校本研究與課程開(kāi)發(fā)的區(qū)別:學(xué)校是教育真正發(fā)生的地方,“在學(xué)校研究”是校本研究的基本要求，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校都有其他學(xué)校所沒(méi)有的特點(diǎn)，它所具有的一些問(wèn)題往往不是其他學(xué)校的研究的結(jié)果所能完全解決的,所以研究教育或教育研究不能離校,這是校本研究的理論基礎(chǔ),學(xué)校是研究間。

1:項(xiàng)目申請(qǐng)。項(xiàng)目申報(bào)流程:發(fā)布項(xiàng)目申報(bào)通知→選題→網(wǎng)上填寫項(xiàng)目申報(bào)→單位第一天→統(tǒng)一提交→專家評(píng)審→公示→立項(xiàng)。二:立項(xiàng)。項(xiàng)目組織單位確定最終項(xiàng)目名單后，將向相應(yīng)單位下達(dá)項(xiàng)目立項(xiàng)通知。頒發(fā)項(xiàng)目證書(shū)，要求課題組在3個(gè)月內(nèi)啟動(dòng)項(xiàng)目。三:話題打開(kāi)。項(xiàng)目成立后3個(gè)月內(nèi)，正式開(kāi)業(yè)。開(kāi)題時(shí)，邀請(qǐng)相關(guān)專家與課題組核心成員一起，進(jìn)一步論證選題整體設(shè)計(jì)的可行性。四:項(xiàng)目實(shí)施。項(xiàng)目的實(shí)施就是按照之前的研究和研究 plan 研究一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行。把研究貼在紙上的任務(wù)付諸實(shí)踐研究。第五步:結(jié)束話題。題目結(jié)論是題目研究的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這里需要準(zhǔn)備題目結(jié)論材料，通過(guò)題目結(jié)論流程完成題目結(jié)論。

校本研究與課程開(kāi)發(fā)的區(qū)別:學(xué)校是教育真正發(fā)生的地方。這是校本 研究的理論基礎(chǔ)，所以研究教育或教育研究不能離校。學(xué)校是研究間，“在學(xué)校研究”是校本 研究的基本要求，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校都有其他學(xué)校所沒(méi)有的特點(diǎn)，它所具有的一些問(wèn)題往往不是其他學(xué)校的研究的結(jié)果所能完全解決的。課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)需求分析確定課程目標(biāo)，然后根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一學(xué)科(或多個(gè)學(xué)科)的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)和修訂，最終實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的整個(gè)工作過(guò)程，校本 研究:教師培訓(xùn)和教師教育的重心下移。研究是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，學(xué)歷研究只有回歸實(shí)踐才能更有價(jià)值。教師是教育的關(guān)鍵力量，教學(xué)是一個(gè)研究和探索的過(guò)程，不是簡(jiǎn)單的現(xiàn)成知識(shí)的傳授。“校本意識(shí)”學(xué)校的建立要建立學(xué)習(xí)、合作、交流、探究的校園文化，開(kāi)放將成為學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重要趨勢(shì)。