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1，作文素材

孩子一天天地長(zhǎng)大，對(duì)他的教育也感到越來(lái)越力不從心，時(shí)常感嘆現(xiàn)在的孩子難管教。自從參加了周弘老師賞識(shí)教育報(bào)告會(huì)后，我的心情變得平和了。“莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不好不聽(tīng)話時(shí)，我們批評(píng)、指責(zé)、甚至打罵，卻從來(lái)不從自身找原因。”這么一個(gè)淺顯的道理以前怎么就不懂呢？家長(zhǎng)會(huì)讓我知道賞識(shí)教育就是學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路的教育。孩子小時(shí)候?qū)W說(shuō)話時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，說(shuō)出的話家長(zhǎng)跟著學(xué)，覺(jué)得好玩，覺(jué)得孩子很可愛(ài)；學(xué)走路時(shí)無(wú)論摔多少次跤我們都沒(méi)有批評(píng)、訓(xùn)斥他，因?yàn)槲覀兌枷嘈抛约旱暮⒆有小Ｕ窃谶@種寬松快樂(lè)地氛圍中孩子有了自信和成就感，慢慢學(xué)會(huì)了說(shuō)話和走路。盡管早晚不一樣，但做家長(zhǎng)的在這方面都承認(rèn)孩子的差異。而今天，當(dāng)面對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)和缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，我們卻不能容忍。硬是把“花瓣”撕開(kāi)，而不是等待“花苞”一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢綻放，這種“拔苗助長(zhǎng)”的做法實(shí)際上違反了生命成長(zhǎng)的規(guī)律。 “哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，但你卻應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他”。正是這種心態(tài)，兩耳失聰?shù)闹苕面貌拍艹蔀椤爸袊?guó)十大杰出婦女”，才能成為留美博士研究生。周老師抓住孩子的閃光點(diǎn)小題大作、無(wú)限夸張，甚至無(wú)中生有，而我們卻對(duì)孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤仿佛看到了世界末日，為什么我們不能向他那樣做呢？原以為表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)就是賞識(shí)教育，賞識(shí)教育是沒(méi)有批評(píng)，實(shí)際上這完全誤解了賞識(shí)教育。膚淺的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)伴隨著的往往是對(duì)孩子的遷就，賞識(shí)教育是震懾孩子心靈的教育，是激發(fā)孩子的潛能，是讓人覺(jué)醒的教育，任何一切覺(jué)醒，他的潛能像火山爆發(fā)，就能改變自己的命運(yùn)。從賞識(shí)教育中我學(xué)會(huì)了要信任孩子，因?yàn)樾湃蔚恼Z(yǔ)言讓孩子產(chǎn)生自信心；并內(nèi)化成成長(zhǎng)的動(dòng)力；要從人格上尊重孩子不把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子，不能把孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)，真正關(guān)注孩子的心理需求。給孩子創(chuàng)造快樂(lè)的氛圍，用自己的快樂(lè)幸福感染孩子，使孩子的心靈舒展，只要心情舒暢了，進(jìn)步就快了。賞識(shí)猶如生命的營(yíng)養(yǎng)，賞識(shí)是孩子無(wú)形生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光和水。雖然我兒子現(xiàn)在上六年級(jí)了，但我覺(jué)得還不晚，希望學(xué)校多組織這樣的“洗腦”活動(dòng)，多推廣科學(xué)的家教方法，讓賞識(shí)教育介入每一個(gè)家庭。

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. 作文的素材可以是生活中的任意一事，不在乎俗或雅，關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)事件的分析和挖掘，從平凡的故事里尋找出新的視角，從淺顯的事例中去發(fā)現(xiàn)深刻的人生哲理，從中獲取對(duì)做人、做事有啟迪的思維方式和方法。就拿做飯這樣簡(jiǎn)單的事例來(lái)說(shuō)，首先，米與水的比例就是有規(guī)律的；其次，火的大小及用火的時(shí)長(zhǎng)亦是有規(guī)律的。當(dāng)你認(rèn)真觀察做飯的全過(guò)程后，就會(huì)知道做事無(wú)論大小，找到規(guī)律并遵從規(guī)律行事你就會(huì)走向成功，反之就可能厄運(yùn)難逃。因此作文取材一般除了命題作文必須嚴(yán)格按照題意要求來(lái)寫(xiě)外，自主命題作文的素材可以說(shuō)俯身即是，為什么呢？因?yàn)闊o(wú)論個(gè)人現(xiàn)象還是社會(huì)現(xiàn)象都是具有人類意識(shí)的行為所成，而這些現(xiàn)象都是人類意識(shí)的外部表現(xiàn)，以作文描述事物的外表現(xiàn)象，從中植入自己對(duì)此事件的分析和判斷，實(shí)現(xiàn)揭示事物本質(zhì)就是作文的根本目的。作文的素材可以是生活中的任意一事，不在乎俗或雅，關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)事件的分析和挖掘，從平凡的故事里尋找出新的視角，從淺顯的事例中去發(fā)現(xiàn)深刻的人生哲理，從中獲取對(duì)做人、做事有啟迪的思維方式和方法。就拿做飯這樣簡(jiǎn)單的事例來(lái)說(shuō)，首先，米與水的比例就是有規(guī)律的；其次，火的大小及用火的時(shí)長(zhǎng)亦是有規(guī)律的。當(dāng)你認(rèn)真觀察做飯的全過(guò)程后，就會(huì)知道做事無(wú)論大小，找到規(guī)律并遵從規(guī)律行事你就會(huì)走向成功，反之就可能厄運(yùn)難逃。因此作文取材一般除了命題作文必須嚴(yán)格按照題意要求來(lái)寫(xiě)外，自主命題作文的素材可以說(shuō)俯身即是，為什么呢？因?yàn)闊o(wú)論個(gè)人現(xiàn)象還是社會(huì)現(xiàn)象都是具有人類意識(shí)的行為所成，而這些現(xiàn)象都是人類意識(shí)的外部表現(xiàn)，以作文描述事物的外表現(xiàn)象，從中植入自己對(duì)此事件的分析和判斷，實(shí)現(xiàn)揭示事物本質(zhì)就是作文的根本目的。寫(xiě)作文寫(xiě)新的題目但是只要你的思維方法不變和你的寫(xiě)作手法不變其結(jié)果仍是新瓶裝老酒，寫(xiě)新的題目但也是裝的舊概念那有意義嗎？老師說(shuō)不能再寫(xiě)以前寫(xiě)過(guò)的，但比如刻苦學(xué)習(xí)、思想意識(shí)進(jìn)步這些都是人們永遠(yuǎn)的話題，問(wèn)一下你的老師作文不能再寫(xiě)這些那應(yīng)當(dāng)些什么？下面給你推薦一篇楊朔的《荔枝蜜》，作者從一只小小的蜜蜂身上領(lǐng)悟出甜蜜的生活來(lái)自辛勤的勞動(dòng)的哲理。好好閱讀和體會(huì)一下。看看作者是怎樣觀察和寫(xiě)作的。

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1,媽媽的手我喜歡粗糙有力的手，我也喜歡溫柔細(xì)膩的手，但我最喜歡的是每天握著上學(xué)放學(xué)的手那就是——媽媽的手媽媽的手雖然沒(méi)有爸爸的手粗糙有力，也沒(méi)有年輕的的手溫柔細(xì)膩，但是媽媽白皙的手對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一只傳遞的愛(ài)和溫暖的手。在一個(gè)夜晚中，我吃完晚飯后咳嗽，媽媽看到我那么辛苦就說(shuō)：“我和你去醫(yī)院看病把！說(shuō)完媽媽拿著病歷本急急忙忙的送我去醫(yī)院，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的檢查說(shuō)我扁頭體發(fā)炎，這個(gè)時(shí)候我想：“哦！原來(lái)是這個(gè)病，吊一瓶小小的針?biāo)蛻?yīng)該好了”來(lái)到注射房我坐下來(lái)耐心的等待著醫(yī)生叫我的名字我看到醫(yī)生的 2我是一朵鮮花我是一朵鮮花,在人類世界的日子真難受……人類不斷的在破壞我讓我難受,下面說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)歷吧！在一個(gè)晴朗的天氣里，我從熟睡中蘇醒過(guò)來(lái)，突然人類走了過(guò)來(lái)，他們?cè)诔詵|西，他們把垃圾扔了過(guò)來(lái)，把我給籠罩住了，我在那些糖果紙里面呼吸，因?yàn)榭諝鉀](méi)有流通，我在里面快悶死了，人類不但向我扔糖果紙，走的時(shí)候還用有力的大腳踩了我一下，頓時(shí)我感覺(jué)到自己快要粉身碎骨了。還有一次，我伸出頭來(lái)在吸收大地媽媽的露水時(shí)，突然，有一個(gè)白黃的口水往我那潔白可愛(ài)的小臉噴來(lái)，頓時(shí)我眼前只看見(jiàn)黃色和白色，我在吶喊，但是沒(méi)用，我心痛，但沒(méi)人理會(huì)，我憎恨，但我沒(méi)用人聽(tīng)我的訴訟。更過(guò)分的是，人類奪走我們的生命，人類見(jiàn)到一些美的鮮花就用手去拔，還有用手把我折斷，有些人更殘酷，把我的花蕊一片一片的摘下來(lái)。人類不要再樣折磨我們了，我們都是大地的伙伴，我們的生命是息息相關(guān)的，否則我們將會(huì)滅絕，你們也受到威脅

作文素材太多了，這里不可能一一的給列舉出來(lái)，給一些積累素材的方法，希望對(duì)你有用。　　一、最常見(jiàn)的積累方法：背誦中積累。教材中優(yōu)秀篇章、精彩片斷、優(yōu)美語(yǔ)句，是積累作文材料的最簡(jiǎn)單有效的方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要強(qiáng)化一下記憶，不要只是簡(jiǎn)單地看看。　　二、從現(xiàn)實(shí)生活中吸收積累。俗話說(shuō)，生活有多廣，語(yǔ)文就有多廣。要想在生活中很好的積累，這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钪校徽撌菍W(xué)習(xí)、休息、文娛體育活動(dòng)，還是走街串巷，還是旅游觀賞、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)活動(dòng)中，都要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處多看、多聽(tīng)、多想、多吸收。　　三、最豐富的積累方法：閱讀中積累。書(shū)籍、報(bào)刊等是作文材料的一個(gè)豐富資源。書(shū)籍報(bào)刊不受時(shí)間和空間的限制，古今中外，無(wú)論是歷史的文學(xué)的、哲學(xué)的、地理的、天文的、生物的、自然科學(xué)的，大量的書(shū)籍應(yīng)有盡有，無(wú)所不有，而且這些材料又相對(duì)比較集中，只要你喜歡的，就有可能得到它。　　閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的，尤其是中學(xué)生，加強(qiáng)課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來(lái)說(shuō)，滋養(yǎng)著人的心田，提高自我修養(yǎng)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，終生收益，從小的方面來(lái)說(shuō)，中學(xué)生閱讀可以增加知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，尤其對(duì)于寫(xiě)作有著不可低估的作用。　　我讀書(shū)、學(xué)習(xí)、積累知識(shí)一般是用快速閱讀法，這里說(shuō)的快速閱讀不是簡(jiǎn)單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質(zhì)的區(qū)別。快速閱讀是一種科學(xué)高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法。快速閱讀不僅體現(xiàn)在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對(duì)抓住文章段落的脈絡(luò)和重點(diǎn)有非常好的作用，幫助我們對(duì)文章做整理、分析和歸納。　　掌握速讀記憶之后，可以把閱讀效率提高很多倍，無(wú)論是閱讀素材積累還是學(xué)習(xí)，都有極大的幫助的，特別是對(duì)于時(shí)間緊張的高中生來(lái)說(shuō)，非常有必要練習(xí)提高一下。具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶》，我之前練習(xí)用的就是這個(gè)。

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