老師、家長、孩子要積極、主動、快樂地參與成長手冊并參與成長指導、評價、記錄,成長手冊的評價主體應追求多元化,成長手冊不僅老師們承擔著記錄和評價的責任，家長們，幼兒也是不可或缺的參與者,幼兒成長手冊是從國外引進的一種新的評價方法,最后，成長手冊是孩子成長的經歷寫照,成長檔案是孩子的記錄成長；成長手冊是評價幼兒的一種方式。
成長手冊會議既能促進孩子個性的發展，也能促進教師的自我成長，還能促進家校之間的良好互動，為孩子美好的童年留下成長的一串腳印。
有區別。成長檔案是孩子的記錄成長；成長 手冊是評價幼兒的一種方式。幼兒成長手冊是從國外引進的一種新的評價方法。它是孩子在各種活動中取得的成績的記錄，是家長和老師了解和掌握孩子發展的重要依據。目前，國家基礎教育課程改革已經開始倡導創設和使用成長 record這一教育輔助形式，并在北京、上海等大中城市積極開展了不同程度的實踐探索，取得了一些可喜的教育成果。其內容包括老師和家長對孩子的觀察記錄、孩子的作品、照片、日記，以及家長、老師、孩子的自我評價等各種反饋信息。
3、小班 幼兒 成長記錄 手冊怎么寫?記錄寶寶的記錄成長。可以寫下孩子過程中重要的，印象深刻的事情成長，比如用很通俗的語言記錄孩子的表現和心情。孩子學寫字唱歌跳舞，你是什么感受？孩子問一些他們認為有趣的問題，等等，成長 手冊的評價主體應追求多元化。成長 手冊不僅老師們承擔著記錄和評價的責任，家長們，幼兒也是不可或缺的參與者，注意:在活動過程中，一定要注意不要給老師和家長太大的壓力，讓成長的記錄成為孩子和老師評語的文件夾，可能會給老師和家長造成很大的工作量，所以要馬虎處理。老師、家長、孩子要積極、主動、快樂地參與成長 手冊并參與成長指導、評價、記錄，讓家長參與教育，讓孩子成長起來，讓老師得到解放。最后，成長 手冊是孩子成長的經歷寫照，它見證了孩子小小的足跡，是孩子的成長留下了最珍貴的禮物。
