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1，冬陽童年駱駝隊

童年的那段日子永遠(yuǎn)留在我的記憶中，讓我懷念。在作者寫這本書的時候，她想起了駱駝隊的鈴聲，童年的那一幅畫似乎有出現(xiàn)在她的心頭。

冬陽童年駱駝隊

2，冬陽童年駱駝隊的資料

本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。課題“冬陽·童年·駱駝隊”是全文的文眼，“冬陽”為文章創(chuàng)設(shè)了一種感傷與溫暖交織的情緒基調(diào)，“童年”揭示了本文的內(nèi)容主旨，而“駱駝隊”則是貫穿全文的一條線索。三個詞語的結(jié)合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語言平實質(zhì)樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。

冬陽童年駱駝隊的資料

3，冬陽童年駱駝隊主要內(nèi)容

主要內(nèi)容：主要講了作者小時候，冬陽時駱駝隊來臨，作者觀察駱駝并學(xué)它吃草，以及問爸爸駝玲的來歷。春天到了，作者又想替駱駝剪毛。但是駱駝隊又走了，她追問家人駱駝隊的去向，卻再也沒有機會能夠替駱駝剪毛了。表達了作者對童年的懷戀之情。擴展資料：《東陽·童年·駱駝隊》是臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。課題“冬陽·童年·駱駝隊”是全文的文眼，“冬陽”為文章創(chuàng)設(shè)了一種感傷與溫暖交織的情緒基調(diào)，“童年”揭示了本文的內(nèi)容主旨，而“駱駝隊”則是貫穿全文的一條線索。三個詞語的結(jié)合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語言平實質(zhì)樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍臺灣苗栗縣頭份鎮(zhèn)，她是一名作家。父母曾在日本大阪經(jīng)商，英子出生后不久就回到了臺灣，但又舉家遷往北平居住，就讀北京城南廠甸小學(xué)、春明女子中學(xué)、北京新聞?？?a href="/tag/988.html" target="_blank" class="infotextkey">學(xué)校。擔(dān)任“世界日報”實習(xí)記者，與筆名何凡的作家夏承楹結(jié)婚，后來主持《聯(lián)合報》副刊10年。以小說《城南舊事》（1960年）聞名，是關(guān)于林海音童年在北京生活的五則小故事，曾改編成電影?！抖枴ね辍ゑ橊勱牎愤@篇課文是小說《城南舊事》的序言參考資料：冬陽·童年·駱駝隊—百度百科

主要內(nèi)容講了小時候。東陽石落。駱駝隊來臨。作者觀察駱駝，學(xué)，它吃草。以及問爸爸，駝玲的來歷。春天到了，作者對。b，駱駝剪毛

主要講了作者小時候，冬陽時駱駝隊來臨，作者觀察駱駝并學(xué)它吃草，以及問爸爸駝玲的來歷。春天到了，作者又想替駱駝剪毛。但是駱駝隊又走了，她追問家人駱駝隊的去向，卻再也沒有機會能夠替駱駝剪毛了。表達了作者對童年的懷戀之情。

主要講了作者小時候，冬陽時駱駝隊來臨，作者觀察駱駝并學(xué)它吃草，以及問爸爸駝玲的來歷。春天到了，作者又想替駱駝剪毛。駱駝隊又走了，她又追問駱駝隊的去向。表達了作者對童年的懷戀之情。采納

本文記敘了我回憶童年時與駱駝發(fā)生的趣事，展現(xiàn)了少年兒童想象豐富，勤學(xué)好問以及充滿稚趣的童年講的是駱駝隊來到我家門前，爸爸在和駱駝主任講價錢，我對于駱駝很好奇，便學(xué)駱駝咀嚼，后來談好價錢后，駱駝隊走了，我問媽媽他們?nèi)チ?a href="/tag/584830.html" target="_blank" class="infotextkey">哪里，媽媽說：“總是問，總是問，你這孩子！” 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

講的是駱駝隊來到我家門前，爸爸在和駱駝主任講價錢，我對于駱駝很好奇，便學(xué)駱駝咀嚼，后來談好價錢后，駱駝隊走了，我問媽媽他們?nèi)チ四睦铮瑡寢屨f：“總是問，總是問，你這孩子！” 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

冬陽童年駱駝隊主要內(nèi)容

4，冬陽童年駱駝隊的主要內(nèi)容

一切又變得妙不可言，它可能有一點單調(diào)，它們脖子上的鈴聲，對早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連，夢境般的語言本文是小說《城南舊事》的序言，展現(xiàn)在讀者的面前，我們真切地看到了作者對童年的魂牽夢縈。作者以樸實純真的筆調(diào)。這些看似小小的卻很有童趣的事。課文圍繞著駱駝隊，隨著作者娓娓的敘述，又那么朦朧，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，有了清脆的鈴鐺聲，把我們帶到一個特定的環(huán)境。駱駝隊是留在作者童年里鮮明的記憶，去看一個孩子童年的側(cè)影，但是有了駱駝隊。就在這種淡淡的回憶中，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，其中景和情既清晰，則是童年中美妙的音響，寫了怎樣看駱駝咀嚼，讓人感到作者充滿了童真的童年生活是那樣的美好，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了，像一個一個的鏡頭，有了對駱駝隊的思念，作者林海音

1、學(xué)駱駝咀嚼。2.想象駝鈴的用處。3.駱駝的毛掉了，作者想幫它剪一剪。4.問媽媽駱駝到哪兒去了。

文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。作者以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環(huán)境，去看一個孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又那么朦朧。駱駝隊是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。這些看似小小的卻很有童趣的事，像一個一個的鏡頭，隨著作者娓娓的敘述，展現(xiàn)在讀者的面前，讓人感到作者充滿了童真的童年生活是那樣的美好，它可能有一點單調(diào)，但是有了駱駝隊，有了清脆的鈴鐺聲，有了對駱駝隊的思念，一切又變得妙不可言。

課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。這些看似小小的卻很有童趣的事，像一個一個的鏡頭，隨著作者娓娓的敘述，展現(xiàn)在讀者的面前，讓人感到作者充滿了童真的童年生活是那樣的美好，它可能有一點單調(diào)，但是有了駱駝隊，有了清脆的鈴鐺聲，有了對駱駝隊的思念，一切又變得妙不可言。

本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。作者以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環(huán)境，去看一個孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又那么朦朧。駱駝隊是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。這些看似小小的卻很有童趣的事，像一個一個的鏡頭，隨著作者娓娓的敘述，展現(xiàn)在讀者的面前，讓人感到作者充滿了童真的童年生活是那樣的美好，它可能有一點單調(diào)，但是有了駱駝隊，有了清脆的鈴鐺聲，有了對駱駝隊的思念，一切又變得妙不可言。贊同58| 評論(11)

1.學(xué)駱駝咀嚼。2.想象駝鈴的用處。3.駱駝的毛掉了，作者想幫它剪一剪。4.問媽媽駱駝到哪兒去了。