其中三四年級每周2節課，五六年級每周3節課,通過科學課實驗，動手操作可以調動學習科學的主動性，提高學習科學的意識，培養學生抵抗挫折的能力，培養學生的耐心，提高學生的創造力,原則上按照小學第一、二年年級每周不少于1課時安排課程,在大多數小學，只有三至六年級有科學課,小學科學課程起始年級調整為一年級。
每個學期，科學室的動手課不少于50節。小學科學課程起始年級調整為一年級。原則上按照小學第一、二年年級每周不少于1課時安排課程。在大多數小學，只有三至六年級有科學課。其中三四年級每周2節課，五六年級每周3節課。通過科學課實驗，動手操作可以調動學習科學的主動性，提高學習科學的意識，培養學生抵抗挫折的能力，培養學生的耐心，提高學生的創造力。理科教材涵蓋了很多物理、化學、生物方面的知識。為了進一步說明道理，設計了很多有趣的書實驗。通過這些小實驗，可以不斷提高孩子的觀察、實踐、分析和解決問題的能力。這些能力的培養對孩子的生活和工作大有裨益。
2、漂浮在水面上的磁鐵會組成什么圖案—科學小 實驗所需材料:1個圓形盛水容器，6個小圓形磁鐵。磁鐵放在礦泉水的瓶蓋里，這樣就能浮在水面上，每個磁鐵向上的磁極要求相同。1.JPG先把一塊磁鐵放入水中，它會停留在水面的任何地方。2.JPG，放兩塊磁鐵進去，由于它們之間的磁斥力，它們之間的距離會增大到最大，也就是它們之間的連線所穿過的圓形容器的直徑。4.JPG3三塊磁鐵組成正三角形圖案，5.JPG4塊是正方形。6.JPG5元？正如你所猜測的，Smart是一個正五邊形，7.JPG的第六塊磁鐵可以放在正五邊形的中心，也可以穩定存在。8.JPG的第六塊磁鐵仍然放在容器的邊緣，形成一個正六邊形。
