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1，龜兔塞跑小班編學教案
2，初一語文課外閱讀指導課要怎么上教案
3，請為語言話動龜兔第二次賽跑大班設計導入語要求能順利導
4，幼兒園音樂欣賞課教案
5，中班數學教案龜兔賽跑
6，活命水故事教案
7，犟龜教案

1，龜兔塞跑小班編學教案

教學目的：1、練習e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333339663938跳躍和手腳著地爬的動作，發展幼兒四肢力量。2、激發幼兒參加體育活動的興趣，培養幼兒遵守游戲規則的習慣。教學準備：1、場景布置：比賽的跑道和環境。2、活動前學習《龜兔賽跑》的故事內容。3、獎品：五角星。教學過程：一、準備部分扮演角色“烏龜”，學做模仿操。教師引導：“烏龜寶寶們，今天天氣真好，像媽媽這樣趴著，我們一起鍛煉身體吧！”伸長脖子—交替抬手—交替抬腳—伸縮手腳—游泳—蜷身打個滾。二、基本部分：1、自由爬行：小烏龜分散練習手腳著地爬。教師引導：烏龜賽跑中，小兔子比賽輸了很不服氣，他還要和我們烏龜進行比賽。寶寶們，我們現在來練練本領。我們怎樣才能爬得快了？教師觀察幼兒的爬，幫助幼兒掌握手腳著地爬的動作要領。2、游戲：“龜兔賽跑”。幼兒分組扮演角色進行比賽。規則：每組中的參賽贏者可為本組贏得一個五角星。比賽結束后看哪組的五角星多，那組就獲勝。互換角色進行比賽三、結束部分：游戲“我像誰？”玩法：幼兒模仿動物的樣子請老師或同伴猜他是誰。建議1、可以在跑道上根據角色設置不同的障礙物，提高比賽的難度。2、游戲中可讓幼兒扮演故事中的角色，如：裁判、頒獎者、其他動物進行比賽，增加游戲的趣味性。

因為遇到忍者龜

龜兔塞跑小班編學教案

2，初一語文課外閱讀指導課要怎么上教案

教學目標1、通過課外閱讀指導,把學生的閱讀范圍延伸向課外,在閱讀的過程中讓學生體會到讀書的快樂,閱讀的樂趣。2、通過閱讀示例,使學生掌握圈點勾畫、做批注的閱讀方法,養成“不動筆墨不看書”良好習慣;從寓言中感受到生活的真諦,領略到生活的智慧,做人的道理。課前準備:每人一本《伊索寓言》教學過程:一、談話導入師:同學們,想讓自己變得更聰明嗎?生:想!師: 那就讓請我們一起走進課外閱讀吧!(出示屏幕,揭題)今天老師想借新課標必讀的書籍《伊索寓言》,跟同學們一起聊聊如何進行有效閱讀,使自己變得更聰明。大家都知道《狼與小羊》、《龜兔賽跑》、《狐貍和葡萄》這幾個故事吧,這幾個故事都出自《伊索寓言》。二、讀故事作方法指導(示例)下面老師就其中的一個故事通過投影做一次閱讀示例。《狐貍和葡萄》P98有一天,一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃。望著高高的葡萄架上,一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上。狐貍的口水都流出來了。他憋足了勁往上躥啊蹦啊,可就是夠不著。“哼,誰要吃這樣的酸葡萄!”狐貍安慰這自己,轉身走了。學生齊讀:先說說我的閱讀收獲:昨天我在讀這則寓言時,有這樣的閱讀收獲。1、整體感知后知道故事內容是:狐貍吃不到葡萄卻說葡萄是酸的。2、圈點勾畫出好詞好句,做批注:例如:我讀到“一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃”時,我發現動詞“溜”字用的很好,形象地寫出了狐貍趁人不注意偷偷地進了葡萄園,想偷吃葡萄。

初一語文課外閱讀指導課要怎么上教案

3，請為語言話動龜兔第二次賽跑大班設計導入語要求能順利導

導入:小朋友們大家好，咱們以前聽過龜兔賽跑的故事，那么誰還記得誰輸了比賽呢？哦，大家都知道是小兔子呀。老師問問大家，如果你是那只小兔子，你會認輸嗎？哦，不會呀，那怎么辦呢？你還想不想再比一次呢？哦，想呀，嗯，好的。老師今天就給大家帶來了龜兔二次賽跑的故事，大家想不想聽啊？想聽的話就豎起你的小耳朵認真聽吧。

故事導入法，談話導入法，歌曲導入法，情境導入法，謎語導入法等情境導入法也就是說用PPT 或其他教具創設一個相應的壞境，談話導入法也就是以一個故事開頭導入活動實物導入法就是以物品導入，圖片導入法展示直觀的圖片，游戲導入法開頭以一個小游戲，調動幼兒的積極性猜謎導入法以猜謎語的形式展開整個活動音樂導入法以歌曲來吸引幼兒的注意常見的語言活動的導入法以談話，實物，圖片，情境導入比較常見

《龜兔賽跑》的歌詞（1）森林里，真熱鬧，兔子烏龜來賽跑．（白：預備－叭）重復（a）（2）兔子在前，跑的快，烏龜在后面慢慢爬．（白：哼，想跟我比）重復（a）（3）兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺．重復（a）（4）烏龜不停地，向前爬，一步一步超過了它．重復（a）（5）小動物，看見了，都為烏龜喊加油．（白：加油，加油，耶）重復（a）（6）兔子醒來，嚇一跳，滿臉通紅低下了頭．（白：哎－沒想到）重復（a）（7）小朋友，你們說，你們說這是為什么？

請為語言話動龜兔第二次賽跑大班設計導入語要求能順利導

4，幼兒園音樂欣賞課教案

幼兒園音樂欣賞教案——龜兔賽跑教學目標： 1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子）。 2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。教學準備：《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。教學過程：一、活動開始師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！二、欣賞師：我這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。 1、欣賞第一段音樂。你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。 2、欣賞第二段音樂。師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？為什么？ 3、分段欣賞兩段音樂。老師總結：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！三、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。 1、幼兒欣賞動畫片。 2、師：動畫片里講了一個什么故事？ 3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿。） 4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏……） 5、我們應該向誰學習呢？（烏龜）學習烏龜什么？師總結：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，就是一個好孩子。

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中一個重要組成部分。但音樂欣賞教學在幼兒園音樂教學中是比較有難度的領域之一,這個問題一直讓幼兒教育工作者為之困擾并大膽嘗試努力探究,去尋找適合幼兒教育教學特點的欣賞方法和途徑。通過對音樂的欣賞可以發展幼兒的聽覺能力,記憶能力、協調能力、豐富想象力。美國音樂教育家穆塞爾提出:“音樂教育就是欣賞教育,就是為了欣賞而進行的教育。

5，中班數學教案龜兔賽跑

《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。下面，小編為大家分享中班《龜兔賽跑》教案，希望對大家有所幫助!活動目標1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人意料的結果。2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。活動準備掛圖口哨小旗動物頭飾一束花錄音機活動過程一情境導入 (播放《運動員進行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)師：小朋友們，今天，森林里召開運動會了，小動物們都來參加了，他們邀請我們當拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲!二看圖講述、理解故事內容師：今天的比賽項目是長跑比賽，兔子和烏龜分到了一個小組，小朋友先猜猜誰會贏了比賽?(讓幼兒先預測一下結果)，小朋友們認為兔子贏了，因為兔子跑得快，好了，接下來，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對了嗎?1、師幼一起看圖，講述故事。(圖一) 圖上都有誰? 誰是裁判?你怎么看出來的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動作)，是的，裁判準備發令，烏龜和兔子已做好了準備，(師模仿動作，幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)(圖二) 哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動作，他為什么躺下了?(幼兒會說，因為兔子把烏龜扔遠了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動作提示幼兒，幼兒邊做動作邊說。(圖四) 烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢!(圖五) 等到兔子醒來時，烏龜已到了終點。最終誰贏了比賽?(烏龜)簡單小結故事。2、誰愿意上來看著圖給咱們講講這個故事呢?請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽邊配合講述。3、小朋友們說說兔子為什么輸了比賽?讓幼兒自由說，教師引導是因為兔子驕傲了，覺得自己比烏龜跑得快，就睡大覺，結果輸了比賽。我們可不能像兔子學習，是不是呀!(再請一名幼兒講述)4、這么有趣的故事，我們來演一演吧。老師先說說表演要求：請一名小朋友上臺來講，再上來幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。5 、拓展其實，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會對烏龜說些什么，烏龜又會怎樣說。引導幼兒說一說。6、結束今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講這個故事了。三結束我們當了半天的拉拉隊，接下來也當一回運動員，倒跑道上進行一場長跑比賽。(播放結束曲)，幼兒退場。

認識數字2一、活動目標：1、在游戲活動中學習2的形成，認識數字2，理解2的實際意義。2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。二、活動準備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各2張，1和2數字卡片。2、蘿卜圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成2格，分別寫上1和2的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的2格，畫上1和2的圓點。三、活動過程：1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習2的數數，認識數字2）（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。（4）數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字2，認讀數字2。2、分蘿卜：學習2的形成，數數。蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分2分。老師示范在一個蘿卜上貼上2個圖形，先貼1個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，1個圓形添上1個圓形是2個圓形，把蘿卜分成2份了。幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。3、拼小兔：復習認識數字1-2和2以內數數。老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了2格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖2塊，（數一數，認一認它們背后1和2的數字）請兔寶寶將2塊拼圖貼到底板相應的位置。幼兒操作，老師巡回指導。

6，活命水故事教案

一、活動目標1. 理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。　　2．積極參與討論，知道水從哪里來。　　二、活動準備1.根據故事內容制作的教學掛圖（或多媒體課件）。　　2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。　　三、指導要點1. 活動重難點：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。　　2. 指導要點：通過圖文結合、啟發提問、討論等方式讓幼兒理解作品。　　四、活動過程1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？　　2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。　　提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們為什么哭呀？講了一件什么事？　　3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內容（1）出示圖片一，講述故事開頭至"他心里一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？　　（2）出示圖片二，接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。　　提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？　　（3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？　　山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。　　接著講述故事至 "天上的雨水總有一天也會下完的呀"。　　（4）出示圖片四，繼續講述故事至最后，提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?　　聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？　　教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。　　4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣。　　聽完整故事錄音一遍。　　提問：　　小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？　　小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發抖，可讓幼兒用動作表現。)河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導幼兒按順序用故事里的語言回答）5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的語言在集體面前講述）五、評價要素是否理解故事內容和情節。　　六、活動建議1．鼓勵幼兒在區域活動中繼續進行角色表演，講述故事。　　2．與家長一起查找關于有關水的來源、用途等資料。　　附故事：　　水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來。　　小鹿走過這兒，問："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來。　　山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什么呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎么辦呢？山羊聽得直笑，說："天上會下雨的嘛，雨落到湖中，湖水不就又多了嗎？"小鹿和小熊聽了，也跟著笑起來，可笑著笑著，小熊又哭起來，他對山羊說："你想想，天上的雨水總有一天也會下完的呀！"山羊不笑了，他把胡子一撅，也大哭起來。狐貍走來了，聽完了他們的話，笑得渾身發抖。他"咕咚"一聲跳進湖里，又爬上岸，趴在地上不動了。不一會兒，他問山羊他們："瞧，剛才我全身濕透，現在又干了，你們說說，這是怎么回事？""讓風吹干了，讓太陽曬干了唄！""這話不錯，可身上的水哪去了呢？"山羊他們你看我，我看你，答不上來。　　"告訴你們吧，變成水氣飛上天去了。水氣變成了云，雨點兒就是從云中落下來的。河里的水，湖里的水，被太陽一曬，也會變成水氣。你們想，雨會下完嗎？""噢，懂了，懂了。"大伙兒都高興地叫了起來。

索寓言通過簡短的小寓言故事來體現日常生活中，那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具美麗，言簡意賅，平易近人。不但讀者眾多，在文學史上業具有重大影響。作家，世人、哲學家、平常百姓都從中得到過啟發和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童惡作劇，狼來了，狐貍吃不著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學的范本，亦是世界上流傳最廣的經典作品之一。在《伊索寓言》中，幾乎每一個故事都來源于生活，大部分以動物為主人公，極少部分以神或供丁垛股艸噶訛拴番莖人做主人公。各個故事都富含哲理，源于生活卻高于生活。在許多寓言中，我最喜歡的寓言是《獅子和狐貍》。

7，犟龜教案

一、導入新課 1.講《龜兔賽跑》的故事師：在這么多聽課老師的面前，和同學們一起合作學習，感到非常高興。我想這正是展示同學們風采的大好時機，你們有信心嗎？生（齊聲回答）：有！師：好！上課之前我們講一個故事輕松一下，就講大家都熟悉的“龜兔賽跑”的故事吧。請同學們想一想，用自己的語言將故事組織一下，看看誰有幸成為我們今天第一個發言的人。生：上臺講故事。（內容略） 2.學生談從中受到的啟示師：聽了這位同學的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。這個故事能給我們怎樣的啟示？告訴我們一個什么道理？生：驕兵必敗。生：做事只有堅持不懈才能獲得成功。 …… 師：同學們談得很有見地。從這個故事中，我們認識了一只堅持不懈的烏龜。今天，我們再來認識一只烏龜，這只烏龜來自遙遠的德國，它的名字叫…… 生：犟龜！二、讀解課文 1.介紹文學常識師：這只犟龜出自米切爾-恩德筆下，誰認識作者？介紹一下。生：米切爾-恩德是德國當代兒童文學家。師：請同學們默念三遍，把它記牢。 2.解題師：我們來看看這個“犟”字，它是怎樣構成的？生：上面一個是“強”字，下面一個“牛”。師：“強”這個字是多音字，請同學們各組一個詞。生：強壯、倔強。師：很好。你能從這個字的結構去推測它的意思嗎？生：固執得像頭牛。師：那么，這只烏龜究竟是怎樣倔強呢？作者是如何描述的。下面我們先請一個同學將文章的內容復述一下。生：上臺復述課文內容（略）師：很好。三言兩語就將“犟”說出來。 3．初讀課文，體會“犟”的第一層含義。師：下面我們通過分角色朗讀，再一次感受這次烏龜的“犟”勁。我想請一個同學來組織這一環節，有誰愿意上臺當“臨時教師”的？（一女生上臺）（老師帶頭鼓掌）生：下面我們來分配一下這篇文章的角色。（學生準備將角色寫在黑板上）師：你來分配吧，我來給你當助手。（教師板示各個角色）學生分角色朗讀（略）師：謝謝“小王老師”。同學們都讀得很好。下面老師讓大家比較一下，“龜兔賽跑”中的“烏龜”與“犟龜”中的“烏龜”有哪些異同點？生：相同點，它們都制定一個目標，并且堅持不懈。生：不同點，“犟龜”中的“小烏龜”遇到了許多困難。師：表現在哪里？生：它在路上遇到許多動手的勸阻。師：都有哪些？生（齊答）：壁虎，蜘蛛，蝸牛，烏鴉。師：蝸牛也是嗎？生：不是。蝸牛是給它指路的。 4．邊讀邊解，體會“犟”的第二層含義師：下面我們一起來看看，烏龜先遇到誰的勸阻？生：蜘蛛。師：蜘蛛是怎樣勸阻的？請同學們找出相應的段落，認真揣摩一下該怎樣朗讀？一學生朗讀。師：誰來評評他讀得怎樣？生：讀得很有表情。生：蜘蛛對犟龜是勸阻的語氣，應該讀出來。生：蜘蛛前面哈哈大笑，應該讀出笑的語氣。師：蜘蛛為什么哈哈大笑？生（齊答）：嘲笑烏龜。生：語氣應該有變化。患得患失前面是嘲笑，后來好象有點感動了，開始同情它了。師：很好。你鉆研得很仔細。那么蜘蛛的勸阻，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。師：小烏龜于是又繼續向前走，又遇到了壁虎的勸阻…… （分析過程略）師：通過大家共同的解讀，我們發現，任何一種動物的勸阻，都沒有使烏龜放棄自己的目標，看起來，這只烏龜果真是一只“犟龜”啊！ 5．發揮想象，自主創造，體現“犟”。師：我一直在想，小烏龜在路上遇到壁虎、蜘蛛、烏鴉的勸阻，也許它還會碰到其它的動物，請同學們發揮自己的構想象力，好好想一想，烏龜還可能遇到哪些動物，這些動物會怎樣勸阻它？它又會怎樣回答？小組討論合作完成。請最棒的上臺展示表演。（學生熱烈討論，幾分鐘后上臺表演）附：一組學生表演遇到狐貍的故事。狐：哈哈哈哈！烏：你笑什么？狐：小烏龜，看你匆匆忙忙的，是不是又要去參加什么比賽啊？烏：不，我是要參加獅王的婚禮。狐：你這個大傻瓜。婚禮有什么好看的，路那么遠，而且還要送紅包呢。烏：可那是最隆重、最熱鬧的婚禮。如果我沒去參加，會后悔一輩子的。狐：要不，我帶你去行騙吧。我剛剛還從烏鴉的嘴里騙了一塊肉，可香著呢。烏：很遺憾，我不能這樣。我的決定是不可改變的。 …… 6．簡要點明“犟”的第三層含義師：表演進行到這里，同學們都覺得意猶未盡。今天我們認識了一只犟龜，它具有堅持不懈的精神，具有克服困難的勇氣，是一只只管向前，不聽任何人勸的小烏龜。大家同意老師的看法嗎？（起初，學生齊聲回答“同意”，老師又重復了一遍問題，學生們開始猶豫，思考，一部分學生明確回答“不同意”）師：誰能說說不同意的理由？生：因為它還聽了蝸牛的話，蝸牛是給它指明方向的。師：這也就是說，犟龜的“犟”，并不是固執己見，而是當自己犯了錯誤的時候，能…… 生：虛心接受別人的正確意見。三、課堂小結師：請同學們用一句話來說說，我們今天認識了一只怎樣的小烏龜？生（參看板書回答）：它是一只具有堅持不懈精神，又有勇氣戰勝困難，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。師：概括得很好。今天的語文課就要結束了，老師希望同學們在今后的學習生活中，也能發揚我們今天所領悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點，就一定會學有所成，學有所獲。四、布置作業師：小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學們好好想一想，這時那些動物會說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態、心理等，寫在練筆本上。下課！（授課時間：2003年月12月12日）評點：唐老師的授課《犟龜》是一堂別開生面的觀摩課，有以下幾點優點： 1．創造寬松的學習環境，真正把課堂還給學生，讓學生在課堂中充分展示出自己的才華，充分發揮學生的想像力。在這堂課中，圍繞犟龜的“犟”的含義，在課堂中開設了豐富多彩的語文活動：有學生講故事、分角色朗讀、學生表演、學生當臨時老師，自我探討教材、自悟自演等，既引人入勝，妙趣橫生，又鍛煉了學生的多種素養。 2．尊重學生，培養學生興趣。與學生平等交流，有利于學生的主體性的發展，如：在課堂中老師說“我來當你的助手”，“我的理解不一定全對”等課堂語言充分體現了唐老師引導學生對文本多元解讀的習慣。又可以激發學生學習語文的興趣。 3．善于引導學生思維拓展。由課內引導到課外，注重知識延伸。“從文中犟龜與蝸、壁虎、蜘蛛以及烏鴉的對話，請同學們開動腦筋，續上一個情節”，還有如“犟龜回來的途中又遇到原來的動物將會怎樣？”這樣學生對文本會有更深的一層理解，激發學生探究能力。 4．本節課較好地體現了新課標“自主、合作、探究”的學習方式。