一節(jié)難忘的課，難忘的一節(jié)課 600字以上

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1，難忘的一節(jié)課 600字以上
2，難忘的一節(jié)課作文600字
3，難忘的一節(jié)課 600字作文
4，難忘的一節(jié)課作文600字
5，難忘的一節(jié)課
6，難忘的一節(jié)課

1，難忘的一節(jié)課 600字以上

我的學(xué)習(xí)生活中，可以說(shuō)上了許許多多的課，而讓我最難忘的卻是數(shù)學(xué)李老師的一節(jié)公開課!那天下午，課間十分鐘，同學(xué)們正嘰嘰喳喳的說(shuō)話、打鬧，李老師面帶笑容的走了進(jìn)來(lái)，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了幾個(gè)字："一會(huì)要講公開課，大家趕快準(zhǔn)備準(zhǔn)備".什么要講公開課，講什么內(nèi)容啊!都要準(zhǔn)備什么呀!班里又炸開了鍋!見(jiàn)機(jī)行事吧!我沉著冷靜的對(duì)自己說(shuō)!　　“叮零零”上課鈴響了，只見(jiàn)幾位叔叔風(fēng)塵仆仆地走進(jìn)了教室并架起了攝相機(jī)，后面還跟了許多聽課的老師!同學(xué)們緊張極了!不一會(huì)李老師就面帶笑容的開始講課了!在講課前李老師先讓我們做了一個(gè)小游戲，就是玩同桌見(jiàn)面，握握手，兩人分手，招招手"同學(xué)們立刻做起了游戲，班里一下子就熱鬧起來(lái)，緊張的氣氛沒(méi)有了，李老通過(guò)游戲讓我們放松了心情，激發(fā)了同學(xué)們的頭趣。　　整節(jié)課李老師都釆用了導(dǎo)學(xué)案的方法，讓我們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案通過(guò)自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)回答問(wèn)題，自己總結(jié)定義，整個(gè)過(guò)程十分精彩，李老師還運(yùn)用了這學(xué)期新安裝的多媒體，實(shí)物投影儀，直觀生動(dòng)的課件演示了許多種相距的情況，一下子吸引了同學(xué)們的眼球，每個(gè)同學(xué)注意力都很集中，聽的津津有味，李老師提了許多問(wèn)題，其中問(wèn)到"什么是速度和"?這個(gè)問(wèn)題很難，我立刻舉手，因?yàn)槎嗝襟w的直觀演示，我準(zhǔn)確無(wú)誤的回答出了問(wèn)題!　　班里響起一陣熱烈的掌聲，同學(xué)們向我投來(lái)了羨慕的目光，我一下子就自信起來(lái)，整節(jié)課既輕松又愉快，在李老師的精心準(zhǔn)備下，一節(jié)本來(lái)枯燥無(wú)味的教學(xué)課變的生機(jī)勃勃，讓人耳目一新。這節(jié)課很使我難忘，因?yàn)檫@節(jié)課實(shí)現(xiàn)了我們自主學(xué)習(xí)、積極探論、深入研究，讓我們舉一反三自己總結(jié)定義，同時(shí)還增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心，我愛(ài)上這樣的課!這節(jié)課真使人難忘

難忘的一節(jié)課 600字以上

2，難忘的一節(jié)課作文600字

難忘的一節(jié)課在我的學(xué)校生活，上過(guò)很多的課，其中有一節(jié)課我卻讓我至今難忘忘記。那是一節(jié)英語(yǔ)課。開始上課了，劉老師并沒(méi)有要我們打開課本，而是笑盈盈地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：”今天跟大家做一個(gè)游戲，我需要一位同學(xué)上來(lái)配合一下。”同學(xué)們都很納悶，怎么上英語(yǔ)課還要做游戲。這其中必有緣故。可是誰(shuí)也不敢舉手。沉默片刻，一只手高高地舉了起來(lái)，原來(lái)是坐在第一排的劉英同學(xué)。老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛，邊系邊問(wèn)她能不能看見(jiàn)，然后在一個(gè)同學(xué)的位子上拿了本英語(yǔ)書放在講臺(tái)上說(shuō)：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）劉英先是一愣，立即回過(guò)神來(lái)，開始用手小心地觸摸起那本英語(yǔ)書。她一會(huì)兒眉頭緊鎖，一會(huì)兒嘴角又流露出一絲笑意。終于她開口了：“Is this an English book？“（這是一本英語(yǔ)書嗎？）同學(xué)們聽她回答對(duì)了，齊聲喊道：”Yes!(對(duì)）劉英取下了手巾，興奮地回到了座位上。見(jiàn)這個(gè)游戲這么有趣，同學(xué)們的興致一下子上來(lái)了，紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能聽見(jiàn)同學(xué)們的笑聲和老師的腳步聲，不知道老師要拿什么東西為難我。“（摸一摸再猜一猜）我聽了，用手摸著那個(gè)東西。咦！硬邦邦的，還”長(zhǎng)“了許多角，而且每個(gè)角都比較尖，是什么呢？對(duì)了！也許是星星。”Is this a star? Yes!(對(duì)）同學(xué)們大聲回答。我聽了高興地松了口氣。可沒(méi)想到老師又發(fā)問(wèn)了：“What colour is it? You have 3chances.”(它是什么顏色的，你有三次回答的機(jī)會(huì)。）它是什么顏色的呢？我想。可能是因?yàn)榫o張，也可能是平時(shí)沒(méi)有觀察，我一連浪費(fèi)了兩次機(jī)會(huì)。糟了！我只剩下最后一次機(jī)會(huì)了。沒(méi)辦法，亂猜一個(gè)吧！我不抱希望地問(wèn)老師：“Is it white?”(是白色的嗎？）“Yes。“（是）同學(xué)們肯定地回答。游戲做完了，老師請(qǐng)我們把課本翻到19課。我們一看課文，哇！文中的對(duì)話正是我們剛才游戲的內(nèi)容。結(jié)果，課上發(fā)言的人多了，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情十分高漲。這堂新穎別致的英語(yǔ)課真是讓人難忘呀！

難忘的一節(jié)課作文600字

3，難忘的一節(jié)課 600字作文

人都有許多難忘的事，我卻有一堂難忘的課。回想起來(lái)，還真是津津有味，你們也來(lái)分享這堂難忘的課吧！　　一天晚上，我去上文捷優(yōu)作文課。剛好那天是節(jié)活動(dòng)課，我聽說(shuō)有好玩的游戲時(shí)，高興地一蹦三尺高。老師終于在同學(xué)們迫不及待的目光中，宣布：“這節(jié)活動(dòng)課，我們可要用到好吃的東西做道具哦！”老師話音未落，下面就一陣?yán)坐Q般的歡呼聲飛速響起。我真幸運(yùn)，在第一輪就被老師請(qǐng)上臺(tái)來(lái)了。老師的一句話，打破了下面熱鬧歡騰的場(chǎng)面：“我們的活動(dòng)現(xiàn)在開始，我給臺(tái)上的同學(xué)一人發(fā)一塊可比克薯片。”老師說(shuō)的游戲規(guī)則是這樣的：用臉部表情，把薯片從眉際動(dòng)挪到嘴巴，并用嘴巴咬住，才算獲勝。我心想：“哎呀，這個(gè)有點(diǎn)難度，我還是全力以赴，盡力而為吧！接下來(lái)，比賽開始了。　　我仰起頭，把薯片小心翼翼地放在額頭上，使勁地眨眼睛和擠眼睛。臺(tái)下一直充滿著歡呼聲、尖叫聲和喝彩聲。我稍稍瞥了一眼別的同學(xué)，他們的進(jìn)展都沒(méi)我快，這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。怎么才能讓薯片穩(wěn)穩(wěn)地落在嘴里呢？我絞盡腦汁終于想到了快速的辦法，先扇動(dòng)鼻翼，嘟起嘴，特別謹(jǐn)慎地試了好幾次，那塊薯片最終“不情愿“地停在我的臉頰。我心里暗自加油，使出”終極秘密武器“——臉部抽搐功，神功使盡，薯片馬上落在了我舌頭夠得著在地方。我輕輕一鉤，薯片就安穩(wěn)地落在我的嘴里了。臺(tái)下立刻響起一陣掌聲，我清楚聽到：“這局，琨祺獲勝！”我高興得無(wú)法形容，老師接著說(shuō)：“琨祺，這塊薯片歸你了！”我興高采烈地回到座位上，心飛快地跳動(dòng)。　　課后，我在思索：這堂課為什么讓我快樂(lè)和難忘呢？啊，原來(lái)是因?yàn)槲翌I(lǐng)悟了一個(gè)大道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。

難忘的一節(jié)課從我上學(xué)開始，我上可無(wú)數(shù)節(jié)課。但這節(jié)做沙包的課，卻給我留下了深刻的印象。因?yàn)槟枪?jié)課上我嘗到了成功的樂(lè)趣，現(xiàn)在想起來(lái)心里還樂(lè)滋滋的。那是暑假里的一天下午，我來(lái)到“金鑰匙輔導(dǎo)班”，和同學(xué)們一起縫沙包。我們帶來(lái)了事先準(zhǔn)備好的針、線、剪刀、填充物、六塊相同大小的正方形布。開始縫沙包了。我先把線搓成個(gè)尖。左手拿針，右手拿線，一穿，唉，沒(méi)穿進(jìn)去，后來(lái)我聚精會(huì)神地瞄準(zhǔn)針孔，小心翼翼地穿了幾下，終于穿進(jìn)去了，我把兩頭線拉齊后打了個(gè)結(jié)。我拿了兩塊布，正面朝里，匆匆忙忙地從右到左一針一針地縫。就這樣又縫了三塊布。我開始做底和蓋。我把一塊布縫在頂，對(duì)齊那四塊布的上邊，轉(zhuǎn)圈縫了四個(gè)邊。縫做蓋的方法和做底的方法一樣，不同的是，縫三個(gè)邊，留一個(gè)邊不縫作留口。我從留口處把它翻過(guò)來(lái)，并從這里裝滿填充物，之后把這兩個(gè)邊的布往里折下，然后縫上。最后把八個(gè)角用針挑起來(lái)，這樣看起來(lái)美觀有立體感。我覺(jué)得沙包太好做了。我趕快拿著沙包跑出去和同學(xué)們玩，。誰(shuí)知沙包里的填充物似乎不愿被封閉在里面，沒(méi)經(jīng)我同意，就都先后留出來(lái)了。我很是掃興地走回教室，請(qǐng)教了老師，才知道我的沙包針碼太大，而且設(shè)計(jì)也不美觀。我給老師要了三種樣式的布。圖案相同的兩塊布對(duì)立著，我把針碼縫得又小又密又直，大約十幾分鐘一個(gè)既結(jié)實(shí)又美觀的沙包就呈現(xiàn)在全班同學(xué)的眼前了。老師拿著我的沙包作為全體同學(xué)的典范，向大家展示，大家都不約而同地發(fā)出“吱吱”的贊美聲。這時(shí)我心里那個(gè)高興啊，簡(jiǎn)直不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這節(jié)課，我在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了做沙包。通過(guò)親手做沙包，使我明白了一個(gè)道理：就是什么事情往往都是看起來(lái)容易，做起來(lái)難。做任何事情都得有耐心，還得細(xì)心去做，才能做好。

難忘的一節(jié)課 600字作文

4，難忘的一節(jié)課作文600字

難忘的一節(jié)課黑板上威武地立著：“論科學(xué)利與弊”這幾個(gè)字——這節(jié)課，是一節(jié)非常有趣的課，我們?cè)谵q論中度過(guò)，不用多說(shuō)，你大概也就知道了，這節(jié)課是我們?cè)谂e行辯論會(huì)。這是我最難忘的一節(jié)課，一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。　　起先老師興致勃勃地走進(jìn)教室，跟我們宣布：“602班辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”之后，正方辯友小明便搶先說(shuō)：“我方認(rèn)為科學(xué)利大于弊，首先，是汽車的發(fā)明方便了我們的出行，是電腦的出現(xiàn)方便了我們查閱資料……”反方辯友小藝不甘示弱地說(shuō)：“我方認(rèn)為科學(xué)弊大于利，汽車雖然方便了我們的出行，但是卻讓一些人逐漸變懶，還造成了大氣污染；電腦雖然方便我們查閱，但是我們?cè)谒伎紩r(shí)便少用人腦了，這樣子也會(huì)不利于人與社會(huì)的發(fā)展，所以我方認(rèn)為，科學(xué)的弊大于利。”正方小紅在小藝坐下之時(shí)便猛地站起來(lái)，說(shuō)：“其實(shí)只要合理控制好時(shí)間，控制好自己也就行了，科學(xué)并沒(méi)有錯(cuò)。”這時(shí)，反方一直沉默的小呆也開口了：“可是也有一些人控制不住自己，被科學(xué)的弊端所引誘，所以我認(rèn)為，電腦在為人們?cè)旄５耐瑫r(shí)，也在危害人類。”正方全場(chǎng)呆住了，那個(gè)撓撓后腦勺，那個(gè)東望望這個(gè)西瞧瞧……這時(shí)正反小峰十分機(jī)靈地站出來(lái)說(shuō)：“那你們現(xiàn)在手中拿的資料，難道不是靠電腦查出來(lái)的么？”這下子換反方呆住了，他們的臉都開始紅彤彤起來(lái)，氣氛緊張得不得了。這時(shí)反方小藝又站出來(lái)說(shuō)：“那電腦對(duì)人類有害，你們又如何解釋呢？”全場(chǎng)寧?kù)o。他們想了許久，始終沒(méi)有想出合理的答案來(lái)回答，這時(shí)老師合時(shí)宜地站了出來(lái)笑笑說(shuō)：“是的，科學(xué)像是一把雙刃劍，一面在為你造福，另一面卻在傷害著你。而是利是弊，這都必須取決于你的態(tài)度，因此同學(xué)們，大家要記住，每一件事物都有正方兩面，要合理運(yùn)用，才能使其變?yōu)樽约旱呢?cái)富。”　　在一片熱烈的掌聲中，這一次的辯論會(huì)便也算圓滿結(jié)束，看到剛剛爭(zhēng)辯得面紅耳赤的同學(xué)們，此時(shí)又在興高采烈地聊天，突然就又回想起這有趣的一節(jié)課，這節(jié)課，我受益匪淺。

5，難忘的一節(jié)課

說(shuō)到生動(dòng)的課，也許我會(huì)想起那一次次有聲有色的語(yǔ)文小說(shuō)講解；說(shuō)到有趣的課，也許我會(huì)想起那一個(gè)個(gè)各式各樣的化學(xué)試驗(yàn)；說(shuō)到快樂(lè)的課，也許我會(huì)想起那一次次物理課上的學(xué)術(shù)爭(zhēng)論……而說(shuō)到難忘的課，我會(huì)毫不猶豫地想起小學(xué)時(shí)課外班的那堂語(yǔ)文課。因?yàn)槟鞘俏易铍y忘的一堂課。 “鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學(xué)浮腸第段郢燈電犬釘華們便安靜地坐到自己的座位上。語(yǔ)文張老師笑瞇瞇地走了進(jìn)來(lái)，神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們一起來(lái)看一下未來(lái)的科學(xué)家的照片。”話音剛落，同學(xué)們便議論紛紛，“未來(lái)的科學(xué)家我們?cè)趺磿?huì)看見(jiàn)呢？”“老師怎么會(huì)有未來(lái)科學(xué)家的照片？”我也十分疑惑：既然是未來(lái)的科學(xué)家，現(xiàn)在怎么會(huì)知道呢？老師等我們安靜下來(lái)后，講了一下看照片的順序：“從第一個(gè)同學(xué)開始，一個(gè)同學(xué)先上講臺(tái)去看，看完后回到自己的座位，然后下一個(gè)同學(xué)再上去。要注意的是，回來(lái)的同學(xué)不許說(shuō)話。” 在我們還都摸不著頭腦的時(shí)候，第一個(gè)同學(xué)走上講臺(tái)。他向講臺(tái)桌下看了看，然后便笑瞇瞇地走回了座位。他為什么那么高興呢？接著，第二個(gè)、第三個(gè)同學(xué)都走了回來(lái)，也都是笑瞇瞇地看著后邊的人。隨著時(shí)間的流逝，我越來(lái)越感到疑惑：未來(lái)科學(xué)家到底是誰(shuí)呢？終于輪到我了。我迫不及待地走上講臺(tái)，好奇地向講臺(tái)桌下看了看：里邊有一個(gè)足球，足球旁邊有一面鏡子，哪里有什么照片啊？我站了起來(lái)，正準(zhǔn)備走回去時(shí)，耳邊傳來(lái)老師的聲音：“你看仔細(xì)了嗎？”我看看老師，搖了搖頭，又蹲下看了看講臺(tái)桌：里邊還是只有那幾樣?xùn)|西。我仔細(xì)看了看，驚奇地發(fā)現(xiàn)：那鏡子里的，臉上充滿好奇的人，不正是我嗎？原來(lái)未來(lái)的科學(xué)家就是我呀！我高興地站了起來(lái)，老師也微笑地對(duì)我說(shuō)：“看清楚了嗎？可不要說(shuō)出去呀！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，走下講臺(tái)。看著后邊同學(xué)好奇的眼神，我也像前幾個(gè)同學(xué)一樣，對(duì)他們笑了笑，走回了座位…… 活動(dòng)結(jié)束了。張老師做了總結(jié)：“這次課，大家應(yīng)該都看到未來(lái)的科學(xué)家了。那位科學(xué)家的眼神中，充滿了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)一切事物的樂(lè)觀精神。希望大家也都能成為科學(xué)家！” 晚飯后，我躺在床上，怎么睡也睡不著。的確，我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們也擁有科學(xué)家具有的品質(zhì)。但為什么不是所有的人都能成為科學(xué)家呢？應(yīng)該是因?yàn)樗麄冸S著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的豐富，而喪失了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的希望。我不能這樣。無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論我處在什么環(huán)境，無(wú)論發(fā)生了什么，我都不能喪失這種精神。

作文是自己寫的，網(wǎng)上的畢竟還是別人寫的，自己來(lái)吧！加油

在我的記憶中，有許多最難忘的，有的是令我高興的一件事，有的是令我后悔的一個(gè)教訓(xùn)，還有的是我童年時(shí)候的一個(gè)玩伴。但這一切都不是我最難忘的，在我記憶里，最難忘的不是一件事，也不是一個(gè)玩伴，而是一節(jié)課，一節(jié)至今令我記憶猶新的一節(jié)音樂(lè)課。回想起來(lái)，那還是十二個(gè)春秋以前的事了。那時(shí)，我還是小學(xué)一年級(jí)。當(dāng)時(shí)，我在六班，不論是主科還是副科，我們的成績(jī)班都是一流的。因此，每個(gè)老師做課，都喜歡用我們班講。這不，音樂(lè)老師又找到我們，說(shuō)要帶我們?nèi)ナ欣镏v一節(jié)課，我們聽了高興得就答應(yīng)了。做課那天，我們來(lái)到一個(gè)很大的教室，里面有很多很多的老師來(lái)聽課。我們看了之后下了一跳，然后把情緒穩(wěn)定下來(lái)了之后，就覺(jué)得沒(méi)什么可怕的了。我們準(zhǔn)備了準(zhǔn)備，就要開始了。剛開始，我們和老師練習(xí)了一下發(fā)聲。我們是先從“i”、“u”開始練的。同學(xué)們練的都很賣力。有的練著練著都滿頭大汗了，有的練的小臉都變成了紅蘋果，還有的練得都喘不過(guò)氣來(lái)了。然后，我們又練了幾組音接。有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個(gè)聲部都唱的音非常準(zhǔn)，簡(jiǎn)直能和鋼琴一樣。后來(lái)我們又學(xué)習(xí)了新課，學(xué)唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。老師在上面講得有聲有色。一開始，先用粉筆寫出歌譜，然后講述歌的重點(diǎn)部分。他一邊講還一邊把重點(diǎn)部分給畫出來(lái)。講完了之后，老師又彈著鋼琴，一步一個(gè)腳印的教唱了起來(lái)。有的地方，難一些，老師就唱多點(diǎn)，生怕我們不會(huì)。有的地方簡(jiǎn)單些，老師就唱少點(diǎn)，一帶而過(guò)。老師講的不僅好，而且我們合作的也不錯(cuò)。我們都聽老師的指揮。老師講的時(shí)候，我們就埋頭苦記。老師要唱的時(shí)候，我們就馬上停下手里的筆頭，仔細(xì)地傾聽其中的精妙。老師要我們唱的時(shí)候，我們就以最嘹亮的聲音，來(lái)歌唱。就這樣，我們很快就學(xué)會(huì)了這首歌，并能夠唱好了它。快到下課的時(shí)間了，我們要做后演唱了。同學(xué)們都打起了精神，隨著老師的音樂(lè)響起，我們開始演唱了。只聽歌聲在整個(gè)教室里飛舞，在整個(gè)浮腸第段郢燈電犬釘華教室里飄蕩。在場(chǎng)的所有老師，都仿佛陶醉在其中。有的老師，閉上了眼睛，細(xì)細(xì)的品味。有的老師手里還打著拍子。還有的老師甚至還情不自禁的和我們一起唱了起來(lái)。歌聲響了很久才停了下來(lái)，隨之而來(lái)是一陣如同潮水般的掌聲，也就是這掌聲，證明了我們的成功，和我們的勝利。那節(jié)課是我最難忘的，因?yàn)槲覀儾粌H取得了成功，但更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證。

6，難忘的一節(jié)課

一節(jié)難忘的課(1)“叮鈴鈴——”，伴隨著清脆的鈴聲，同學(xué)們紛紛到操場(chǎng)上集中，這一節(jié)是大家喜歡的體育課。體育陳老師滿面春風(fēng)地走過(guò)來(lái)，神秘地說(shuō)道：“今天這節(jié)課，我們要玩游戲！”“什么，玩游戲！”頓時(shí)，操場(chǎng)上像炸開了鍋似的。大家可高興啦，有的同學(xué)竟歡呼起來(lái)。“今天我們要玩的游戲叫大網(wǎng)捕魚。”陳老師大聲宣布，“游戲規(guī)則十分簡(jiǎn)單，選三名同學(xué)作為網(wǎng)，其余同學(xué)是魚。當(dāng)網(wǎng)的同學(xué)必須手拉手，網(wǎng)破時(shí)必須即時(shí)修補(bǔ)，而當(dāng)魚的同學(xué)一旦超出規(guī)定的界線，或被網(wǎng)包住，或碰到網(wǎng)則出局。”“首先由男生上場(chǎng)！”在陳老師的一聲令下，我們男同學(xué)從地上一躍而起，個(gè)個(gè)磨拳擦掌，躍躍欲試。陳老師挑選了顧琦緯、陳旭明及惲文豪三人當(dāng)“網(wǎng)”，只見(jiàn)他們手拉著手跳進(jìn)了“池塘”，這突如其來(lái)的“漁網(wǎng)”使原本在無(wú)憂無(wú)慮游泳的“魚兒”吃了一驚，隨即像瘋子似的四處亂竄。惲文豪眼疾手快，他看準(zhǔn)了機(jī)會(huì)，飛快地一轉(zhuǎn)身，輕輕松松地抓住了想從他身邊溜過(guò)的杭晨。首戰(zhàn)告捷，惲文豪十分得意，他乘勝追擊，和其他兩人默契配合，輕而易舉地將一小部分“魚”送上了黃泉。“魚群”見(jiàn)狀，不敢輕舉妄動(dòng)，只得縮在池塘的一隅。“網(wǎng)”決定先發(fā)制人，他們向“魚群”發(fā)起了猛烈的攻勢(shì)，“魚群”措手不及，被“漁網(wǎng)”搞得遍體鱗傷，還有三兩條“犧牲者”。不過(guò)，“漁網(wǎng)”也“傷得不輕”——“網(wǎng)”破了。這時(shí)剩下的“魚群”乘機(jī)從兩邊逃了出去。可“漁網(wǎng)”不甘示弱，一次又一次地發(fā)起了凌厲的攻勢(shì)。不一會(huì)兒，就只剩下“魚王”——喻姜豐了。這是條老奸巨滑的魚。前面，他一直“坐山觀虎斗”，所以體力十分充足。可“漁網(wǎng)”已累得氣喘吁吁。“漁網(wǎng)”并不打算放過(guò)這條“落網(wǎng)之魚”。他們張開“漁網(wǎng)”，向喻姜豐撲去，喻姜豐輕輕一閃，躲過(guò)了攻擊。“漁網(wǎng)”沒(méi)給他喘息的機(jī)會(huì)，又向他撲來(lái)……就這樣一撲一躲，喻姜豐終于被逼到了死角，成了甕中之鱉。喻姜豐急中生智，想了一個(gè)好辦法。只見(jiàn)他先將身體傾向右邊，“漁網(wǎng)”見(jiàn)了向右邊撲來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，喻姜豐竭盡全力從左邊沖了出去。“漁網(wǎng)”知道自己中了調(diào)虎之計(jì)，他們連忙重整隊(duì)形，以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖向喻姜豐，喻姜豐躲閃不及，成了“漁網(wǎng)”的囊中之物。“哈哈哈”，在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中，“大網(wǎng)捕魚”的游戲結(jié)束了，這堂課真令人難忘。一節(jié)難忘的課(2) 本周四，謝老師向大家宣告：明天第一、二節(jié)課為家長(zhǎng)觀摩課，請(qǐng)各位家長(zhǎng)“大駕光臨”。她的話音剛落，教室里就炸開了鍋，大家三三兩兩地討論、議論著。一些平時(shí)對(duì)自己要求嚴(yán)的同學(xué)，此刻最興奮，他們?cè)缇拖朐诩议L(zhǎng)面前表現(xiàn)一下了；那些平時(shí)會(huì)“興風(fēng)作浪”的同學(xué)有點(diǎn)像泄了氣的皮球，在椅子上坐立不安；還有一部分同學(xué)看不出有什么感覺(jué)，昂首挺胸抱背坐著，神態(tài)自若，讓人覺(jué)得深沉。第二天早上，我剛來(lái)到五樓，就發(fā)現(xiàn)氣氛不對(duì)，往日一直傳到樓梯口的喧囂聲隱去了，取而代之的是參差不齊的讀書聲，怎么回事？沒(méi)到早讀時(shí)間呀？我邊想邊走進(jìn)教室里，“哎呀！”原來(lái)教室里已站著兩位家長(zhǎng)，他們神情嚴(yán)肅，面如考官，我趕緊一溜煙跑進(jìn)座位，拿出書讀起來(lái)。漸漸地，家長(zhǎng)們多起來(lái)了，我爸爸也來(lái)了。大概是為了看清楚我，他特意坐到了正對(duì)我的窗戶外面，坐的還是桌子。這讓我開始不太自在“什么意思嘛？看我也不必坐桌子上吧？一點(diǎn)形象都沒(méi)有，只會(huì)讓我緊張······”第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。只要老師提問(wèn)，不管是會(huì)還是不會(huì)，我都把手舉得高高的，這樣想的同學(xué)一定很多，因?yàn)榻淌依锟偸恰靶∈秩缌帧薄２贿^(guò)，只要你稍稍琢磨一下，就會(huì)明白哪些同學(xué)真會(huì)，哪些是在濫竽充數(shù)，像我吧，要是會(huì)呢，面部表情會(huì)很自信，一副志在必得的樣子，手舉得非常直；不會(huì)呢，我就只能把手舉彎一點(diǎn)，因?yàn)樾脑趧e別跳，腦子在使勁轉(zhuǎn)，臉自然就漲紅了。不過(guò)，幸好老師請(qǐng)我回答了一個(gè)我會(huì)的問(wèn)題，哎！就看我騰一下站起來(lái)，大聲極快地報(bào)出答案，又騰地一下坐了下去。當(dāng)我看見(jiàn)老師點(diǎn)頭了，這才搖晃著腦袋，得意地掃了爸爸一眼：“怎么樣？還可以吧？”可惜，爸爸面色冷漠，只看老師，好像沒(méi)看我。叮叮叮！終于下課了。同學(xué)們咿咿呀呀、吱吱喳喳叫著，笑著，個(gè)個(gè)原形畢露了。是啊！本來(lái)就是上一堂課而已，可誰(shuí)不想把最好的一面展示給家長(zhǎng)看呢？面對(duì)家長(zhǎng)和他們手上的手機(jī)、照像機(jī)、攝像機(jī)，同學(xué)們有點(diǎn)緊張，弦都繃緊了，一放開，就剎不住車了。這堂課，我真是專心致志，全神貫注，希望以后我也能像這樣認(rèn)真聽講。一節(jié)難忘的課(3)今天下午第一節(jié)課，李老師面帶微笑地對(duì)大家說(shuō):”今天這節(jié)課,我們班來(lái)選班干部,每個(gè)人在這紙上選出你覺(jué)得最好的五位同學(xué)。”選班干部開始了，剎那間，教室里靜得出奇，只聽見(jiàn)筆寫在紙上的“刷刷”聲。大家選好心目中的班干部后，李老師叫我和陳晟寫，林揚(yáng)歡和蔣振宇報(bào)。我心里非常緊張，不知自己在同學(xué)心目中的地位如何。當(dāng)林揚(yáng)歡的嘴張開了，從他嘴里出來(lái)的第一個(gè)名字是余曠，緊接著，報(bào)了一個(gè)馮吟雪。我心里想：女生中我的對(duì)手就是她們倆，不知我能否超過(guò)她們。一會(huì)兒，林揚(yáng)歡報(bào)到了我的名字，我心里暗自欣喜，看來(lái)我還行。林揚(yáng)歡一個(gè)接一個(gè)報(bào)著名字，余曠以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)取得了第一。余曠看到自己取得了第一，臉上泛著紅光，心里樂(lè)滋滋的。我看見(jiàn)自己的名字也在其中，雖然落后于她們倆，心里還是很高興。意想不到的事發(fā)生了，“剛才那一次不算，重新來(lái)選。”李老師一邊拿紙一邊說(shuō)。我偷眼看看余曠，她的失望之情盡顯言表。還是我和陳晟寫，不過(guò)這次不是選五個(gè)人，而是選八個(gè)人。又一次競(jìng)選開始了。選誰(shuí)呢，我心里琢磨著：余曠、馮吟雪做事認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀；吳子豪、陳晟思維活躍，樂(lè)于助人；金旭艷個(gè)子雖小，但聰明伶俐……考慮再三，最后我選了上面幾個(gè)人，還選了我自己。名單揭曉了，馮吟雪、余曠和我又都當(dāng)選了，看到自己還在里面，我心里喜滋滋的。更加出乎意料的事發(fā)生了，李老師說(shuō)：“今天這八位同學(xué)當(dāng)選了，但是，這八位同學(xué)不能當(dāng)班干部。”我們都驚呆了，好不容易得來(lái)的班干部，不會(huì)又要重選吧？李老師好象看出了我們的心思，又說(shuō)：“我們班每一位同學(xué)都是好學(xué)生，這些當(dāng)選的同學(xué)更是好上加好，但我們要給其他同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們也嘗嘗班干部的滋味，給他們一個(gè)展示風(fēng)采的舞臺(tái)吧！” 李老師停了停，說(shuō)：“這些當(dāng)選的同學(xué)就當(dāng)他們的老師，行嗎？”我們高興得快要從座位上跳起來(lái)。我想：李老師把重任交給我們，我們一定不會(huì)辜負(fù)老師的期望的。這件事雖然過(guò)去很久了，但那節(jié)課上的情景，我至今還歷歷在目。