а√天堂中文在线资源8,亚洲男人天堂视频,新版的欧美在线视频

本文目錄一覽

1，讀書交流班隊會怎么搞啊都沒個思路急
2，設計一個讀書報告會的活動方案
3，讀書交流會方案
4，如何開展班級讀書活動
5，班級讀書會
6，如何帶領班級讀書會

1，讀書交流班隊會怎么搞啊都沒個思路急

首先你應該平復心情，輕輕松松上去。讀書交流會顧名思義就是書后感。開始簡單說說書籍的重要性，以及涉及的范圍。中間是互動環節，讓同學們談談他的讀后感，或者分小組討論，推舉大家都認為不錯的書。最后是總結。希望我的這些能幫你，祝會議圓滿成功加油

讀書交流班隊會怎么搞啊都沒個思路急

2，設計一個讀書報告會的活動方案

舉辦讀書報告會有感我校開展新教育實驗已經有兩年了，像一個苦心哺育的嬰兒，她正在健康茁壯的成長起來。現在的一個遺憾是，實驗幾年了，學生老師對實驗的知識了解甚少，理念還很不夠深入。開學初的第一周，我在初二一班、三班舉行了首屆讀書報告會。以前學生讀書，僅僅是讀了之后寫到絲路花雨上，交流的機會很少。這次讀書報告會，是一次很好的嘗試，我感覺舉辦得非常成功。有這么幾點感受：第一，的確如古語所說，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，學生讀什么書會收獲到什么知識。劉學寧是一個聰明好學的小男孩，對物理知識很感興趣，寒假里他讀的書讓他明白了聲音的傳播、電、光引力等知識。“讀萬卷書，行萬里路。”馬愛寧、李佳星同學給大家介紹了各地的風俗民情、地理傳說，讓大家眼界大開。著名的英國作家肖伯納說過一句名言,兩個人在一起交換蘋果,與兩個人交換思想不一樣。當兩個人交換蘋果之后,每個人只有一個蘋果;而當兩個人交換思想之后,每個人就有兩個思想。這次讀書會，讓學生在讀書中成長，在收獲中進步。代廣義、王彩鳳給大家介紹的故事讓大家又一次明白了知恩圖報、助人為樂的優秀品質的好處，做壞事、說謊話等不良行為的惡果。第二，通過讀書交流，學生的讀書積極性得到了調動。“知之為知之，不知為不知。”特別是讀書報告會，不讀書，就不能匯報。為此，每個學生都作了精心準備，特別是三班的同學，每人都寫了詳細認真的發言稿，發言效果也很好。第三，讀書報告會讓大家的表達能力也有了較大鍛煉、提高。表達是一種吸收、轉化、外顯的過程，把書中的內容吸收到腦海中，轉化為文字發表出來，要表達流利，還需要一定的語言組織能力。

設計一個讀書報告會的活動方案

3，讀書交流會方案

[讀書交流會方案]讀書會方案　　牛霄霖　　一、讀書會主題：最是書香能致遠　　二、讀書會前安排　　1、讀書會主持人：祁琛夫，沈連舟（并負責寫主持詞）　　2、評委與觀眾：全體初三三班同學　　3、本次讀書會采取以小組為單位的加分制度（A1A2展示次加四分，B1B2展示次加六分，小組展示次加八分，臺下互動、評價次加兩分，根據內容評選兩個最佳展示小組，各加十分）經統計后，四個獲勝小組獲得主持人準備的獎品，讀書交流會方案。　　三、讀書會展示形式：　　1、讀書會開始時，采取抽簽形式臨時決定個人或小組的展示順序。　　2、讀書展示時，可以小組成員集體展示，也可以推選個人展示（每組1-2次機會，若小組展示一次，時間控制在3-4分鐘；若小組展示兩次，每次時間控制在2分鐘左右）　　3、讀書展示的內容為近兩個周所讀的書目，展示方式可以是選取片段或進行全書展示，展示形式多種多樣：可以朗讀，賞析，寫內容梗概，展示讀后感、表演、演講，也可以做“PPT”輔助展示。　　讀書交流展示活動安排　　一、活動主題，讀后感《讀書交流會方案》。“激揚文字，豐富心靈。” 　　二、活動時間。大約在11月28或29日下午活動課舉行。　　三、參加人員。兩名主持人（已定，沈連舟和祁琛夫）、全班同學及老師們（若有興趣參加）　　四、活動流程。（1）準備：每位同學將自己十一月所讀的書拿好，提前可以先寫好讀后感和書評，準備交流展示。主持人寫好主持詞。　　（2）主持人首先念主持詞，把握好氣氛和時間（5到8分鐘）　　（3）示意同學可以上臺交流展示。同學們可以自制幻燈片展示；同時可以分享讀書收獲、讀讀自己的書評；可以對書中的優美片段進行展示、賞析；還可以好書推薦，推薦一些自己喜歡、新穎并且有意義的書籍，說明書的概況、作者信息及推薦理由（展示方法不局限于以上幾種，歡迎更有創意的展示方式。時間：35到40分）。　　（4）主持人念結束詞，并宣布活動結束（2到3分）。　　備注：（1）展示的同學提前做好準備，每人交流2至3分鐘。主持人可以選擇舉手的同學，也可以隨意抽取（舉手的同學優先）。　　（2）展示的同學進行物質（待定）和精神獎勵（把分數加在語文或總表上。A1,A2展示加3至4分；B1,B2展示加3至5分）。　　（3）要求傾聽的同學對主持人和展示者表示尊重，主持人可以隨意抽取同學進行點評及適當獎罰　　　　　　　　〔讀書交流會方案〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

讀書交流會方案

4，如何開展班級讀書活動

參考網上讀書活動方案：　　一．指導思想：　　“書是人類的朋友，書是人類進步的階梯”。《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為了培養學生愛讀書的好習慣，豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍，創建“書香”班級，從而好讀書，讀好書。作到“讀書，為精神打底，為人生奠基。”　　二．活動目的：　　1、激發學生讀書的興趣，從小養成博覽群書的好習慣。營造書香班級，塑造特色鮮明的班級文化。　　2、使學生開闊視野，學會向課外、向生活學語文，促進語文課堂教學的改革，走課堂內外相結合之路，提高教學質量。　　3、激發學生從課外閱讀中去探求答案，每天課外閱讀時間不少于一個小時，其中堅持每天睡覺前有半個小時的讀書時間。　　4、周周有讀書交流，月月有活動展示，定期向家長進行讀書成果匯報。　　三、活動主題：　　以閱讀故事類書籍為主題，伴隨故事成長。　　五、班級讀書口號：　　在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。　　四、活動實施方案：　　（一）活動籌備與發動。　　1、利用一周的時間讓學生購買故事類書籍，建立個人和班級讀書資料庫　　2、利用隊會進行班級讀書活動啟動儀式，充分調動他們的讀書熱情，并對其提出具體要求。　　（二）活動具體實施過程。　　1、本學期學生課外朗讀的主要內容為故事。　　2、每天的固定讀書時間為早上8點到8點15、中午到校時間和周五下午第二節，以及在家睡前保證要有半小時的讀書時間。周末以及假期自我調整和安排。　　3、每天早晨預備時利用五分鐘時間進行“詞語早餐”活動，每天一名學生向全班推薦3個四字詞語，其中要講詞義和造句。其他學生要把這些詞語抄寫在讀書摘抄本上。　　4、采用“師生共讀”、“親子家庭讀書”的形式，學生在校的固定讀書時間老師要陪讀，在家時家長要陪讀，逐步引導和培養孩子們的讀書興趣。　　5、每位學生要有“讀書摘抄本”，記錄自己在讀書時學到的好詞好句。　　6、組織學生讀書，交流讀書體會，介紹近期讀書收獲（好詞好句、自己喜歡的文章片段等）。　　7、周周有活動交流會。　　（三）活動成果展示。　　1、故事的展示可采用配樂朗誦、學生合作表演、家庭合作表演等形式。　　2、每周五下午第二節進行系列主題活動，如：程昱捷龍、有一個字來說詞、串詞說話、虛編故事、典型故事大討論。　　3、開展讀書敘述和講故事活動，組織學生敘述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容，講自己聽過或看過的故事。　　4、期末讀書總結展示會，請學生暢談自己讀書的收獲。　　5、把學生的圖畫日記裝訂成冊。個別優秀的學生可以做成自己的專輯。　　五、活動措施。　　1、每人要有“讀書摘抄本”。學生要求每天在家有半小時的讀書時間，同時要把所學到的好詞好句記錄在摘抄本上，標上“星期幾”。家長要每天簽字。以此要求學生在家長的陪伴下堅持讀書。　　2、每天中午到校時間為老師陪讀時間，引導學生學會安靜、耐心的讀書。每天早上8點到8點15為讀書交流時間和詞語早餐時間，主要展示自己頭天晚上自己在家的讀書內容。每周五下五第二節作為讀書主題活動時間，開展以讀書為背景的不同主題活動，讓學生體驗讀書的快樂。　　3、老師教給學生讀書方法，介紹看目錄、朗讀、默讀等讀書的方法。

讀書會要這樣搞：1每人在一個月的時間讀一本自己喜歡的書2讀完后在書中提煉書精華部分3對于觀后，寫寫自己要說的話。就這樣讀書不是舞會，是汲取營養，不是搞噱頭。

5，班級讀書會

可以先讓同學們自己讀一本好書，然后在全班推薦好書，并說出充分的理由，把其中你認為寫得優美的幾段話在全班大聲朗讀。最后是老師推薦好書，向同學們介紹一下這個年齡段該看什么樣的書。最后讓同學們寫一篇題目為《讀書會》的作文。

班級閱讀活動該如何推動？帶領過程中可以掌握哪些技巧？喜歡和孩子玩成一片、任教于臺中縣大元國小的老師蘇明進，分享他從四個層面去進行閱讀活動的經驗。文、照片提供︱蘇明進翻開孩子潘潘的聯絡簿，映入眼簾的是她急欲分享的喜悅心情：「老ㄙㄨ，跟你說哦，我這個星期，已經看了三本優字好書了，這三本書都好好看！我發現書真的超好看的，我下次一定要看更多書?」孩子能這么享受閱讀所帶來的樂趣，真是一件令人開心的事！我想，這也是每一位努力推動閱讀教學的老師，最想得到的甜蜜回饋吧！我自己在班上很努力的推動閱讀教學，因為我知道在國語授課時數明顯不足的情況下，唯有「閱讀」和「寫作」，才能統整孩子腦中的語文知識，讓孩子的語文能力不至于下降得太多。不過說真的，「讓孩子愛上閱讀」這件事，并不會憑空出現；得靠老師的規劃與引導，才會有所成效。班級里的閱讀活動該如何推動呢？通常我在班上，會分成四個層面來進行，包括：（1）常態式的閱讀活動；（2）信息融入閱讀活動；（3）活動式的閱讀活動；（4）閱讀與寫作的結合。讓閱讀行為成為常態所謂「常態式的閱讀活動」，是指將閱讀時間分散在孩子的生活中，養成他們「沒事就會想要拿起書來閱讀」的動機與習慣。做法很簡單，老師邀請班上孩子每人回家帶三本好書來學校，并搭配老師平時就已準備好的眾多藏書，一起擴充成班級的「小小圖書館」；老師從中挑選適合閱讀的好書，成為「優字好書」清單；接下來再請孩子運用星期假日時間，在家閱讀「優字好書」，于一至兩周內閱讀完畢，并完成一至兩百字左右的閱讀心得。通常這種「老師掛保證」的優字好書，會引發孩子的好奇心，紛紛想把好書借回家閱讀。如果這時老師再強力推薦一下：「偷偷告訴你們哦，老師這里有一套超級好看的故事書。故事內容超精采，精采到讓老師看完幾乎是舍不得放下它。可是這套書只有四本而已，有沒有人想先看？」可以想象接下來的畫面，一定是──全班爭相舉手、還得用猜拳來決定誰可以先看的順序呢！不過我又覺得，這些孩子認真寫出來的閱讀心得，只讓老師一個人批改時欣賞，那有多可惜。所以我們把頭腦動一下，讓「信息融入閱讀活動」。我們在班上成立了一個網絡讀書會，讓網絡發揮它無遠弗屆的影響力。我們運用班級部落格的互動功能，先將每一本「優字好書」都各自發表成一篇文章，歸類到「網絡讀書會」的分類里，于是我們班上就擁有了將近四、五十篇的好書介紹文章。其次，再請孩子將每周所撰寫的兩百字閱讀心得，輸入到每篇文章底下的響應欄里；當愈多人看過這本書，這本書下面的響應數量就會愈多。這樣的方式，讓其他孩子可以看到這本書的各種討論。如此一來，閱讀就不只是單方面的，而是匯集了眾人不同的想法。如果可以的話，再讓他們針對別人的閱讀心得，做深入的響應。這種交叉響應，也可以活絡閱讀的深度，充滿了與人互動的樂趣。有步驟的去帶領讀書會第三個層面，是顯得較為熱鬧的「活動式的閱讀活動」。其中最具代表性的閱讀活動，就是「班級讀書會」。班級讀書會，雖然在事前的規劃上比較耗費心力；但是孩子所得到的閱讀樂趣、以及老師所獲得的成就感，卻是前所未有。我自己從第一次舉辦班級讀書會，至今已經有十年之久。當初會開始推動班級讀書會，動機其實很簡單，就是希望能藉由全班共讀一本書的模式，讓沒有閱讀習慣的孩子，對閱讀充滿新鮮感與期待感。同時，班級讀書會其實也是一種「傾聽」的過程。在討論過程中，我們學會去傾聽別人在說什么，也學會表達自己不同的看法。這種學習「如何傾聽」的歷程，對現在的孩子而言，是很欠缺的。很多老師問：「班級讀書會要如何推動啊？我讓孩子們去討論，可是他們都顯得興趣缺缺?」帶領班級讀書會，要有步驟性與循環性。每一次的班級讀書會，大致可以這樣進行：一、暖身活動：主要在熱絡讀書會的氣氛、營造期待讀書會開始的感覺，例如可玩些閱讀的小游戲。二、導讀活動：可以幫助其他孩子聚焦，快速的掌握這本書。在導讀者的帶領下，可以從不同的詮釋角度來看這本書。三、討論活動：讀書會首重討論，因此這個階段是整場班級讀書會中最重要的一環。四、回饋活動：老師和孩子針對剛才的討論活動，做一些分享與回饋。五、延伸活動：讀書會結束后，可設計小小的延伸活動，延續閱讀的感動。例如：寫信給作者、上網找書評、舉辦辯論大賽、影片欣賞、制作小書、制作藏書票?等。鼓勵孩子讀后創作閱讀和寫作是脫不了關系的，我們還能做到「閱讀與寫作的結合」。在閱讀完一本書后，可以讓孩子進行創作，包括：制作小書、生命教育繪本、電子童話書……也可以用「好書接龍」的方式──同一本書讓每人輪一個星期閱讀、并寫讀后感想，效果也出奇得好。在班上推動閱讀活動一段時間，孩子會感受到來自書本的力量，就像原本不喜歡看書的小鳳這么說：「我常常在想為什么那么多人愛看這本書呢？我覺得這本書對我來說很難，因為這本書的封面不好看，里頭的字又太多，根本看不下去。后來是聽同學說這本書很好看，我才想要認真看。當我看到第四篇，我發現后來的每一篇都很好看，而且一篇比一篇精采，讓我忍不住一直想看下去。到最后看完時，我還舍不得放下書呢！我一看再看，看到我都睡著了，還是我那可愛又慈祥的媽媽幫我把書拿去放……」閱讀能力是孩子一生受用的能力，期盼這些孩子也能繼續保有對閱讀的高度興趣。那將會讓我們自己雖然外在資源匱乏，但心靈財富卻是滿溢的。有層次的發問，增進討論活動的深度帶領班級讀書會的步驟中，尤其以第三個步驟「討論活動」最為重要。老師的發問應該要有層次，從簡單到困難：掌握要義：讓孩子迅速掌握書本的內容。優點賞析：讓孩子欣賞到書中人物或書本的優點。厘清思考：藉由不同的切入點，澄清孩子的疑惑，以重建其價值觀。知識應用：將剛才所學到的知識，運用在自己的生活中。延伸思考：將討論后的想法延伸擴散出去。前兩個層次的問題，能引發孩子熱烈的討論；而后三個層次的問題，則能促進孩子思考的深度。如果我們直接從第三個層次的問題開始發問，孩子就會缺乏發言的興趣，討論會過于冷清；如果老師花太多時間停留在前兩個層次的問題上，討論就會只局限在表面的探討而已。所以老師發問的問題，都必須經過仔細的設計才好。我自己也從這樣的發問技巧中，獲益良多。這五個層次的布題法，運用在國語科或其他科目上，都非常適用。

6，如何帶領班級讀書會

推進班級讀書會的有效策略浙江省杭州市普通教育研究室劉榮華伴隨著基礎教育課程改革的春風，班級讀書會如雨后春筍在小學語文課堂中蓬勃興起。綜觀當前開展的班級讀書會，我們發現存在著一些低效的現象：教師閱讀指導目的不明，學生閱讀興趣低下；只看到閱讀量的增加，難發現閱讀質的提升 …… 為了更好地落實《語文課程標準》中 “ 培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書 ” 的要求，有必要深入研究推進班級讀書會的有效策略。一、班級讀書會的價值取向：由單維走向多維班級讀書會是一種以班級為單位，教師和學生一起閱讀、交流的讀書活動。要組織好班級讀書會，首先就要明確開展班級讀書會的目的意義，正確把握班級讀書會的價值取向。 1 ．從偏重語文訓練到激發閱讀的興趣不少教師組織班級讀書會，習慣于從語文教學中的閱讀課的角度來設計，考慮得比較多的是要積累哪些語言文字，培養哪些閱讀能力，把班級讀書會當成緝乏光何叱蠱癸坍含開一般的閱讀課來上，班級讀書會帶上了明顯的功利性閱讀的色彩，成為閱讀教學的延伸。班級讀書會與語文教學中的閱讀課是不一樣的，閱讀課承擔著 “ 詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面 ” 的任務，相對來說，教師教學預設多、指導多，學生自主閱讀的空間小、時間少，學生閱讀的積極性和主動性難以得到充分的發揮。當今社會，閱讀已經成為一個人終身學習的需要。興趣是最好的老師，是學生主動閱讀的內驅力。培養學生強烈的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，比摘錄幾個優美的詞句、照樣子仿寫一段話更重要。班級讀書會上的閱讀應該是一種寬松的、自由的閱讀，班級讀書會應該成為學生張揚個性、馳騁想象、釋放心靈的舞臺。 2 ．從側重意義獲得到體驗細膩的情感由于受傳統語文教學中重視思想教育的影響，有些教師在開展班級讀書會時比較關注學生在閱讀中獲得文本的意義，甚至把獲得文本的意義當作閱讀的終極目標，把班級讀書會上成了思想品德課。語言是情感的載體，情感是語言的內蘊，入選到語文教材中的一篇篇課文受篇幅的限制，不可能很長，即使是經典名著，也只是節選某一個片段，或是縮寫改編而成，學生很難體驗到文學作品中細膩的情感。情感是一個人對客觀事物和對象所持的態度和體驗，是人類精神生命中的主體力量。班級讀書會是以整本書為閱讀的對象，作品中故事的情節可以充分地展開，人物的心理可以盡情地描寫。在班級讀書會上，教師就要充分利用閱讀整本書的優勢，積極引導學生感受文學作品中的情感描繪，培養學生豐富而又細膩的情感品質。 3 ．從注重書本閱讀到引發生活的思考生活是創作的源泉，每一個作品既是對一定現實生活的反映，更是作者對當時現實生活的理解和感受。許多教師在班級讀書會上指導學生閱讀常常停留在書本的世界里，就書論書，學生不能感受到閱讀對自己生活、成長的作用。閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段，是人類認識世界的重要途徑。班級讀書會應該從學生發展的視角來解讀閱讀作品，不僅要讓學生了解書本中人物的生活，豐富自己對生活的認識；更要引導學生聯系自己的現實生活進行深入地思考，把書本的世界和學生的生活聯系起來，讓學生更好地看待自己的生活，享受生命的意義。