這種無編制教師看起來與有編制沒什么不同，同等情況工資待遇一樣，工資自然晉升，職稱評審等都與有編制教師同等對待。合肥市招聘教師不入編制與我們通常知道的無編制教師很不一樣，但這種不入編制教師與編制教師也應(yīng)該是有區(qū)別的，但我所知道的無編制與有編制至少有兩個方面的不同，這能顯示編制的重要性。

1、合肥經(jīng)開區(qū)有好學(xué)校么？

經(jīng)開區(qū)最好的中小學(xué)，自然是合肥一六八中學(xué)。合肥一六八中學(xué)創(chuàng)辦于2002年，隸屬合肥市教育局，是一所現(xiàn)代化寄宿制完全中學(xué)，學(xué)校現(xiàn)由南校區(qū)(高中部、經(jīng)開區(qū)始信路校區(qū))、東校區(qū)(初中部、新站區(qū)淮校園風(fēng)光海大道校區(qū))和合肥一六八玫瑰園學(xué)校三個校區(qū)組成，共計占地480畝，擁有小學(xué)、初中、高中共121個教學(xué)班，6000多名學(xué)生、500多位教職工。

其中合肥一六八中學(xué)南校區(qū)位于國家級開發(fā)區(qū)--合肥經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，占地300畝，投資近2億元，校園環(huán)境優(yōu)美，建筑布局錯落有致，風(fēng)格獨特。教育教學(xué)及生活設(shè)施一流，建有教學(xué)樓、實驗樓、行政圖書信息中心、藝術(shù)會堂、體育館、學(xué)生公寓、標準運動場等，學(xué)校占地300畝，投資近2億元。校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理，設(shè)施完備，是莘莘學(xué)子理想的學(xué)習(xí)殿堂，

現(xiàn)有105個教學(xué)班，在校生5800余人。合肥一六八玫瑰園學(xué)校隸屬合肥市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)社發(fā)局，為九年一貫制學(xué)校，分小學(xué)部和初中部，學(xué)校由合肥一六八中學(xué)全面委托，共享合肥一六八中學(xué)的先進辦學(xué)思想、管理理念和教育教學(xué)方法，學(xué)校位于經(jīng)開區(qū)翡翠湖玫瑰園小區(qū)，占地約60畝，投資4億元，規(guī)劃48個班級，由經(jīng)開區(qū)管委會高標準配置設(shè)施設(shè)備，設(shè)計兩個室內(nèi)體育館，配備實驗室、圖書館、閱覽室、書法教室、舞蹈教室、美術(shù)教室、音樂教室、多媒體教室等硬件設(shè)施。

2、合肥市新招聘中小學(xué)教師無編制，實行同工同酬，和編制教師有啥區(qū)別？

合肥市招聘教師不入編制與我們通常知道的無編制教師很不一樣，但這種不入編制教師與編制教師也應(yīng)該是有區(qū)別的，我們一般理解的有編制教師是指通過各地統(tǒng)一在編制內(nèi)考試招聘的教師，而無編制教師是指各地各校自行聘用的教師。這兩類教師的差別當然非常大，有編制通俗一點說叫“國家教師”，是拿了“鐵飯碗”的，工資由國家財政全額撥付，享受多種福利待遇，而無編制教師工資待遇由聘用雙方協(xié)議，聘用方可以根據(jù)學(xué)校情況和教師工作情況進行解聘，工作比有編制教師壓力大，

在實行教師退休走社保政策后，編制顯得不那么重要了，正是因為此，現(xiàn)在不少人沒有選擇考編制教師，而到很多私立學(xué)校任教。甚至有教師從編制內(nèi)跳到編制外，所以有編無編，誰好誰壞是每個人自己的感覺。當然我這里說的無編制不包括有學(xué)校的臨聘人員，但實際上，有不少地方還有另一種形式的無編制教師，由于早在2012年國家出臺精減編制政策，規(guī)定各地事業(yè)單位的編制數(shù)要控制總量不變。

但由于社會發(fā)展，城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，許多城市學(xué)校學(xué)生數(shù)在增加，現(xiàn)有編制教師不能滿足教育教學(xué)的需要，于是不少地方政府出臺了以不入編的方式招聘教師的做法，合肥市近年基本就是用這種方式招聘教師。這類教師招聘，不是由省級統(tǒng)一招考，而是各地方政府組織，同樣要參加招聘考試，錄取的人不入編制，但在職時享受編制教師同等待遇，

這種無編制教師看起來與有編制沒什么不同，同等情況工資待遇一樣，工資自然晉升，職稱評審等都與有編制教師同等對待。像合肥這幾年所發(fā)的一次性績效獎勵，無編制教師也同樣享受，但我所知道的無編制與有編制至少有兩個方面的不同，這能顯示編制的重要性。一是無編制教師流動不了，由于無編制教師是地方政策，有的甚至是定向到某具體學(xué)校，所以如果有教師想調(diào)動基本沒可能，即使能流動也只能在招聘自己的地方政府區(qū)域內(nèi)，

二是無編制教師退休后走的是企業(yè)職工退休政策，而有編制教師現(xiàn)在雖然也走社保，但走的是事業(yè)單位系列。這兩種政策是有根本不同的，這時編制的作用就體現(xiàn)了，舉一個例子，國家工作人員逝世后的一次性撫恤金，公務(wù)員有四十個月工資，事業(yè)單位說只有二十個月，而企業(yè)職工則只有十個月，去年在國家出臺要求加快教師入編政策后，合肥市前些年無編制招聘的教師許多都已入編。