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本文目錄一覽

1，幼兒利用象形字學習識字究竟是好還是不好
2，怎么認識象形字啊
3，會意字形生字和象形字有哪些
4，漢字的象形字的知識
5，給我列出100個象形文字100個會意字100個指事字100個轉注
6，象形字有什么字

1，幼兒利用象形字學習識字究竟是好還是不好

幼兒識字3-9歲就是黃金時期了，因為這個時期的孩子記憶力好，信息吸收能力好。不過給這個時期的孩子識字必須掌握方法，這個時期的孩子還是圖像記憶的思維方式。成人式的學習方式不合適他們。建議以圖像記憶的方式來學習比較好。你可以試試卓人教育的右腦照相識字&映像閱讀

幼兒利用象形字學習識字究竟是好還是不好

2，怎么認識象形字啊

形象字不如形聲字那么好認，因為每個人看待事物的不同，也許同一個字，不同人看去想象的事物不同，如果全靠這樣去認識一個字，很不準，我覺得想多認識形象字，還是在看到不認識的字的時候，多查查字典，而且當一個字不認識的時候，你根本無法辨別它是否是形象字。所以區(qū)分形象字或形聲字的前提，應該是你已經認識這個字了吧。

畫出實物字源可認參考資料：blog.sina.com.cn/zilitong

人。

怎么認識象形字啊

3，會意字形生字和象形字有哪些

休：會意字，從人從木，像人靠在樹旁休息。舟：象形字，古文字像一只小船的形狀。“舟”本身也是個偏旁，本義與“船”有關，如船、般、盤。末：指事字，古文字是在“木”字（象形字）之上加一點，表示樹梢，也指東西的梢、盡頭。“末”屬于“木”部，就是說它是木字旁。益：象形字，古文字像一個器皿里盛滿了水，都溢出來了。益是溢的本字，后來才加了三點水。“益”屬于“皿”部，與器皿有關。大：象形字，古文字像一個伸展開兩臂的人，以此表示“大”的含義。“大”也是個偏旁。果：象形字，古文字像一棵樹上結著果實。“果”屬于木部。“果”也是聲旁。如“課”“顆”“棵”。荊：形聲字，指一種植物。草字頭下面原先是個“井”字，表示聲音。現(xiàn)在偏旁是立刀旁。字：會意字，寶蓋兒表示房屋，里面有“子”表示孩子。本義是指生孩子。后來假借為文字的字。

會意字形生字和象形字有哪些

4，漢字的象形字的知識

一般而言，象形文字是最早產生的文字。漢字的象形字是華夏民族祖先從原始的描摹事物的記錄方式，是漢字造字時最早出現(xiàn)的一種方法，也是世界上最早的文字，是最形象、演變至今保存最完好的一種漢字字體。也它純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的事物，在形狀上很相像。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。例如“月”字像一彎月亮的形狀，“龜”(特別是繁體的[龜])字像一只龜?shù)膫让嫘螤睿榜R”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚，“艸”（草的本字）是兩束草，“門”(繁體的[門]更像)字就是左右兩扇門的形狀。而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像人們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。我們后來利用其他造字法所造出的許多字，很大程度上是依賴于象形字這一基礎而創(chuàng)造出來的。

現(xiàn)行漢字最多的是形聲字。象形字只是很少的一部分，但它是構成其他漢字的基礎。漢字中的象形字和指事字都不表音。漢字中形聲字最多,占漢字的80%以上。比如：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰。木頭“木”呢，本來是一棵大樹，上面是許許多多的樹枝和樹葉，下面是大樹的根。“水”本來畫作流水的形狀，現(xiàn)在把它變成三點水，放在跟水有關的字的左邊。在漢字里面，跟水有關的字的左邊，一般有三點水旁，比如：出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流” 跟木頭有關的字，它的旁邊或者下邊有木字，如：椅子的“椅” ，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關的字呢，就用人字旁，如：“你”、“他”、“們”，還有表示人靠在樹上休息的 “ 休”.月、龜、馬、魚、日、門、木、山、手、羊、草、鳥、蟲、川、耳、口、人、田、水、火,等等。你。。。這要求有點高吧？沒錯，都是！！樓主你自己都找到了還問別人啊？

5，給我列出100個象形文字100個會意字100個指事字100個轉注

房主大言不慚，0分懸賞還三吆五喝的，白給你！

六書是漢字組字的基本原理，在周禮中就有提到了六書，只是沒有說明具體內容。到了東漢，許慎在《說文解字》中，詳細闡述了“六書”這個漢字構造原理：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。　　象形：這種造字法是依照物體的外貌特征來描繪出來，所謂畫成其物，隨體詰詘是也。如日、月、山、水等四個字，最早就是描繪日、月、山、水之圖案，后來逐漸演化變成現(xiàn)在的造型。　　指事：這是指表現(xiàn)抽象事情的方法，所謂“各指其事以為之”是也。如人在其上寫作“上”，人在其下寫作“下”。　　形聲：此乃文字內以特定形狀（字根）表特有的音。例如：胡，這個字也可為一個字根，結合不同的屬性字根，可合成為：蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同樣的發(fā)音(也有的只有聲母一樣)，表達不同的事物。但形聲字，也因古今語言音韻變遷，不少古代同類形聲字在今天的官話已無共同音素了。　　會意：這個造字法，是將兩個字根組合起來，使衍生出新的含意。如“日”和“月”組起來，就是日光加月光變成“明”。“人”字和“言”字合成“信”字，意思就是人過去所言；有信，就是這個人都很遵守自己說過的話。　　轉注：這是用于兩個字互為注釋，彼此同義而不同形，漢代許慎解釋道：“建類一首，同意相受，考、老是也。”，這怎么說呢？此二字，古時“考”可作“長壽”講，“老”、“考”相通，意義一致，即所謂老者考也，考者老也。詩經的《大雅?棫樸》亦云：“周王壽考。”。蘇軾的《屈原塔詩》也有古人誰不死，何必較考折。一語。其中的““考”皆“老”意，特別注意的是，后代的文字學家針對許慎的前述的定義也作了大量的解釋。其中包括“形轉說、聲轉說、義轉說”三類，只是這三種說法有人認為不夠全面，當代古文字家林沄先生也有解釋說“轉注”就是一個形體（字根）記錄兩個讀音和意義完全不同的兩個詞。例如“帚和婦”與甲骨文中的“母和女”等等。　　假借：這法簡言之，借用一字，去表達別的事物。一般來說，是有一個無法描述的新事物，就借用一個發(fā)音接近或是屬性近似的字根，來表達這個新事物。例如：“又”，本來是指右手（最早可見于甲骨文），但后來被假借當作“也是”的意思。聞，本意是用耳朵聽東西的意思。例如《大學·第七章》中有“視而不見，聽而不聞，食而不知其味”，但后來被假借成嗅覺的動詞(不過也有人認為這是錯用)。　　總結以上六書，前兩項，“造字法”也；中兩項，“組字法”也；后兩項，“用字法”也。這六個原理，是古代文字學學者歸納出來的字學理論。其所含漢字構成法則，是長期演化而成的，不是任何一個人獨創(chuàng)的。

6，象形字有什么字

山，日，月，人、目、口、鼻、手、鳥、雨、魚、龜、馬、牛、羊、鼠、虎、象

人大女目耳口齒日月雨云電田土山丘草木水戈戶門牛羊犬虎馬鹿鼠龍猴雞兔弓矢飲林果車鼓角子眉貝老象魚祝陸吉石左包單井封家干和互寢盾千比必壺冊手鼻足絲北瓜兵米尸而苗滅明采本刃川火氣星泉州龜鳥隹燕蟲桑巢片禾米竹韭夫母兒胃心足自刀矛舟缶酉皿鼎臼傘衣巾京高兀凹凸阜卵幾豆斗網(wǎng) 斤瓦索互舍面而自來麥桑窗向時牢束立并黃央乘美無從化尼眾保長尿屎旅尾并伐何安婦妻妥奴印即次死令采昌舀羞為秉兼祭史及得牧般弄棄糞兵戒丞興執(zhí) 報司魯步陡降涉正各出后益我晉射開區(qū) 匠醫(yī) 動量重升豐登工巨矩彭須巢才屯生暮莽庶災焚光棘喪豬（豕）蛇（巳）。

旦太陽升起之時

象形字有很多，比如：豆：甲骨文象古代高足食器形。眉：甲骨文象眼上有眉毛形。大：甲骨文象正面站立的大人形。雨：甲骨文象天上落雨形。果：甲骨文象樹上結有果實形。夫：甲骨文象頭上插簪子的成人形。幾種文字體系的書寫符號。這種文字近似圖畫，但讀出時不一定和圖形一致。這個術語原用于古埃及最古老的文字體系(參閱埃及語[Egyptian language])。埃及象形文字可按照圖形(宅院可用pr表示，即房屋)、語音(房屋的記號可有pr的讀音)及其相互關系(代表一物的記號可以代表另一個同音異義詞) 去讀。和當代楔形文字不同，語音式象形文字代表輔音而非音節(jié)，所以沒有書寫元音的正規(guī)方式；傳統(tǒng)上，埃及學家為了讀出埃及文字，會把元音e插在輔音之間。中王國時期(公元前2050～前1750)標準化的拼字法運用了約750個象形文字。在公元紀年的最初幾個世紀里，象形文字的使用逐漸減少——最后的文本日期是394年，而記號的意思也隨之消失，直到19世紀初才被解讀出來(參閱商博良[Champollion, Jean-Francois]和羅塞塔石碑[Rosetta Stone])。“象形文字”一詞一直用于相似的書寫體系，特別是用來指書寫古安納托利亞諸語言中的盧維語，以及馬雅人使用的文字(參閱馬馬雅象形文字[Mayan hieroglyphic writing])。常見的象形字日月炙人門水家象鳥龜馬魚門草大鳥鹿羊尖個火田山上下木