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1，如何鑒賞高中古詩文

1 分析意境型。這類題型的提問方式往往是：“這首詩營造了一種怎樣的意境？”或：“這首詩描繪了怎樣的一副畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：（1）抓住詩中主要景物，合理想象，聯(lián)想，用自己的語言將畫面再現(xiàn) （2）概括景物所營造的氣氛特點，如“孤寂冷清”“恬靜優(yōu)美”等（3）分析作者的思想感情，要注意結(jié)合詩意做具體分析，切記空洞 2 分析技巧型這類題目的提問方式是“這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？” 答題步驟：（1）準確指出詩歌用了何種收發(fā) （2）結(jié)合詩句闡釋詩歌是如何運用這種手法的（3）分析此手法對傳達詩人的情感又和作用 3 分析語言型提問方式一般為“這首詩在語言上有何特色”或“請分析這首詩的語言風格” 答題步驟：（1）用一個詞準確點名詩歌的語言特點，如“清新”“質(zhì)樸”等（2）用詩中的有關(guān)語句具體分析這種特色（3）分析此手法對傳達詩人的情感有何作用，效果 4 煉字型提問方式一般為“這一聯(lián)中最生動傳神的字是什么” 答題步驟：（1）解釋該字在詩句中的含義（2）展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述（3）點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感

關(guān)于古詩文的鑒賞，詩歌的鑒賞技巧，大體上有以下幾種：　　1、分析作者、詩題；　　2、辨清詩歌類別；　　3、咀嚼語言、品味意境；　　4、掌握一定的代學(xué)、代化常識；　　5、合理利用詩中的隱含信息。這個如果你方便的話，可以去愛學(xué)啦高中學(xué)習網(wǎng) 上看看，總結(jié)的很詳細的，百度直接搜愛學(xué)啦就行了

如何鑒賞高中古詩文

2，高中語文詩歌鑒賞

我也想知道，老師叫多讀，一般就是傷春，懷古，思鄉(xiāng)，要報國又無門，抒發(fā)自己的抱負，人生感悟之類的

注意分類，故事中表達的思想感情其實也只是幾種。在體會過程中要注意抓住關(guān)鍵字眼。學(xué)會使用鑒賞術(shù)語，但不要太籠統(tǒng)的太表面的概括。如表達傷感的情緒，不要直接說傷感，應(yīng)該解釋是怎樣的（為了什么的）傷感，是因為離別還是仕途失意，或者感國傷時？用專業(yè)的術(shù)語去修飾，豐富自己的答案。另外，考試時答案要注意分點陳列，最好用序號（阿拉伯數(shù)字）標出來，就算答案本身不怎樣，都會給人比較好的印象，很有用！！包括其他的主觀問答題也是！

平時學(xué)習多讀詩詞，在做的時候仔細閱讀，認真感覺，聯(lián)系所學(xué)過的或所接觸過的詩詞等，還要聯(lián)系詩人的背景和寫詩的年代背景，詩人的詩詞風格派別等

同學(xué)，老師應(yīng)該說過。這沒有捷徑，只有接觸的詩歌多了，感悟能力自然就提升了。如果說有一點點小竅門的話，就是記住一些傳統(tǒng)詩詞意象，以此來把握詩歌內(nèi)容。比如“月”有懷人思鄉(xiāng)之意，“楊柳”代表送別，有依依不舍之情。諸如此類，要進行系統(tǒng)整理。

多了解一下作者的生活年代和身世背景，平時做題時多留意一下就好。古代詩人一般無非就是關(guān)于友人，社會和田園仕途等，還有就是積累一些文言字匯，有些字和詞語是解決問題的關(guān)鍵。希望可以幫到你

修辭，表現(xiàn)手法，意象，意境等方面分析吧，可以看看一些高考語文復(fù)習用書。至于要知道寫什么，那要平常多看書了，看多了一般詩歌的基本感情都能把握，語感也會好起來。

高中語文詩歌鑒賞

3，高中高考語文古代詩歌鑒賞

這是總結(jié)出的規(guī)律，就像數(shù)學(xué)和物理公式，運用的時候一定要結(jié)合具體內(nèi)容。【鑒賞示例2007全國II卷】新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？【參考答案】（1）答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次（2）答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。（天津卷）閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）雨過至城中蘇家宋·黃庭堅飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風光唯痛飲，都城誰是得閑人。注此詩作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。（1）詩中描寫了春雨后的哪些景象？（2分）（2）結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運用了哪些藝術(shù)手法？（4分）（3）全詩表達了詩人怎樣的情感？（3分）【答案】（1）土滌凈紫煙漸散雨過日麗紅花沾雨柳色蔥翠（2）①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。 ②比擬，如“柳拂”。 ③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運用通感）進行描寫，如“衣袖紅香濕”。（3）雨后天晴訪友喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。（江蘇卷）10.閱讀下面這首唐詩，回答問題。秋日題竇員外崇德里新居劉禹錫長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無馀地，認得詩人在此間。注：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。（1）聯(lián)系全詩，概括作者“開顏”的原因。（4分）（2）簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。（4分）（3）尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感？（3分）(1)朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；白己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。(2)選取景物，鋪陳描摹(一渠水、數(shù)點山、碧松、紅藥)；移步換景，富有層次(由遠及近、由外而內(nèi))；虛實結(jié)合，寓情于景(通月朗、待春還)。(3)贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。

古詩的鑒賞太復(fù)雜了，不同的詩歌有不同的特色，而且所表達的思想和重點也不一樣，比較難有一個統(tǒng)一的標準，要有統(tǒng)一的標準，也不叫鑒賞了。想當年我高考的時候也頭痛過這個問題，不過我有樣小小的法寶。當時我這項的分老上不去，也很頭疼，結(jié)果有次逛書店的時候發(fā)現(xiàn)了了一本上海辭書出版社出版的《袖珍唐詩鑒賞辭典》，里面重要作家的重要作品都有，我就每天看一篇，當然不是從第一頁到最后一頁，而是挑最容易考到的作者，里面的鑒賞非常的詳細，跟高考的要求基本差不多，我只要挑其中鑒賞的好的句子背一背就行了，每天積累，看多了就對這類題游刃有余了。后來發(fā)現(xiàn)這本書好我還去買了本這個出版社的《袖珍現(xiàn)代散文鑒賞辭典》，因為我們那個時候要考一篇現(xiàn)代作品的鑒賞，出很多小題，讓分析意義什么的，不知道你們考不，反正我是頭痛。這個我也是每天看一篇，每篇每天就花個20~30分鐘，興致來了多看一篇。我記得我最后高考的時候客觀題錯了4、5個，好像是15分左右的樣子，但我最后的總分是122，可以知道我主觀題沒怎么扣分了~把我的經(jīng)驗給你分享，最后祝你早日考上理想的學(xué)校。歷史方面團隊為您解答

高中高考語文古代詩歌鑒賞

4，高中詩歌鑒賞

1 頸聯(lián)首先以疏淡青青的柳樹正襯“筠”（竹）的青翠，其次用“圓荷”碧綠顏色正襯竹子的青翠，均從顏色角度進行襯托。同時，兩句又從垂直的柳和荷，襯托竹子的清俊挺拔。而荷圓柳疏，一平面一空間，立體畫面中襯托竹的挺拔，畫面感強2 尾聯(lián) ，以竹子“有鳳來儀”的比喻，抒發(fā)詩人希望得到賞識，得到重用的愿望，從而體現(xiàn)詩人高遠，不俗，清雅，高潔,自信的品質(zhì)

詩歌鑒賞題考綱陳述：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧（2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度【第一步】準確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點：（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。）【第二步】明了答案構(gòu)成要點（即給分點）。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點： ●（1）采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類。 ●(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。 ●（3）所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實結(jié)合，先總后分，一問一答）（注意：不同類型題目的三個要點的側(cè)重點不一樣，問什么則什么是回答的重點；且三個要點的順序要根據(jù)具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達了什么感情。）【第三步】】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。 ◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？注意詩歌中有固定含義的意象： ⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。 ⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。 ⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節(jié)操）， ⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。 ⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好） ■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ a. 意境（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。 b. 思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。 ■第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨： ⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故） ⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） ⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。 ⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫 ⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。 ⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。 ⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。 ⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。（我們認為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點。） ■第四種類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部) 常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：第一種：描寫景物的方法： ⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫； ⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文； 3．運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。 4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考） 5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。 ⒍從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。第二種：描寫人物的方法 ⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫； 2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫 ⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語； ⒋運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式 1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感 2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實結(jié)合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚先抑、