熟了，遇到問題能做自我反思，且增強了與他人合作的意識，學生家長也給予了認可和很高的評價。當然，孩子們的進步是有差異性的，這也為我們的進一步工作指明了方向。四、今后的努力方向今后我們還應該在已有的研究基礎上做好以下工作： 1、由于期末工作較忙，沒有做書面性的后測調查工作，沒能與實踐前的先期調查問卷形成對照，使試驗的效果缺乏數據依據，所以開學后要繼續開展調查問卷的工作。 2、對實踐效果不明顯的同學要進行進一步的跟蹤幫助與指導。 3、嘗試新的促進交往的技巧和方法，及時做出歸納和總結。參考資料： http://www.digiark.com/bid/erxiao/lunwen/75.htm

用心交友

真誠對待他人，尊重別人，用熱情對待別人